淺談德育滲透的重要性

1、淺談德育滲透的重要性一、德育的意義學(xué)記中說：“善教育使 人續(xù)其志”。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，每一門學(xué)科的教師，都 應(yīng)毫無例外地找出本門學(xué)科包含的對學(xué)生進(jìn)行道德教育和世界觀教育的可能性，并充分的發(fā)揮他們的教育作用。但是實(shí)際上仍有許多教師往往把知識(shí)教成了“冰冷的真理”。近年來，已經(jīng)的有些教師開始重視在自各科教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也能獲得道德教育，世界觀和其它思想教育。二、德育滲透的原則任何事情都要講適度，德育滲透在學(xué)科教學(xué)中，只顧知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)，忽視對學(xué)生的思想教育，不符合教學(xué)最優(yōu)化的基本要求；只顧思想教育，不顧知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)，把學(xué)科教育學(xué)變成純粹德育課的做法也是不可取

2、的。只有教師在施教 過程中，找準(zhǔn)教材中知識(shí)教學(xué)與德育的結(jié)合點(diǎn)，并深入鉆研教材，一一列出章節(jié)和教材的滲透點(diǎn)，使之有機(jī)結(jié)合。德育教育是一個(gè)漫長的過程，切不可急欲無 成，教師要依據(jù)教材所提供的內(nèi)容，有計(jì)劃，分步驟的進(jìn)行，絕不能隨心所欲，想到什么就講什么，也不能脫離教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生思想實(shí)際，無控制的隨意滲透，而在滲透過程中，要充分考慮環(huán)境條件及學(xué)生生理心理特點(diǎn)，采取適宜的形式在潛移默化中自然滲透。老師可利用自身的閱歷，學(xué)識(shí)，語言能辦等，把握滲透的程度，做到既不冗長，空乏，脫離實(shí)際，又不顧此失彼，真正做到適可而止。三、德育滲透的策略現(xiàn)在廣大教育工作者對“把德育放在一切工作的第一位”，已經(jīng)有了比較明確認(rèn)識(shí)，

3、但如何將認(rèn)識(shí)落到行動(dòng)，使德育真正就位，到位，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有解決。有部分教師認(rèn)為這是班主任和政治老師的責(zé)任，所有這些想法，看法。對于落實(shí)德育教育無疑是重要的。但是教師同志們不要忘記的是，學(xué)校的中心工作是教學(xué)，學(xué)生的大量時(shí)間在課堂，如果教育教學(xué)中沒有德育為道的方針，那么加強(qiáng)德育不就顧了一句空話嗎？因此，學(xué)科教學(xué)滲透德育是必然的，也是必要的，這方根體現(xiàn)在三個(gè)方面:（一） 落實(shí)德育的主要陣地按照現(xiàn)行的教育模式來看，現(xiàn)在的學(xué)生每天有68小時(shí)直接與教學(xué)相聯(lián)系，而對于寄宿制的學(xué)校來講，這個(gè)時(shí)間更是驚人，如果我們的教師忽視了這一塊時(shí)間的德育工作，這將對學(xué)生的全面發(fā)展將造成不可彌補(bǔ)的損失。如果所有的教師都自覺地進(jìn)行

4、德育教育滲透，就使得德育滲透工作有了主陣地。從目前各學(xué)校的現(xiàn)狀看，從任課教師與班主任，政治老師的比例上講，也占四分之三以上，這樣的比例，如果在教學(xué)中放棄了德育的滲透，那么加強(qiáng)德育也就成了海市蜃樓。由此可見，學(xué)科教學(xué)是德育教育的主要陣地。（二）提高教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)在動(dòng)力雖然整個(gè)社會(huì)都在急呼素質(zhì)教育 ，但不可避免的是存在相當(dāng)一部分地區(qū)，教學(xué)質(zhì)量也是其生存的一個(gè)重要因素。如果教師們能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)科教育中培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)識(shí)論，方法論，必然會(huì)指導(dǎo)學(xué)生更好地探求新知。培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，樹立他們崇高的理想。必將激發(fā)他們更大的學(xué)習(xí)熱情；培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)事求是，嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)，頑強(qiáng)意志等，學(xué)生將會(huì)更加努力總之，教學(xué)中傳授知識(shí)

5、發(fā)展智能，是形成辯證唯物主義世界觀的基礎(chǔ)，而學(xué)科中的政治思想和道德品質(zhì)教育，又為完成學(xué)科知識(shí)，智能教育提供內(nèi)在動(dòng)力和思想保證；同時(shí)他們學(xué)識(shí)智能，意志，情感品質(zhì)的培養(yǎng)，必將同步發(fā)展，這樣才能造就社會(huì)主義接班人。（三）德育教育的途徑（一）課堂講授中滲透課堂講授是學(xué)科教學(xué)滲透德育的主要途經(jīng)。當(dāng)然，這就要求各位教師在深研教材的基礎(chǔ)上，必須有意識(shí)地將知識(shí)與教育教育有機(jī)的結(jié)合，在傳授學(xué)識(shí)的基礎(chǔ)上有效地巧妙地把德育教育傳授給學(xué)生。如講古詩詞，就可以對學(xué)生進(jìn)行愛民主義和民情教育；寫抒情散文，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)和人文教育；從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我民的落后和發(fā)展的潛力，激發(fā)改革奮進(jìn)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，使之達(dá)到真正的教育育

6、人。（二）課堂訓(xùn)練，作業(yè)的試題中滲透學(xué)生在每天的學(xué)習(xí)結(jié)束后要觸及到大量的作業(yè)，練習(xí)，試題，這也將是向?qū)W生進(jìn)行德育教育的重要途徑。如語文老師在選取閱讀訓(xùn)練時(shí)，可將科技的，人文的。歷史的不同類型文章讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，也可在作文的材料，作文話題上有意識(shí)地編寫符合實(shí)際的題目，使學(xué)生在訓(xùn)練中受到思想教育。（三）在豐富多彩的課外活動(dòng)中滲透如有計(jì)劃的開展各種文體活動(dòng)，演講比賽，書畫展，科技小發(fā)明等 多樣的學(xué)科活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，在豐富學(xué)生課余生活，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)視野，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛社會(huì)主義的感情。促進(jìn)他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。（四）科任教師在課堂管理和與學(xué)生的日常接觸中，針對學(xué)生的表現(xiàn)，進(jìn)行隨機(jī)教育，特別是作為寄宿制的學(xué)校更是如此。教師要以自己的儀表態(tài)度，言談舉止和處事待人，發(fā)揮表率作用，要求學(xué)生遵守日常行為規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，良好的作風(fēng)，意識(shí)品質(zhì)和文明行為習(xí)慣。提高思想道德教育。綜上所述，教學(xué)中的德育教育是重要的，教學(xué)中