少年王勃教案

1、9 少年王勃 目標(biāo)預(yù)設(shè)1 掌握本課生字詞，有感情地朗讀課文。2 能夠聯(lián)系前文，理解“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”所表現(xiàn)出的意境。3 聯(lián)系語(yǔ)言文字和教師補(bǔ)充的相關(guān)資料，認(rèn)識(shí)文思敏捷、才華橫溢的王勃。預(yù)習(xí)問(wèn)題匯總： 重點(diǎn)、難點(diǎn)1. 能夠聯(lián)系前文，理解“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”所表現(xiàn)出的意境。2進(jìn)一步感受“文包詩(shī)”的文體特點(diǎn)。設(shè)計(jì)理念建立“大語(yǔ)文觀”，語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是從讀書實(shí)踐中來(lái)，是從引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行親密對(duì)話的過(guò)程中來(lái)。本設(shè)計(jì)注重學(xué)生悟讀的訓(xùn)練，在教師的引導(dǎo)下通過(guò)悟讀，在教師的資料補(bǔ)充中品賞課文。在讀中體驗(yàn)，讀中感悟，升華認(rèn)識(shí)，獲得思想啟迪，

2、真正實(shí)現(xiàn)閱讀是“教師、學(xué)生和文本的對(duì)話。”設(shè)計(jì)思路從題目入手，整體上把握教材，通過(guò)“聽說(shuō)”“ 評(píng)說(shuō)” “查證” “評(píng)議”的設(shè)計(jì)思路，引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，對(duì)少年王勃的認(rèn)識(shí)變得豐滿起來(lái)。教學(xué)過(guò)程一、讀題導(dǎo)入1.今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)少年王勃。齊讀課題。2.師：我們可能聽說(shuō)過(guò)電影少年周恩來(lái)，看過(guò)電視劇少年包青天，和我們的課文一課，為什么題目中強(qiáng)調(diào)“少年”呢？3.學(xué)生交流：交代的人物的年齡，說(shuō)明王勃很小的時(shí)候就表現(xiàn)出與眾不同的地方。4.總結(jié)：自古英雄出少年，今天就讓我們走近王勃。二、聽說(shuō)王勃。1.請(qǐng)大家打開課本，自由地輕聲地讀讀課文。2.指名分組讀讀這組詞句：出示：（1）南昌 滕王閣 宴會(huì) 都督（2）胸有成

3、竹 文思如泉 筆走如飛（3）落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色 滕王閣序3.指名分組讀詞的同時(shí)，相機(jī)提問(wèn)，幫助理解。讀完第（1）組詞語(yǔ)：聯(lián)系第一自然段，運(yùn)用這組詞簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)故事的起因。師：對(duì)于王勃，都督最早了解多少？（學(xué)生交流。）他只是聽說(shuō)很有才氣。（板書：聽說(shuō) 有才氣）讀完第（2）組詞語(yǔ)：讀完這組詞語(yǔ)有什么發(fā)現(xiàn)？還知道哪些表示才思敏捷的詞？讀完第（3）組詞句，教師介紹：滕王閣序全文約有七百字，這是文中最有名的詩(shī)句，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這句詩(shī)。三、評(píng)說(shuō)王勃1.師：都說(shuō)“耳聽為虛，眼見為實(shí)”，讓我們一起走進(jìn)課文的2-4自然段，走近王勃，看看“很有才氣”是否“名不虛傳”。2.默讀課文2-4自然段，邊讀邊畫，

4、你從哪些字詞里覺得王勃“很有才氣”。3.精讀交流。 “在座的你看看我，我看看你，誰(shuí)也不敢答應(yīng)?！睘槭裁创蠹也桓掖饝?yīng)？（都督邀請(qǐng)的可都是一些名士呀。）別人在你看看我，我看看你的時(shí)候，王勃在干什么？出示：王勃邊看邊想，突然回轉(zhuǎn)身來(lái)，胸有成竹地說(shuō)：“讓我來(lái)試試吧！”師：把他們的表現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生交流）師：是啊，通過(guò)對(duì)比，讓我們看到了王勃的勇氣，有句話說(shuō)得好，“藝高人膽大”因?yàn)橛胁艢?，才有勇氣啊?。ò鍟河職猓?他文思如泉，筆走如飛，不一會(huì)兒就寫成了。理解“文思如泉”“筆走如飛”的意思，說(shuō)說(shuō)你能讀出什么？師：追問(wèn)：就像事先寫好背出來(lái)的一樣。是事先準(zhǔn)備好的嗎？（路過(guò)南昌、探望父親）師

5、：果然有才氣?。。ò鍟翰艢猓┊?dāng)那位都督聽人讀到“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”這句時(shí)，竟忍不住地拍案叫絕：“奇才！真是奇才！”理解“拍案叫絕”的意思。教師講解：原本這位都督的女婿，也是一位學(xué)士，事先準(zhǔn)備了一篇文章，打算在這次宴會(huì)上展示一下的，讓別人寫也只是客套話，這么短的時(shí)間，寫出一篇好文章，確實(shí)很難，哪想，少年王勃不但寫成了，還寫得特別好，難怪都督要-拍案叫絕。王勃讓都督從很生氣到很欣賞，的確靠的自己的才氣。師：再讀讀這兩句詩(shī)，你能讀懂其中的妙處嗎？學(xué)生齊讀。教師引導(dǎo)結(jié)合課文來(lái)理解這兩句詩(shī)的意思。【媒體出示：“遠(yuǎn)處，天連著水，水連著天，水天一色。一只野鴨正披著落日的余輝緩緩地飛翔，燦爛的

6、云霞在天邊輕輕地飄蕩”】師：多么迷人的江上秋景，讓我們和王勃一起來(lái)欣賞，誰(shuí)能把這迷人的秋景讀出來(lái)嗎？指名讀，賽讀與評(píng)點(diǎn)，學(xué)生齊讀。多美的景色呀，我們一起來(lái)吟誦詩(shī)句。學(xué)生齊讀。四、查證王勃。1.這個(gè)故事史書里有記載。出示：唐才子傳記道：“勃欣然對(duì)客操觚，頃刻而就，文不加點(diǎn)，滿座大驚。”教師簡(jiǎn)單解釋，你從中能感受到什么？（引導(dǎo)學(xué)生從“欣然”、“頃刻”等詞感受其才思敏捷。）2.出示資料：王勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王以詩(shī)文齊名，并稱“王楊盧駱”，亦稱“初唐四杰”。王勃才華早露，未成年即被司刑太常伯劉祥道贊為神童，向朝廷表薦，王勃的詩(shī)文，今存170多篇。只可惜27歲意外去世。（引導(dǎo)學(xué)生感受其少年成才，才華橫溢。）3.這句詩(shī)，大家應(yīng)該不陌生。出示：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。這就是王勃的詩(shī)句，流傳至今，我們?cè)賮?lái)讀讀。（學(xué)生齊讀。）五、總結(jié)提升。1. （指讀課題）少年王勃讓我們感受到了王勃少年時(shí)期的光華，少年王勃讓我們?cè)僖淮胃惺艿搅艘粋€(gè)少年的風(fēng)采。2. 王勃成就了本來(lái)名不見經(jīng)傳的滕王閣。一千多年來(lái)，滕王閣成為了人人想去觀瞻的名勝。而如今，滕王閣已成為了南昌城里的第一名勝。王勃寫的滕王閣序則是滕王閣上的一顆璀璨的珍珠。3. 王勃的詩(shī)點(diǎn)亮了中國(guó)古代文學(xué)的星空。（指讀：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色；海內(nèi)存知己，天涯若比鄰）這些詩(shī)句值得我們牢記。六、課堂練習(xí)： 1.完成語(yǔ)文學(xué)習(xí)記錄冊(cè)上的