創(chuàng)新思維的八個方法

1、創(chuàng)新思維的八個方法世紀之交，在科學技術不斷發(fā)展、商品生產(chǎn)不斷繁榮的新時代，據(jù)一些經(jīng) 濟發(fā)岷達國家的銷售專家預測，到本世紀末，隨著科技的加速進步，現(xiàn)在的8 0 %-9 0岷%的產(chǎn)品將被降低檔次銷售，或被迫廉價拋售，或被迫徹底淘 汰，為更加高檔時新岷、功能多樣的產(chǎn)品所取代。這就需要突破傳統(tǒng)的思維模 式，進行產(chǎn)品創(chuàng)新思維，這里簡介八法，以資借鑒。1、逆向思維。逆向思維是相對于順向思維而言的，他是從相反的角度思 考產(chǎn)岷品開發(fā)，把市場最終目標和為產(chǎn)品研究的出發(fā)點，沿著為實現(xiàn)未來而思 考現(xiàn)在，為幌到達終點而把握起點的思路。2、心理思維。抓住人們的心理追求去開發(fā)創(chuàng)造新產(chǎn)品，往往可以收到妙 不可言的市場效果。

2、3、跟蹤思維。就是通過對社會消費跡象進行跟蹤調查之后，進行綜合、 分析幌和思考，從中發(fā)現(xiàn)未來產(chǎn)品的開發(fā)創(chuàng)新。4、替代思維。一種產(chǎn)品在消費實踐中已證明是過時落后的，人們希望有 新的幌更好的東西替代之。而一旦有了優(yōu)于或完全不同于這種產(chǎn)品的另一種新 產(chǎn)品問世，岷市場銷路往往會出人意料地好，經(jīng)濟效益也會出人意料地高。5、物極思維。有一種現(xiàn)象：一只足球憚撞到墻上，因受反作用力的影響 而猛岷然回頭，順著原方向，返回到一定的距離處，受反作用力越大，返回距 離就越遠。岷物理學家稱此為 物極原理”。6、發(fā)散思維。就是從某一研究和思考對象出發(fā)，充分展開想象的翅膀， 從一點聯(lián)想到多點，在對比聯(lián)想、接近聯(lián)想和相似聯(lián)想

3、的廣闊領域分別涉豬， 從而形成岷產(chǎn)品的扇形開發(fā)格局，產(chǎn)生由此及彼的多項創(chuàng)新成果。吳昊、徐楊 舉了這樣一個例幌子。美國歷經(jīng)百年風化的自由神像翻新后，現(xiàn)場有2 0 0噸 廢料難以處理。一位叫幌斯塔克的人承包了這一苦差事，他對廢料進行分類處 理，七妙地把廢銅皮鑄成紀念幌幣，把廢鉛、廢鋁做成紀念尺，把水泥碎塊、 配木裝在玲瓏透明的小盒子里作為有幌意義的紀念品供人選購。所有這一藥， 都與名揚天下的 自由女神”相聯(lián)系。這樣幌一來，就從那些一文不值、難以處 理的垃圾中開發(fā)出了好幾種十分俏銷、身價百倍幌的紀念性新產(chǎn)品，斯塔克也由此大獲其利。這種變廢為寶的發(fā)散式創(chuàng)新技世，一時幌傳為美談，啟迪著許 多企業(yè)家的產(chǎn)品

4、開發(fā)行為。7、否定思維。否定是創(chuàng)新之母。否定自己的過去，意味著創(chuàng)造更好的未來。產(chǎn)品創(chuàng)新也是這樣。8、多路思維。就是使頭腦中多路創(chuàng)新思維聚焦于某一個中心點上，在產(chǎn) 品開岷發(fā)中向某一個焦點發(fā)起創(chuàng)新攻勢。創(chuàng)意思維常用練習方法六、逆向思考法是可獲得創(chuàng)造性構想的一種思考方法，此技法可分為七類，如能充分加以 運用，創(chuàng)造性就可加倍提高了。七、分合法(synectics)gordon 于在分合法：創(chuàng)造能力的發(fā)展 ( synectics: the development of creativity) » 一書中指出的一套團體問題解決的方法。此法主要是將原不相 同亦無關聯(lián)的元素加以整合，產(chǎn)生新的意念/面

5、貌。分合法利用模擬與隱喻的作 用，協(xié)助思考者分析問題以產(chǎn)生各種不同的觀點。人、曼陀羅法曼陀羅法是一種有助擴散性思維的思考策略，利用一幅像九宮格圖，將主 題寫在中央，然后把由主題所引發(fā)的各種想法或聯(lián)想寫在其余的八個圈內，此 法也可配合“六何法”從多方面進行思考。九、希望點列舉法這是一種不斷的提出 希望”、怎樣才能更好”等等的理想和愿望，進而探求 解決問題和改善對策的技法。十、優(yōu)點列舉法這是一種逐一列出事物優(yōu)點的方法，進而探求解決問題和改善對策。一、缺點列舉法這是一種不斷的針對一項事物，檢討此一事物的各種缺點及缺漏，并進而 探求解決問題和改善對策的技法。二、創(chuàng)意解難法美國學者 parnes （19

6、67）提出 創(chuàng)意解難"（creative problem solving）的教 學模式，是發(fā)展自osborn所倡導的腦力激蕩法及其它思考策略，此模式重點在 于解決問題的過程中，問題解決者應以有系統(tǒng)有步驟的方法，找出解決問題的 方案。三、七何檢討法（5w2h檢討法）是 六何檢討法”的延伸，此法之優(yōu)點及提示討論者從不同的層面去思巧和 解法問題。所謂5w,是指：為何（why）、何事（what）、何人（who）、何 時（when）、 何地（where） ; 2h 指：如何（how）、何價（how much）。四、目錄法比較正統(tǒng)的名稱是 強制關聯(lián)法”，意指在考慮解決某一個問題時，一邊翻 閱資料

7、性的目錄，一邊強迫性的把在眼前出現(xiàn)的信息和正在思考的主題聯(lián)系起 來，從中得到構想。五、屬性列舉法（attribute listing technique ）是由crawford于年提倡的一種著名的創(chuàng)意思維策略。此法強調使用者在創(chuàng)造的過程中觀察和分析事物或問題的特性或屬性，然后針對每項特性提出 改良或改變的構想。教你幾種創(chuàng)新思維方式教你幾種創(chuàng)新思維方式近代的客機把穩(wěn)定翼安裝在靠近機頭處，螺旋槳放置在機尾用以推動尖端 懸浮系統(tǒng)的流線型機身，既增加飛行速度，又可以排除失速和旋沖，提高飛行 的安全性。如果對螺旋槳和穩(wěn)定翼的位置重新組合，即把螺旋槳放置機身頂部，穩(wěn)定翼安裝在機尾，則變成直升飛機的結構了。

8、這種通過重新組合事物的 結構或事物形成的操作程序，從而產(chǎn)生新成果的思維方式類型就叫做重組型。重組從性質上說是一種發(fā)明、創(chuàng)造活動。著名科學家愛因斯坦曾經(jīng)說過： 組合（重組）是創(chuàng)造性思維的本質特征。重組又是當今社會發(fā)明、創(chuàng)造的主要 方式。調整和擇優(yōu)是重組型的兩條思維原則。調整：事物的性質和功能是由結構決定的。要改變事物的現(xiàn)狀，唯有打破 原先的格局，重新考慮其結構的組合，使之形成新的性質和功能，以滿足新形 勢發(fā)展的需要或人們的新需求。擇優(yōu)：在考慮調整的過程中，往往會出現(xiàn)多個方案，經(jīng)過反復權衡利弊和 可行性論證后，從中選擇出一個最優(yōu)的方案。所謂最優(yōu)方案就是在最大程度上 滿足新形勢發(fā)展需要的或人們新需求

9、的方案。重組型有兩種思維模式：結構重組模式結構包括數(shù)量、形狀、材料等等。對它們進行重組就是結構 重組模式。程序重組模式如把原先的操作程1、234、5改1、352、4甚5、432、1用創(chuàng)造學之父、美國人奧斯本的名字命名的奧斯本檢核表法就是上述兩種重組模式的集中體現(xiàn)。奧斯本檢核表法又稱設問法，即以提問的方式從9個角度對現(xiàn)有產(chǎn)品或發(fā)明創(chuàng)造物的材料、顏色、氣味、聲音、形狀及其大小、輕 重、粗細、上下、左右或前后等結構或順序進行重組而形成的發(fā)明方法。我國研究者許立言和張?？岢隽巳缦?“1外聰明方法工進一步完善和發(fā) 展了奧斯本檢核表法。加一加 能在這件東西上添加些什么嗎？減一減 可在這件東西上減掉些什么嗎？擴一擴把這件東西擴展會怎樣？縮一縮讓這件東西縮小會怎樣？變一變 改變一下形狀、顏色、聲音、氣味會怎樣？改變一下次序會怎 樣？改一改這件東西存在什么缺點需要改進？聯(lián)一聯(lián) 把某些東西或事物聯(lián)系起來能達到什么目的？學一學