學(xué)習(xí)小組培訓(xùn)導(dǎo)學(xué)案

1、打造鉆石品質(zhì)的學(xué)習(xí)小組組名：口號(hào)：姓名：【使用說明】1. 獨(dú)學(xué)：請(qǐng)學(xué)員們安靜、認(rèn)真閱讀打造鉆石品質(zhì)的學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)材料，做好圈劃勾點(diǎn)，迅速完成本組專題任務(wù)。獨(dú)學(xué)時(shí)間15 分鐘。2. 對(duì)群學(xué)：通過小組對(duì)群學(xué)完成本組專題的交流、 歸納、提升，并做好展示分工與準(zhǔn)備；對(duì)群學(xué)時(shí)間 10 分鐘。3. 展示提升：珍惜機(jī)會(huì)，全員參與，深刻體驗(yàn)，激情展示，盤點(diǎn)收獲。（ 1） 展示過程中要求聲音洪亮、脫稿、語言簡練、表達(dá)清晰；鼓勵(lì)多種展示形式，如打油詩、表演、說唱等，但務(wù)必緊扣主題；展示銜接流暢。（ 2） 展示時(shí)，要求所有學(xué)員注意聆聽，做好筆記，積極質(zhì)疑、追問、補(bǔ)充。(3) 上臺(tái)展示者注意時(shí)間控制，以便更多的學(xué)員參

2、加。4、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： 不認(rèn)真、不動(dòng)筆者、開小差、玩手機(jī)、講小話等，不參與、溜號(hào)、做與主題無關(guān)的事等，-1 分/ 人次； 展示環(huán)節(jié)：由其他各組組長根據(jù)展示組的人數(shù)、形式、質(zhì)量打分，滿分20 分，優(yōu)為17 分及以上，良為12-16 分。5 、評(píng)價(jià)結(jié)果利用培訓(xùn)結(jié)束后，評(píng)出各組名次，予以獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 能夠說出學(xué)習(xí)小組組建的要求和步驟，知道如何創(chuàng)建小組；2. 能舉例說出小組在教育教學(xué)中的使用情況，讓小組成為手中法寶。3掌握小組評(píng)價(jià)策略，能在實(shí)踐中運(yùn)用課堂評(píng)價(jià)，并豐富自己的反饋手段【專題內(nèi)容】專題一. 【筑牢基礎(chǔ)，科學(xué)組建學(xué)習(xí)小組】碳原子（ C）的不同結(jié)構(gòu)可能組合成木碳，也可能組合成鉆石，師

3、生、生生結(jié)構(gòu)的不同組合同樣會(huì)有不同的結(jié)果。所以，要科學(xué)組建好學(xué)習(xí)小組，讓每個(gè)學(xué)習(xí)小組擁有“鉆石”品質(zhì)。請(qǐng)你說一說：我們?cè)鯓硬拍芙M建出具有“鉆石品質(zhì)”的學(xué)習(xí)小組？（學(xué)法指導(dǎo)：可以從分組原則、考慮因素、了解學(xué)生的方法、選怎樣的組長、 怎樣培訓(xùn)組長等方面分別闡述）專題二【學(xué)以致用，小組成為最活躍的細(xì)胞】學(xué)習(xí)小組，顧名思義，首先是合作學(xué)習(xí)的載體，是學(xué)習(xí)場最活躍的細(xì)胞。有了他們，可以幫助老師在課堂內(nèi)外實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。學(xué)習(xí)小組， 其實(shí)早已走學(xué)習(xí)走向班級(jí)管理、活動(dòng)組織等多種范圍，最活躍的細(xì)胞。也是情感場、生活場分享：為了用好學(xué)習(xí)小組，你有哪些好點(diǎn)子、好想法？（學(xué)法指導(dǎo)：你實(shí)踐過的經(jīng)驗(yàn)或者你的期待、你的靈

4、感。 ）專題三【活力源泉，做好學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)】評(píng)價(jià)是武器， 要什么就評(píng)什么， 評(píng)什么就回來什么。 評(píng)價(jià)，有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，有利于利用集體的力量教育學(xué)生，有利于小組間的公平競爭，有利于小組內(nèi)部的合作幫扶。同時(shí)，學(xué)習(xí)小組建設(shè)不僅是班主任一個(gè)人的事情， 是每一個(gè)科任老師的職責(zé)， 應(yīng)該貫穿在每一節(jié)課， 每一天的教育教學(xué)過程中， 這樣方能讓評(píng)價(jià)起到應(yīng)有的效果， 達(dá)到評(píng)價(jià)的目的。請(qǐng)你談一談：（ 1）在課堂上，你會(huì)怎樣評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)小組？在評(píng)價(jià)過程中，我們要注意些什么。（ 2） 為了落實(shí)對(duì)學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋，你有哪些好的點(diǎn)子？打造高效課堂和自主管理的動(dòng)力機(jī)車組 株洲市景弘中學(xué)學(xué)習(xí)小組建設(shè)資料一、學(xué)習(xí)小組

5、的組建金剛石和石墨的化學(xué)成分都是碳，稱“同素異形體” 。雖是“兄弟” ，但質(zhì)地卻有天壤之別。所以，不同的組合能夠構(gòu)成不同品質(zhì)的小組，我們要打造鉆石品質(zhì)的學(xué)習(xí)小組。（一）基本原則：同組異質(zhì)，異組同質(zhì)；相對(duì)穩(wěn)定，動(dòng)態(tài)調(diào)整。這樣可以達(dá)到以下目的：公平競爭，利于幫扶；凝聚人心，不斷完善。（二）分組要綜合考慮的因素：在分組時(shí)，我們考慮如下因素：性別、性格、成績、興趣與特長、組織能力、紀(jì)律習(xí)慣、 寄宿與否等。特別要注意 （ 1）男女比例分配要適中。 （ 2）學(xué)生性格搭配要互補(bǔ)。 （ 3）優(yōu)勢學(xué)科與弱勢學(xué)科要結(jié)合好。 （ 4）座位的安排要合理。一般是優(yōu)生居中 （通常是組長），中等程度和待轉(zhuǎn)化生同學(xué)在兩邊，這

6、樣優(yōu)生與優(yōu)生可以隨時(shí)交流，優(yōu)等生與待轉(zhuǎn)化生同學(xué)也可以隨時(shí)進(jìn)行交流。（5）階段性隨機(jī)調(diào)整。（三）可以通過以下途徑來了解學(xué)生，便于合理分組1. 過程觀察法： 班主任和副班主任老師在學(xué)習(xí)、 生活過程中對(duì)學(xué)生細(xì)致觀察， 及時(shí)記錄，做成學(xué)情檔案，使之成為了解學(xué)生最直觀的材料。2. 座談聊天法： 班主任對(duì)部分觀察不到位或不清楚的學(xué)生分批進(jìn)行座談或聊天，進(jìn)一步掌握學(xué)生情況。3. 活動(dòng)介紹法： 在學(xué)生初次見面，班級(jí)舉行學(xué)生自我介紹活動(dòng)，讓學(xué)生大膽上臺(tái)、展現(xiàn)自我， 同時(shí)讓老師、 同學(xué)對(duì)他有更好的認(rèn)識(shí)和了解。在一個(gè)星期之后，還讓其他同學(xué)互相介紹自己認(rèn)識(shí)的組員、其他同學(xué)。4. 問卷調(diào)查法： 學(xué)校設(shè)計(jì)學(xué)情問卷調(diào)查模板

7、，班主任根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況個(gè)性設(shè)計(jì)，搜集學(xué)生小學(xué)時(shí)期、家庭背景等信息，便于分組和今后針對(duì)性教育。（四）分組的方式1. 班主任和科任老師共同協(xié)商，根據(jù)成績、性別等直接劃分小組。這是一種最直接，最快速的方式2. 先選出組長，由組長通過演說等各種方式，招募自己希望得到的組員；3. 先確定組長，組員自行選擇組長，展示自己，許下承諾，獲得組長的接納?？梢越Y(jié)合組長和組員的雙向選擇， 這個(gè)過程使得形成的小組更有凝聚力，在選和被選的過程中，會(huì)形成溝通，產(chǎn)生承諾，更利于組長的管理。根據(jù)組長和組員的選擇，班主任和組長最后平衡各組，確定最終成員。（五）組內(nèi)分工小組堅(jiān)持“人人有事做，事事有人做”的原則，除了確定組長外，

8、還由組長負(fù)責(zé)，確定本組內(nèi)的各項(xiàng)分工。 一般從兩個(gè)方面設(shè)定，一是學(xué)習(xí)方面，確定各個(gè)學(xué)科的小組長，負(fù)責(zé)本學(xué)科的課堂組織、管理、課后跟蹤反饋；二是常規(guī)方面，確定衛(wèi)生組長、紀(jì)律組長、活動(dòng)組長等，并確定具體事物的負(fù)責(zé)人，如黑板擦、粉筆盒、教鞭等負(fù)責(zé)人。所有具體負(fù)責(zé)人都?xì)w學(xué)習(xí)小組組長管理和領(lǐng)導(dǎo)。二、學(xué)習(xí)小組組長的選拔和培訓(xùn)（一）應(yīng)該選擇怎樣的組長那小組長該如何選拔呢？我們認(rèn)為學(xué)習(xí)小組組長應(yīng)具備以下條件： 1、有很強(qiáng)的組織和協(xié)調(diào)能力； 2、有很強(qiáng)的口頭表達(dá)能力； 3、學(xué)習(xí)成績相對(duì)優(yōu)秀； 4、有很強(qiáng)的責(zé)任心與集體榮譽(yù)感； 5、性格相對(duì)外向要有服務(wù)同學(xué)的意識(shí)選拔方式要多樣等等。（二）選拔組長的方式常用的選拔組長

9、和分組的方式首先是 “薦”?？梢圆扇∽运]或他薦的形式，推薦出學(xué)習(xí)組長候選人，候選人不少于小組數(shù)的二倍。第二步是“演” 。候選人以“假如我是班干部、組長”作為主題，發(fā)表演講。第三步是“定” 。 確定的辦法通常有兩種。一是正副組長搭配式。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，班主任和班委會(huì)成員共議，最終確定出六位正組長， 六位副組長， 一共十二位同學(xué)。 這十二名同學(xué)自由結(jié)合確定出六個(gè)學(xué)習(xí)小組的正副組長，注意性別搭配，全班共六個(gè)組?；蛘咧苯佑烧M長直接組閣，確定副組長，作為自己的助手。通常所說的學(xué)習(xí)小組組長就是正組長。二是正組長與學(xué)科組長搭配式。正組長總體負(fù)責(zé)，學(xué)科組長具體負(fù)責(zé)本學(xué)科的學(xué)習(xí)。這種方式擴(kuò)大了學(xué)生參與管理的面

10、，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的管理能力和強(qiáng)化責(zé)任心大有裨益。（三）組長培訓(xùn)對(duì)小組長的培訓(xùn)可以分為集中培訓(xùn)和分散幫扶兩種形式。集中培訓(xùn)是召集班級(jí)所有小組長專門立會(huì)， 具體講解小組長的行為條件， 特別要明確小組長的具體職能，培養(yǎng)責(zé)任感樹立小組長的自信心。分散幫扶是在具體的課堂學(xué)習(xí)中， 教師根據(jù)各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)深入各小組幫助引導(dǎo)小組長有效地組織本小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)。定期召開小組長座談會(huì)抽時(shí)間與小組長進(jìn)行座談，了解他們?cè)诠芾硇〗M中的困惑，給他們指導(dǎo)管理小組的方式、方法， 幫助他們?cè)鰪?qiáng)小組的榮辱感， 交給他們?nèi)绾螌?duì)組內(nèi)特殊同學(xué)進(jìn)行幫扶， 為他們?cè)诠芾碇杏龅降睦щy掃清道路。 給小組長創(chuàng)設(shè)交流經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)， 及時(shí)將自己遇到的困惑說出

11、來， 發(fā)揮集體的優(yōu)勢共同想辦法去解決， 增加小組長的管理經(jīng)驗(yàn)。 通過召開小組長座談會(huì)， 小組長的能力提升很快， 過一段時(shí)間， 老師可以組織得不用這么頻繁了， 而讓小組長根據(jù)情況不定時(shí)來自發(fā)主動(dòng)地的進(jìn)行交流。景弘中學(xué)（學(xué)校）對(duì)學(xué)習(xí)小組和組長的重視1）、把學(xué)習(xí)小組建設(shè)納入對(duì)班級(jí)管理、課堂教學(xué)的單項(xiàng)考核；2）、把學(xué)習(xí)小組長作為最重要的學(xué)生干部，強(qiáng)化小組長的功能，弱化班委會(huì)；3）、每周升旗儀式全校通報(bào)表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組和組長， 并組織他們和老師一起升旗， 由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為他們戴紅花； 小組長自己到廣播中介紹本組事跡； 周一中午， 帶領(lǐng)組員參加學(xué)校組織的“周一大派送” ，抽取獎(jiǎng)品；4）、期末單獨(dú)評(píng)選優(yōu)秀學(xué)習(xí)小

12、組組長，在校報(bào)顯著位置刊登、頒發(fā)榮譽(yù)證書、全校通報(bào)表揚(yáng)，甚至將單獨(dú)、由學(xué)校出資組織優(yōu)秀小組長參加戶外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；5）、成績優(yōu)異的學(xué)習(xí)小組長在初三優(yōu)先考慮保送資格。6）、學(xué)校成立專門負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)小組建設(shè)的學(xué)生中心。學(xué)生中心每周對(duì)全校學(xué)習(xí)小組進(jìn)行評(píng)比，實(shí)行晉級(jí)制度。,三、文化建設(shè)文化有兩種形式：有形文化、無形文化小組文化建設(shè)學(xué)習(xí)小組文化有兩種形式：有形文化、無形文化，兩種文化都必不可少，少其一，而失其臂。有形文化是表象，可臨時(shí)建設(shè)，可強(qiáng)制強(qiáng)定；無形文化是本質(zhì)，需長期過程的積累才能形成，可以感化人感染人。有形文化是無形文化的反應(yīng)，并且促進(jìn)無形文化的完善， 無形文化通過有形文化才能表現(xiàn)出來。1、創(chuàng)設(shè)組名

13、：讓每個(gè)小組成員集思廣益、共同磋商，各學(xué)習(xí)小組根據(jù)自己的特點(diǎn)，結(jié)合本班的班名， 創(chuàng)設(shè)自己學(xué)習(xí)小組富有個(gè)性、 積極向上、 朝氣蓬勃且與班級(jí)文化主題有聯(lián)系的組名。2、形成組訓(xùn)：學(xué)習(xí)小組成員通過討論選擇名言、警句或者自己創(chuàng)作，形成自己的組訓(xùn)，以便激發(fā)學(xué)習(xí)小組的進(jìn)取心、凝聚力。組訓(xùn)形成后要經(jīng)常使用，而不是置于墻頭， 如學(xué)習(xí)組長組織本組成員每天大聲朗讀出來以便激勵(lì)。3、制作組徽：制作學(xué)習(xí)小組標(biāo)志牌，放置本組桌面，時(shí)刻警醒、激勵(lì)團(tuán)隊(duì)永遠(yuǎn)向前。4、制定組規(guī)：學(xué)習(xí)小組要根據(jù)校紀(jì)、校規(guī)、以及本班班規(guī)，在小組組建初期，就制定出合理的、 適合本組的組規(guī)，要經(jīng)過全組組員舉手表決通過， 這樣的組規(guī)才更有約束力，能更好執(zhí)

14、行。5 、組內(nèi)分工：學(xué)習(xí)小組內(nèi)部要有明確詳細(xì)的組分工，要本著“人人有事做，事事有人做”的原則，對(duì)分工進(jìn)行細(xì)化，并且要制定出具體的組內(nèi)分工表。6、共同體名：分好共同體后，每個(gè)共同體結(jié)合本班班名、本組的組名，為本共同體起個(gè)性化的共同體名，要與本班、本組形成一個(gè)統(tǒng)一的文化特征，做到有深意，有內(nèi)含，共同體名之間也有內(nèi)在聯(lián)系。7 、制作組牌：把本組的組名、組訓(xùn)、組徽、組規(guī)、組內(nèi)分工、共同體名等有形文化都體現(xiàn)在組牌上， 再精心制作、 加工，形成一個(gè)組內(nèi)對(duì)外展示本組的窗口。 組牌的制作很重要，更重要的是能夠妥善保管，并作定期更新。8、走廊文化：每個(gè)小組在班級(jí)走廊都有一塊展示欄，以展示解題方法、思路、學(xué)科打油

15、詩、小創(chuàng)作、小制作、照片、漫畫、自己感悟的人生哲理以及手抄報(bào)等個(gè)人作品，要保持美觀，有意義，每周部分更新。9、教具學(xué)具：每個(gè)學(xué)習(xí)小組都要有屬于本組的教具學(xué)具，如：教鞭、黑板刷、粉筆盒、三角尺等，要放于固定位置，且妥善保管。10、確定目標(biāo)： 小組討論制定本學(xué)習(xí)小組階段目標(biāo)和長期奮斗目標(biāo)。在遵規(guī)守紀(jì)、行為習(xí)慣、獨(dú)學(xué)效果、對(duì)群學(xué)效果、課堂展示、學(xué)業(yè)成績等方面達(dá)到什么目標(biāo)，在班級(jí)的所有團(tuán)隊(duì)中要達(dá)到什么樣水平，要求目標(biāo)清晰，人人明確。11、黑板文化： 高效課堂中每個(gè)學(xué)習(xí)小組都有一塊屬于自己的黑板，因此對(duì)黑板的利用和布置也是對(duì)學(xué)習(xí)小組文化建設(shè)的一個(gè)重要體現(xiàn)， 黑板上可以有本組的組名、 組訓(xùn)、組目標(biāo)，共同體

16、體名，以及每個(gè)共同體成員名單等。12 、小組一日反思： 各小組在組長的帶領(lǐng)下， 對(duì)本組內(nèi)一天的情況進(jìn)行回顧， 找出問題，提出處理方法，對(duì)做的好的，以及做的有不足的個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)懲。13、編制小組值日本、班級(jí)值日本，制作班級(jí)評(píng)比欄。文化建設(shè)，這是最漫長，也最重要，這是小組真正的形成過程。前面所作的工作，一是確立了價(jià)值取向， 二是提供了載體和制度約束、 導(dǎo)向， 但是，真正內(nèi)化為小組成員的精神需求，需要較長而又充滿密集事件的過程。 組名、內(nèi)涵、組歌、誓詞這些標(biāo)志性的文化符號(hào)，要反反復(fù)復(fù)地出現(xiàn)， 并不斷賦予更加深刻的解讀。 小組文化， 實(shí)際上是一種合作文化、 團(tuán)隊(duì)文化，當(dāng)每個(gè)學(xué)生都有這樣的自覺時(shí)，小組，這

17、種形式本身，意義已經(jīng)不是很大了。文化的最終形成，就是文化主體的被“文”所“化”。四、評(píng)價(jià)與管理一）評(píng)價(jià)過程要遵循的一些原則：1. 評(píng)價(jià)目的針對(duì)性評(píng)價(jià)要達(dá)到“要什么就評(píng)什么，評(píng)什么就有什么”的目的。在課堂上，可以評(píng)價(jià)的內(nèi)容很多，從課前準(zhǔn)備、到課堂參與、到學(xué)習(xí)狀態(tài)、到學(xué)習(xí)效果等等，但不可能蜻蜓點(diǎn)水，什么都評(píng)一下，而要根據(jù)自己的需要去評(píng)價(jià)。如果參與度不高，那主要評(píng)價(jià)參與；如果板書不美觀，那么就評(píng)價(jià)板書 , 每節(jié)課評(píng)價(jià)三個(gè)左右的項(xiàng)目即可，堅(jiān)持評(píng)價(jià)一段時(shí)間，學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成了，就轉(zhuǎn)移到下一個(gè)評(píng)價(jià)內(nèi)容。2. 評(píng)價(jià)過程的科學(xué)性教師一旦進(jìn)行評(píng)價(jià)，就是對(duì)小組的捆綁評(píng)價(jià)。任何一個(gè)同學(xué)都代表著小組，由小組落實(shí)到對(duì)個(gè)體

18、的評(píng)價(jià)，這樣使得評(píng)價(jià)更有力量，更能通過集體的約束力使組長、共同體長加強(qiáng)對(duì)組員的督促，也能實(shí)現(xiàn)組員的自律。當(dāng)然， 為了使評(píng)價(jià)過程更科學(xué)，還要做到評(píng)價(jià)要客觀公正，要及時(shí)公開，要考慮到各個(gè)小組的機(jī)會(huì)平衡，還要注意，對(duì)部分C 層次學(xué)生、 落后小組的激勵(lì)。如個(gè)別很少參與的同學(xué)一旦展示或發(fā)言，那么給予雙倍甚至三倍加分；適當(dāng)多給予落后小組的參與機(jī)會(huì)。還要注意， 加扣分要合理，不要過大。要么統(tǒng)一按1-2 分的分值加扣，要么按名次計(jì)算積分，如第一名的組加6 分，第二名的組加5 分，依次類推。3. 評(píng)價(jià)手段具有多樣性在實(shí)踐中教師有許多評(píng)價(jià)的辦法，除了加扣分，還有語言、神情、動(dòng)作等方面的評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)方式方面，還有如

19、笑臉、哭臉、大拇指評(píng)價(jià)辦法，“一拖二”捆綁式評(píng)價(jià)辦法，紅黃綠牌制度評(píng)價(jià)辦法，基礎(chǔ)分與提高分評(píng)價(jià)辦法，星級(jí)評(píng)價(jià)辦法，等級(jí)評(píng)價(jià)辦法，給學(xué)生發(fā)榮譽(yù)票、 班級(jí)幣， 給排名靠前的學(xué)生家長發(fā)喜訊等等。還有班級(jí)每周一次評(píng)選最佳小組長，優(yōu)秀記錄員； 學(xué)校每學(xué)期積極開展班級(jí)評(píng)選優(yōu)秀合作小組；許多班主任把評(píng)價(jià)與班級(jí)文化建設(shè)結(jié)合起來， 增強(qiáng)小組的凝聚力，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)生更高層次的合作。采取何種評(píng)價(jià)手段也要視學(xué)段情況、學(xué)生喜好、發(fā)展階段、個(gè)體需求等選擇。二）學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)的操作班主任、科任老師除了在課堂上對(duì)各組進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)體現(xiàn)在黑板的評(píng)分欄外，還可以對(duì)各類常規(guī)、教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，但應(yīng)按照統(tǒng)一尺度進(jìn)行加扣分（一般1-2 分），確保加扣分標(biāo)準(zhǔn)一致，維護(hù)整個(gè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的平衡。課堂中，科任老師還可以委托課堂主持人進(jìn)行評(píng)價(jià)。景弘中學(xué)將每節(jié)課的評(píng)分排名后，以名次計(jì)算