曼昆《宏觀經(jīng)濟學》(第6、7版)課后習題詳解(第17章消費)

1、因踵考數(shù)育嚴二J KUAKAO EDUCATIONBorn to win經(jīng)濟學考研交流群<<< 點擊加入曼昆宏觀經(jīng)濟學(第6、7版)第6篇再論支撐宏觀經(jīng)濟學的微觀經(jīng)濟學第17章消費復(fù)習筆記跨考網(wǎng)獨家整理最全經(jīng)濟學考研真題，經(jīng)濟學考研課后習題解析資料庫，您可以在這里 查閱歷年經(jīng)濟學考研真題，經(jīng)濟學考研課后習題，經(jīng)濟學考研參考書 等內(nèi)容，更有跨考考研歷年輔導(dǎo)的經(jīng)濟學學哥學姐的 經(jīng)濟學考研經(jīng)驗，從前輩中獲得的經(jīng)驗對初學者來說是寶貴的 財富，這或許能幫你少走彎路，躲開一些陷阱。以下內(nèi)容為跨考網(wǎng)獨家整理，如您還需更多考研資料，可選擇經(jīng)濟學一對一在線咨詢進 行咨詢。消費決策對短期和長期經(jīng)

2、濟分析都有至關(guān)重要的作用。在美國等發(fā)達國家，消費占GDP的三分之二，在短期，消費的波動是經(jīng)濟繁榮和衰退的關(guān)鍵因素，邊際消費傾向還會影響財政政策的效果。在長期，消費影響經(jīng)濟的儲蓄率， 決定長期穩(wěn)定狀態(tài)的資本存量和產(chǎn)出水平。 但是，經(jīng)濟學家對消費者行為并沒有一個統(tǒng)一的解釋，本章介紹六位著名經(jīng)濟學家的消費理論。1 凱恩斯的消費函數(shù)(1) 凱恩斯關(guān)于消費函數(shù)的三個猜測 邊際消費傾向在01之間； 平均消費傾向隨著收入的增加而下降； 收入是決定消費的主要因素，認為利率對消費的影響不大。(2) 消費函數(shù)根據(jù)以上三個猜測，凱恩斯的消費函數(shù)通常表示為：C =C cY式中，C .0,是固定水平的“主動消費”；丫是

3、可支配收入；c是邊際消費傾向，0：c：1。 如圖17-1所示，邊際消費傾向 MPC是消費函數(shù)的斜率，平均消費傾向 APC=C/Y等于從 原點到消費函數(shù)上的一點的直線的斜率。圖17-1凱恩斯消費函數(shù)二戰(zhàn)后的經(jīng)驗數(shù)據(jù)表明，凱恩斯關(guān)于平均消費傾向隨收入的增加而下降的猜測與現(xiàn)實經(jīng) 濟運行情況并不吻合。經(jīng)濟學家?guī)炱澞耐ㄟ^對實際經(jīng)濟數(shù)據(jù)的研究發(fā)現(xiàn)，從一個10年到另一個10年，消費與收入的比率是穩(wěn)定的，這就是“消費函數(shù)之謎”。也就是說，短期消費函數(shù)和長期消費函數(shù)是不一樣的。短期消費函數(shù)有下降的平均消費傾向，長期消費函數(shù)有不變的平均消費傾向。凱恩斯主義消費函數(shù)類似短期消費函數(shù)。2費雪的消費理論假設(shè)：消費者既

4、可以儲蓄又可以借貸，不存在借貸制約。(1) 消費者的時際預(yù)算約束時際預(yù)算約束是指人們的消費取決于可用于現(xiàn)在和未來消費的總資源，表示為:G +C2 =Y + ，如圖 17-2 所示。1 r 1 r笫二期消踐*兒 兔第謝消站c,圖17-2 消費者的預(yù)算約束(2) 消費者偏好無差異曲線表示能給消費者帶來同等效用水平的兩個時期消費的各種組合。無差異曲線的斜率是第一期消費和第二期消費的邊際替代率，表示消費者愿意用第二期消費替代第一期消費的比率，如圖17-3所示。第二期ii眥匚：(3) 消費者的最優(yōu)化決策消費者通過選擇在最高無差異曲線上的預(yù)算線上的一點，達到最高水平的滿足。在最優(yōu)點，無差異曲線與預(yù)算線相切

5、。 如圖17-4所示，0點是兩個時期消費的最優(yōu)組合， 在0點, 無差異曲線的斜率等于預(yù)算線的斜率，即邊際替代率等于1加實際利率。圖17-4消費者的最優(yōu)化(4)收入對消費的影響 無論疋第期還疋第期， 二期消費的都是正常物品，那么，收入的增加都使預(yù)算約束線向右平移。如果第一期消費和第收入的增加就提咼了兩個時期的消費，如圖17-5所示。實際利率上升對消費的影響可分解為兩種效應(yīng)：收入效應(yīng)和替代效應(yīng)。假設(shè)消費者是儲蓄者，則收入效應(yīng)使消費者上升到更高的無差異曲線上，如果第一期消費的和第二期消費的都是正常物品，那么，這種收入效應(yīng)會使消費者在兩個時期中的消費都增加。當利率上升時，相對于第一期消費， 第二期消費

6、變得更為便宜， 這種替代效應(yīng)會使消費 者選擇在第二期更多地消費，而在第一期減少消費。因此，實際利率上升，總的效應(yīng)是增加了第二期消費，但收入效應(yīng)和替代效應(yīng)對第一期消費有相反的影響，因此第一期消費可能增加也可能減少。如圖17-6所示，表示替代效應(yīng)大于收入效應(yīng)的情形。(6)借貸約束當消費者存在借貸約束時，消費者的選擇必須既滿足時際預(yù)算約束，又滿足借貸約束。 圖17-7陰影部分代表滿足了這兩種約束的第一期消費與第二期消費的組合。985/211歷年真題解析，答案，核心考點講義，你想要的都在這t經(jīng)濟學歷年考研真題及詳解因踵考數(shù)育KUAKAO EDUCATIONBorn to win經(jīng)濟學考研交流群<

7、<< 點擊加入圖17-7 借貸約束當消費者面臨借貸約束時，有兩種可能的情況。在圖17-8 ( a)中，消費者選擇第一期的消費小于第一期收入，因此，借貸約束沒有約束性，不影響這兩個時期中任何一個時期的消費。在圖17-8 (b)中，借貸約束是有約束性的，消費者想借貸并選擇D點，但由于借貸圖17-8 有借貸約束時的消費者最優(yōu)3 生命周期消費模型生命周期假說是由美國經(jīng)濟學家弗朗科莫迪利亞尼等提出的一種消費函數(shù)理論。它是指在人一生中的各個階段，個人消費占其一生收入現(xiàn)值的比例是固定的。消費不取決于現(xiàn)期收入而主要取決于一生收入。生命周期假說指出，在人的一生中收入是變動而且可以預(yù)期的，儲蓄的目的是

8、把一生中收入高時的資源轉(zhuǎn)到收入低時，這樣可以使一生的消費水平保持穩(wěn)定。消費函數(shù)：C Y或C = 1/T W R/T Y，其中W為初始財富，Y為從現(xiàn)在到 退休時每年賺到的收入， J是財富的邊際消費傾向， ：是收入的邊際消費傾向， R是工作 年份，T是生活年份。生命周期消費函數(shù)如圖 17-9所示。圖17-9 生命周期消費函數(shù)生命周期模型解開消費函數(shù)之謎：(1) 由凱恩斯消費函數(shù)可知，消費只取決于現(xiàn)期收入，而生命周期消費函數(shù)指出，消 費取決于初始財富W和一生收入Y。(2) 由凱恩斯消費函數(shù)得出平均消費傾向APC二C/丫二C/Y y,生命周期消費函數(shù)得 出平均消費傾向 APC=；.JW/Y : o結(jié)論

9、：在短期內(nèi)，初始財富 W不變，生命周期消費函數(shù)與凱恩斯消費函數(shù)一樣；在長 期，財富和收入同時增加，W/Y不變，平均消費傾向也不變。4 持久收入消費模型持久收入假說又稱永久收入假說， 是美國經(jīng)濟學家米爾頓弗里德曼提出的一種消費函 數(shù)理論。持久收入假說認為人的收入會有暫時性變動。 現(xiàn)期收入可分為持久收入和暫時收入 兩部分，即丫二YP YT o持久收入YP是在收入中人們預(yù)期持續(xù)到未來的那一部分。暫時收入丫丁是在收入中人們并不預(yù)期可以持續(xù)的那一部分。弗里德曼認為消費主要取決于持久收入，即C =YP，因為消費者對收入暫時變動的反應(yīng)是通過儲蓄和借貸來穩(wěn)定消費。根據(jù)消費函數(shù)可得平均消費傾向為：APC 二:Y

10、P /Y =: YP/ YP Yt從弗里德曼消費函數(shù)和平均消費傾向APC的式子可以得出：(1) 持久收入較高的家庭有同比例較高的消費；平均而言，高收入家庭的平均消費傾 向較低。(2) 平均消費傾向取決于持久收入和現(xiàn)期收入的比率。(3) 當現(xiàn)期收入暫時高于持久收入時，平均消費傾向暫時下降；當現(xiàn)期收入暫時低于 持久收入時，平均消費傾向暫時上升。(4) 在短期，收入波動是由暫時收入決定的，所以高收入年份也是平均消費傾向低的 年份；在長期，收入變動是由持久收入決定的，平均消費傾向是不變的。持久收入假說建立在這樣的思想上：向前看的消費者的消費決策不僅根據(jù)現(xiàn)期收入而且還根據(jù)他們預(yù)期未來將得到的收入，因此，

11、持久收入假說強調(diào)了消費取決于人們的預(yù)期。5 隨機游走消費假說經(jīng)濟學家羅伯特霍爾的隨機游走消費假說把持久收入假說與消費者對未來收入有著理 性預(yù)期的假設(shè)結(jié)合起來。它意味著消費的變動是不可預(yù)測的，消費遵循隨機游走。因為消費者只有在接到關(guān)于其一生資源的消息時才會改變其消費。6即時滿足的吸引力大衛(wèi)萊布森提出，心理效應(yīng)對理解消費者的行為是重要的。特別地，由于人們對即刻滿足有著強烈的愿望，他們可能顯示出前后不一致的行為，并且其儲蓄可能最終少于其意愿。以上內(nèi)容為跨考網(wǎng)整理的經(jīng)濟學考研課后習題答案解析的一部分，限于篇幅原因，如果同學還想獲得更多經(jīng)濟學課后習題資料，可以關(guān)注微信公眾平臺索要經(jīng)濟學考研資料 ，你想