七年級(jí)語文下冊(cè) 27《龍宮“借”寶》教學(xué)設(shè)計(jì) 河大版

1、龍宮“借”寶教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字新詞，積累詞匯。能力目標(biāo)：正確流利有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，了解孫悟空借寶的過程。教學(xué)重點(diǎn)抓住人物的言行，體會(huì)人物的特點(diǎn)，分角色朗讀課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確把握人物性格，聯(lián)系整個(gè)西游記故事來分析本課內(nèi)容。教學(xué)方法欣賞、討論教學(xué)媒體多媒體課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)思路本文的故事學(xué)生基本上都已經(jīng)掌握，主要是通過朗讀、表演、討論、音視頻欣賞等手段對(duì)故事人物有更深刻的認(rèn)識(shí)，從而教給學(xué)生一種欣賞的技巧和方法。教學(xué)步驟一、聽歌、談話、導(dǎo)入新課。1播放動(dòng)畫片西游記主題曲、欣賞動(dòng)畫片，引發(fā)回憶。（媒體資料見“音頻資源”“視頻資源”欄目）2談話：你知道

2、西游記中的哪些故事，你認(rèn)識(shí)西游記中的哪些人物？3導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)西游記中的一個(gè)有趣的故事。4板書課題。二、質(zhì)疑導(dǎo)讀，學(xué)習(xí)生字。1引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑。誰到龍宮借寶？為什么到龍宮借寶？怎么借？借到什么寶？2導(dǎo)入讀文，初步解疑。學(xué)生自由讀課文，找出生字，讀讀記記。教師出示生字詞語卡片，指名認(rèn)讀。說說：這些生字在讀音和書寫方面要注意什么？教師強(qiáng)調(diào)識(shí)字難點(diǎn)。“稱”“念”齊讀生字新詞。分段指名讀課文，集體評(píng)議、糾錯(cuò)正音。初步解疑。練習(xí)正確地讀課文。理清文章脈絡(luò)。分為三個(gè)部分：借寶原因借寶經(jīng)過借寶結(jié)果三、學(xué)習(xí)課文第一部分，了解借寶原因。學(xué)生活動(dòng)：1指名讀課文第1、2自然段。2說說：孫悟空為什么要去龍宮借

3、寶？3學(xué)生齊讀課文第1、2自然段。4談?wù)劊簭倪@部分課文中，你對(duì)孫悟空有了哪些了解？5練習(xí)有感情地朗讀課文。學(xué)生自由發(fā)言。教師重點(diǎn)分析：1悟空實(shí)力強(qiáng)大使得各路妖王齊心歸順，宏大的場(chǎng)面描寫鋪墊出悟空本領(lǐng)的高強(qiáng)，為下文對(duì)看天宮埋下伏筆。2悟空對(duì)自身本領(lǐng)的說明，實(shí)際上表明了他具備“借”寶的實(shí)力。四、學(xué)習(xí)課文第二三部分，分析借寶經(jīng)過和結(jié)果。學(xué)生活動(dòng)：1分角色朗讀課文，揣摩各個(gè)人物的心理。2思考：（1）龍王怎樣接待悟空的？他對(duì)悟空的要求是什么態(tài)度？（2）悟空最后借到兵器了么？除了借兵器還提出了什么要求？你覺得悟空的行為有什么不當(dāng)之處么？（3）悟空走后龍王的態(tài)度又是什么樣的？他又做了什么？3討論、分析各個(gè)人物的性格特點(diǎn)。重點(diǎn)分析龍王和悟空。教師重點(diǎn)分析：1龍王迎接悟空的態(tài)度、聽說要借寶而覺得“不好推辭”，從側(cè)面顯示出他性格上有軟弱的一面，這為悟空成功“借”寶提供了可能。2悟空“借”到金箍棒又要披掛，顯得有些不通情理，他強(qiáng)人所難的行為也為以后與天宮的對(duì)抗埋下了伏筆。3龍