《動(dòng)物行為的類型》教案

1、第二節(jié)動(dòng)物行為的類型教學(xué)設(shè)計(jì)思路:動(dòng)物行為的類型多種多樣，課堂教學(xué)中，還可以舉其他的動(dòng)物行為事例，或 讓學(xué)生舉例生活中有關(guān)動(dòng)物行為的趣聞或播放有關(guān)的錄像等， 導(dǎo)入新課。本節(jié)內(nèi) 容主要是研究動(dòng)物行為的類型。所以教師可以充分利用本節(jié)課的特點(diǎn)， 利用學(xué)生 已有的生活經(jīng)驗(yàn)和教師提供的分析和實(shí)驗(yàn)用的素材， 讓學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，引 導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物行為的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1 .舉例說(shuō)出動(dòng)物行為的類型。.2 .舉例說(shuō)明動(dòng)物的取食行為、領(lǐng)域行為、攻擊行為及意義。3 .運(yùn)用科學(xué)探究的方法，探究螞蟻（或其他動(dòng)物）的行為。4 .嘗試實(shí)驗(yàn)、資料分析等研究動(dòng)物行為的方法。5 .理解動(dòng)物在自然界中表現(xiàn)出來(lái)的各種各樣的行為都

2、是動(dòng)物對(duì)其周圍復(fù)雜 多變的生存環(huán)境的適應(yīng)性表現(xiàn)。6 .關(guān)注身邊常見(jiàn)的小動(dòng)物的行為，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的自覺(jué)性。 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：動(dòng)物行為的類型。難點(diǎn)：動(dòng)物行為類型的復(fù)雜性，多樣性。k教學(xué)媒體錄像，掛圖，課時(shí)建議1課時(shí)教材分析本節(jié)課設(shè)計(jì)成一節(jié)典型的探究活動(dòng)課。通過(guò)對(duì)螞蟻外出尋找食物和蟻群搬食 兩幅圖片的觀察，引導(dǎo)學(xué)生提出自己的問(wèn)題并作出假設(shè)， 在教師的指導(dǎo)下，由學(xué) 生親自設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行觀察、記錄、整理和表達(dá)交流。學(xué)生以課本上的圖片，或者教師提供的螞蟻視頻，展開(kāi)討論，提出假設(shè)，進(jìn) 行實(shí)驗(yàn)。教師還可以提供螞蟻之外的各種視頻或者圖片，比如家蠶、金魚(yú)、蝸牛 等動(dòng)物，供學(xué)生探究。教法建議:1 .培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)

3、。在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)， 增加學(xué)習(xí)興趣和探究意識(shí)。2 .注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的情感，增強(qiáng)體驗(yàn)情感的意識(shí)，而不是單純的說(shuō)教， 讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟，在感悟中升華出熱愛(ài)生命的情感。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入動(dòng)物行為的類型多種多樣，課堂教學(xué)中，還可以舉例其他的動(dòng)物行為事例一讓學(xué)生舉例生活中有關(guān)動(dòng)物行為的趣聞或播放有關(guān)的錄像等，導(dǎo)入新課.0（二）講授新課.1.有關(guān)螞蟻行為探究的實(shí)驗(yàn)。先給出兩幅螞蟻行為的圖片：第一幅是螞蟻外出尋找食物，第二幅是發(fā)現(xiàn)食物后，一群螞蟻前來(lái)搬運(yùn)食物。通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。學(xué)生提出的問(wèn)題可能有多種，比如，有的提出螞蟻行為問(wèn)題， 有的提出螞蟻的信息傳遞問(wèn)

4、題。結(jié)合本科教.學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研究有關(guān)螞 蟻的行為問(wèn)題。2.出示動(dòng)物行為圖片：繁殖行為、攻擊行為、防御行為（上三幅）、節(jié)律行 為、社群行為、捕食行為（下三幅）。教師利用一組動(dòng)物行為圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn) 識(shí)動(dòng)物行為的其他類型，播放動(dòng)物行為錄像，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)行為類型并分析該行為 對(duì)動(dòng)物生活的意義。啟發(fā)：動(dòng)物行為紛雜，系統(tǒng)研究先應(yīng)該進(jìn)行什么工作？學(xué)生經(jīng)思考回答：分類研究。（1）攻擊行為錄像：昆蟲(chóng)、斑馬等幾種動(dòng)物爭(zhēng)斗。讓學(xué)生討論：動(dòng)物們?cè)诟?什么？據(jù)學(xué)生回答出示幻燈：扭打、爭(zhēng)搶、搏斗、掐咬、廝打深入引導(dǎo)：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，試判斷它們爭(zhēng)斗的原因是什么？學(xué)生經(jīng)討論回答： 公雞和斑馬爭(zhēng)奪配偶；狗爭(zhēng)搶食物；家鴿爭(zhēng)

5、巢穴或領(lǐng)地?；脽簦簽榱藸?zhēng)奪食物、 配偶、巢穴、地域；顯耀自己、鞏固地位啟發(fā)討論：屬于什么行為？同學(xué)經(jīng)討論回答：是攻擊行為。(2)防御行為：組織小游戲：老鷹捉小雞，引導(dǎo)學(xué)生分析其中道理。學(xué)生 領(lǐng)悟到：強(qiáng)健靈活而逃得快，可以免遭捕殺。教師出示掛圖：熱帶小蛙、尺.蟆等不易被天敵發(fā)現(xiàn)；夜色蛾和尺蟆使蝙蝠 難以得手；軟體動(dòng)物、黃鼬刺激敵人；河蚌、蝸牛等用堅(jiān)固外套保護(hù)身體；雞群 集體御敵；烏賊、蜥蜴巧妙逃跑。教師：防御動(dòng)物的防御行為：躲避；恐嚇對(duì)方；守衛(wèi)自己；釋放臭氣、刺激 物；團(tuán)結(jié)起來(lái)對(duì)付敵人；裝得與環(huán)境一樣蒙蔽敵人(3)覓食行為：觀看動(dòng)物取食的錄像，教師講解：動(dòng)物的覓食行為是通過(guò)獨(dú) 特的方式獲取生存所

6、需食物的行為。動(dòng)物的各種貯食行為都與周圍的生活環(huán)境有 密切關(guān)系，對(duì)于動(dòng)物度過(guò)缺少食物的種種難關(guān)，維持正常的生命活動(dòng)是十分有利 的。(4)繁殖行為是與動(dòng)物繁殖后代有關(guān)的行為， 越是高等的動(dòng)物，繁殖行為越 復(fù)雜。主要包括識(shí)別雌雄動(dòng)物、占有繁殖空間、求偶、交配、孵卵、哺育等。繁 殖行為能夠使動(dòng)物的子代數(shù)量增加，有利于種群的繁盛。(5)節(jié)律行為：動(dòng)物隨著地球、日、月的周期性變化，逐漸形成了許多周期 性的、有節(jié)律的活動(dòng)，這種表現(xiàn)出晝夜、季節(jié)和潮汐節(jié)律的活動(dòng)。(6)社群行為：指同種動(dòng)物個(gè)體之間維持群體共同生存的一系列的行為。類的生產(chǎn)活動(dòng)關(guān)系十分密切，并在生產(chǎn)活動(dòng)中廣為應(yīng)用。這部分內(nèi)容可以 不局限在教材內(nèi)容

7、上，應(yīng)讓學(xué)生廣泛查閱資料，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)放性思維，想出更 多的有關(guān)動(dòng)物行為應(yīng)用的實(shí)例。動(dòng)物裝飾畫教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的繪畫表現(xiàn)能力，對(duì)于線條、形狀與色彩也有了 一定的理解和認(rèn)知。但對(duì)感知裝飾畫的創(chuàng)作設(shè)計(jì)，尤其是變形、添加、簡(jiǎn)化、夸 張手法的運(yùn)用還是有一定難度。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)圖案畫的基礎(chǔ)知識(shí)，了解、掌握裝飾、變化動(dòng)物形象的激技 法。技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生以夸張、變形等手法設(shè)計(jì)動(dòng)物形象，并運(yùn)用點(diǎn)、線、面元素進(jìn)行裝飾，創(chuàng)造新形象。情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，感受現(xiàn)實(shí)中的動(dòng)物在變化、裝飾后的圖案美，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與創(chuàng)造能力，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用圖案知識(shí)繪制動(dòng)物，

8、創(chuàng)作動(dòng)物裝飾畫。難點(diǎn)：抓住動(dòng)物特征，運(yùn)用點(diǎn)、線。面元素及夸張、變形等裝飾手法，創(chuàng)作動(dòng)物裝飾圖案。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備： PPT 課件，繪本故事書(shū)花格子大象艾瑪，動(dòng)物裝飾畫作品。學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆，鉛筆，橡皮。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入在上課前， 老師想講一個(gè)故事， 請(qǐng)同學(xué)們趴趴好， 一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng) 在森林里有一群灰色的大象， 他們有的高有的矮有的胖有的瘦， 其中有一只特別的與眾不同，他的名字叫艾瑪，他是一頭彩色的格子象。艾瑪是象群的開(kāi)心果，但是艾瑪?shù)男闹幸恢庇幸粋€(gè)愿望。那就是他非常向往有一身和別人一樣的灰色的皮膚。于是有一天， 他向著森林的深處走去。 他找到了一棵結(jié)滿了灰色果實(shí)的樹(shù)， 用力的搖晃了起來(lái)， 他想干

9、什么呢？看一看， 他把灰色的果漿， 把自己染成了 哦灰色的艾瑪出現(xiàn)了， 你們猜一猜， 大家還能不能認(rèn)識(shí)他啦？ 嗯灰色的壓抑的象群讓艾瑪覺(jué)得很郁悶， 他終于忍不住伸長(zhǎng)脖子突然放聲地大叫了起來(lái)， 這下糟糕了，整個(gè)象群被他嚇得東倒西歪。這時(shí)，天空飄來(lái)了一片云下起了雨，誰(shuí)被雨淋出來(lái)啦？ （艾瑪 ）大家都覺(jué)得艾瑪這個(gè)玩笑簡(jiǎn)直是太好玩了，于是決定以后每一年的今天都舉辦大象彩妝節(jié)。 在這一天里， 除了艾瑪之外， 所有大象都要把自己打扮得漂漂亮亮與眾不同。 但是艾瑪呢， 他也會(huì)如愿以償?shù)淖兂梢恢?（灰色的）大象。（設(shè)計(jì)意圖：以繪本故事導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍。）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一看，

10、在彩妝節(jié)這一天，大象用什么辦法來(lái)打扮自己的？同學(xué)們說(shuō)的很好， 艾瑪想邀請(qǐng)其他小動(dòng)物一起去參加他的彩妝節(jié)， 想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫幫忙，幫他們打扮一下，你們?cè)敢鈫?？可是?yīng)該怎么打扮呢？老師這里有幾個(gè)小妙招，你們想不想學(xué)？、（設(shè)計(jì)意圖：由幫助小動(dòng)物打扮，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。）二、新授1、簡(jiǎn)化概括：首先老師來(lái)告訴你們第一個(gè)小妙招。老師這里有一張艾瑪生活中的圖片， 你能用幾何圖形來(lái)概括一下他的形狀嗎？橢圓形、 梯形。 說(shuō)的都不錯(cuò)， 接下來(lái)看老師怎么把這些形狀變成大象的， （教師示范） 大家一起來(lái)看一看。這就是老師帶給你們的第一個(gè)小妙招 簡(jiǎn)化概括。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師直接繪畫大象，直觀刺激學(xué)生的視覺(jué)，使學(xué)生

11、感受到圖案的神奇與魔幻。）2、變形夸張：老師還幫艾瑪設(shè)計(jì)了其他的形象，讓我們一起來(lái)看一看那一身打扮更有新意呢？ （出示 3 張作品） 為什么， 哪里發(fā)生了變化？他把自己的特點(diǎn) 長(zhǎng)鼻子變了變， 變成了小號(hào)的形狀。 艾瑪可能是想告訴大家， 其實(shí)他除了是大家的開(kāi)心果， 還是一個(gè)多才多藝的小音樂(lè)家呢。 夸張變形動(dòng)物的特征， 這就是老師帶給你們的第二個(gè)小妙招。（設(shè)計(jì)意圖：從變化的鼻子中感受變形夸張的奇妙，間接引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思維的發(fā)展。）3、小練筆：這兩個(gè)小妙招你們都學(xué)會(huì)了嗎？下面老師就要考考你們，將艾瑪帶來(lái)的小伙伴好好變一變， 你準(zhǔn)備畫什么小動(dòng)物， 它有什么特征？你準(zhǔn)備怎么變？ （你準(zhǔn)備用什么形狀來(lái)概括

12、它的頭和身體？） 好， 讓我們一起來(lái)動(dòng)手試試看吧。 （只挑選一個(gè)動(dòng)物，用鉛筆把它夸張變形一下。記得一定要把小動(dòng)物畫大，我們?cè)? 分鐘的時(shí)間內(nèi)將畫畫好，音樂(lè)結(jié)束就要完成了哦。） （老師希望同學(xué)們可以開(kāi)動(dòng)自己的小腦筋，畫出有個(gè)性的作品，不要和其他人一樣哦）4、評(píng)價(jià)：好，小眼睛看黑板。這位同學(xué)他畫的是什么動(dòng)物呢？你是從哪里看出來(lái)的呢？還有誰(shuí)愿意來(lái)， 好你來(lái) 還有哪里需要改進(jìn)一下的？希望你能夠創(chuàng)造出自己更滿意的作品。 （說(shuō)一個(gè)好的一個(gè)需要改進(jìn)的） （可以幫孩子改一改）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小練筆，加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容的掌握。）5、添加：現(xiàn)在這樣你們覺(jué)得可以去參加艾瑪?shù)牟蕣y節(jié)了嗎？現(xiàn)在老師要教你們第三個(gè)小妙招

13、。 老師已經(jīng)把一個(gè)小動(dòng)物打扮好了， 老師畫了什么？這就是老師教給小朋友們的第三個(gè)小妙招 添加。 同學(xué)們對(duì)我們之前學(xué)過(guò)的知識(shí)還是非常的了解的， 下面我們一起到圖片當(dāng)中去找一找連一連， 看看他們是如何用點(diǎn)線面來(lái)進(jìn)行裝飾的。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)作品的分析，掌握點(diǎn)線面裝飾的要領(lǐng)）6、欣賞：裝飾畫的基本方法我們已經(jīng)基本學(xué)會(huì)，現(xiàn)在來(lái)看看其他小朋友帶給我們的作品。他突出了哪里的特點(diǎn)？身上運(yùn)用了？你是如何看出他是獵豹的？ （臉上的黑色斑點(diǎn)） 身上怎么樣呢？ （顏色豐富鮮艷，運(yùn)用了點(diǎn)線面的裝飾手法）這只丹頂鶴你們看出來(lái)了嗎？她運(yùn)用了什么？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)過(guò)程性評(píng)價(jià)，欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作品，通過(guò)比較、討論、思考，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，得出自己獨(dú)特見(jiàn)解，體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，同時(shí)老師的補(bǔ)充，潛移默化的提升學(xué)生的審美能力。）三、作業(yè)好了， 小妙招我們都學(xué)會(huì)了， 現(xiàn)在就要請(qǐng)同學(xué)把剛剛的作品用點(diǎn)線面來(lái)添加裝飾一下，動(dòng)手吧。（設(shè)計(jì)意圖：）四、評(píng)價(jià)好了， 差不多了， 請(qǐng)同學(xué)們放下手中的筆， 有誰(shuí)愿意來(lái)和我們分享他的成功？來(lái)同學(xué)們來(lái)看一下啊。 首先來(lái)看一下， 她創(chuàng)作的