冀教版二年級(jí)上冊(cè)《雨后》教案

1、希望對(duì)您有所幫助，感謝下載與閱讀!冀教版二年級(jí)上冊(cè)雨后教案導(dǎo)讀： 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們喜歡下雨嗎？下完雨你喜歡做什么啊？（學(xué)生 發(fā)言）我們來(lái)看看別的小朋友在雨后做什么吧。板書課題。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文中描繪的情景。（二）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1 .自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)小組同學(xué)幫忙。2 .指名讀。3 .出示生字，在課文中找出來(lái)大聲讀一讀。4 .小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字。5 .在學(xué)生反復(fù)讀的基礎(chǔ)上，達(dá)到熟讀，然后進(jìn)行開(kāi)火車抽測(cè)。6 .寫生字：重點(diǎn)講解三點(diǎn)水旁的寫法，如果學(xué)生已經(jīng)掌握得比較好，可以讓 學(xué)生獨(dú)立去分析，然后進(jìn)行書寫，如果還不能很好掌握，教師進(jìn)行示 范?！皹?、妹、提

2、”這個(gè)幾個(gè)字的左邊部首，都有橫豎相交，注意豎 筆出頭要長(zhǎng)些。7 .全班交流擴(kuò)充詞語(yǔ)。8 .生字測(cè)驗(yàn)考本課生字，針對(duì)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救。利用小組合作的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)習(xí)效率。充分利用學(xué)生瞬時(shí)記憶，在讀中強(qiáng)化對(duì)字整體感知，從而達(dá)到正 確認(rèn)讀。注意復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)部首的寫法，對(duì)學(xué)生寫不好的地方及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)課。利用充分發(fā)揮遺忘曲線的作用，讓學(xué)生在最佳記憶時(shí)間鞏固掌握 生字。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖(一)復(fù)習(xí)生字?？ㄆ鍪旧?，開(kāi)火車檢查。(二)理解課文想一想：課文寫了些什么？讀了課文后，你有什么感受？(隨機(jī) 板書：快樂(lè))1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一節(jié)。(1)輕聲讀第一節(jié)詩(shī)歌，邊讀邊想：讀了這節(jié)詩(shī)歌，你仿佛看到 了怎樣的情景？(2)學(xué)

3、生自由讀文體會(huì)。(3)全班交流。(4)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀詩(shī)句：“一片海洋”要讀得寬廣遼闊，“嫩綠的樹梢”要讀得輕柔，“閃著金光”要讀出動(dòng)感的美(5)師:大家通過(guò)詩(shī)歌的語(yǔ)言文字感受出了這么美麗快樂(lè)的雨后 景象，同學(xué)們，請(qǐng)把你的贊嘆、驚喜、高興之情用你的朗讀表達(dá)出來(lái) 吧！學(xué)生齊讀第一節(jié)詩(shī)歌。(6)小結(jié)：這一節(jié)詩(shī)歌冰心奶奶從整體上寫出了雨后的美麗景色 和一群孩子在廣場(chǎng)嬉戲的快樂(lè)。下面我們?nèi)タ纯葱「绺绾托∶妹檬窃?樣玩耍的。2 .學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二、第三節(jié)。(1)(出示閱讀要求)：默讀詩(shī)歌第2、3小節(jié)，想一想，你從 哪些詩(shī)句體會(huì)到小哥哥玩得很快樂(lè)， 畫出有關(guān)的句子，并和同桌交流 交流。(2)全班交流。(出示第

4、2、3節(jié)詩(shī)歌課件)。(根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行教學(xué))。如：“使勁地踩” “濺起多高”寫出了小哥哥踩水時(shí)的快樂(lè)?！懊茫⌒模　睂懗隽诵「绺珀P(guān)心小妹妹的快樂(lè)。(3)指導(dǎo)感情朗讀詩(shī)歌第2、3小節(jié)。(4)師：小哥哥在廣場(chǎng)上踩水摔跤真快樂(lè)！(出示小妹妹圖片)看，小妹妹來(lái)了！3 .學(xué)習(xí)詩(shī)歌第四節(jié)。(1)(出示第四節(jié)詩(shī)歌課件)請(qǐng)同學(xué)們讀詩(shī)歌，體會(huì)小妹妹的 雨后玩耍的快樂(lè)。(2)師問(wèn)：小妹妹怕摔跤為什么又希望自己摔一跤呢？如果你是 妹妹，看到哥哥摔跤了，你會(huì)怎么想？(學(xué)生發(fā)言)（3）指導(dǎo)感情朗讀第四節(jié)詩(shī)歌，讀出小妹妹既矛盾又快樂(lè)的心 理。加強(qiáng)生字的記憶。引導(dǎo)學(xué)生讀中想象詩(shī)歌描寫的美麗快樂(lè)的情景， 使詩(shī)歌語(yǔ)言活化 成形象生動(dòng)的畫面呈現(xiàn)在學(xué)生的腦海，激發(fā)他們的情感。通過(guò)朗讀，體會(huì)文中表達(dá)的感情。通過(guò)同桌交流，是每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的總結(jié)與 理解能力。在角色轉(zhuǎn)換中體驗(yàn)小妹妹的愛(ài)哥哥的情感，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想 教育。（三）背誦課文1 .教師總結(jié)：同學(xué)們，多么美麗的雨后景色，多么快樂(lè)的童年時(shí) 光！讀了這首詩(shī)歌，老師仿佛也回到了那快樂(lè)的童年時(shí)代，讓我們一 起有感情地朗讀這首詩(shī)歌，再次回味孩子們嬉戲的快樂(lè)。2 .男女生對(duì)讀全詩(shī)，回味雨后孩子們快樂(lè)的生活。3 .背誦詩(shī)歌。通過(guò)男女對(duì)讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高背誦課文的效率。（四）拓展延伸雨后的小哥哥和小妹妹玩得那