口語(yǔ)交際習(xí)作一

1、課題 項(xiàng)目）授課時(shí)間羅田縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校教案語(yǔ)文學(xué)科口語(yǔ)交際·習(xí)作一第節(jié)課時(shí)主備：周 劍執(zhí)教：教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能： 根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。過(guò)程與方法： 通過(guò)交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 學(xué)會(huì)展開聯(lián)想與想象，表達(dá)自己的真實(shí)感受。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)展開聯(lián)想與想象，表達(dá)自己的真實(shí)感受。課前準(zhǔn)備集體備課個(gè)人設(shè)計(jì)教學(xué)難點(diǎn)： 在習(xí)作中表現(xiàn)多彩的暑假生活，寫出自己的收獲，注意表達(dá)自己的 感受和體會(huì)。教 學(xué) 過(guò) 程一、選擇片段，嘗試習(xí)作。1、同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是神奇的自然王國(guó)中一 員了，你們就是那可愛又頑強(qiáng)的螞蟻，那孤獨(dú)又友 善的老蜘蛛，那從

2、地上到天上又到地上走一遭的小 水滴。來(lái)，拿起你們的筆，把你們經(jīng)歷中最精彩的 片斷寫下來(lái)。2、學(xué)生嘗試創(chuàng)寫片斷，教師巡視，尋覓優(yōu)秀的 作品，發(fā)現(xiàn)值得提醒的問(wèn)題。先寫好的同學(xué)自己通讀一遍，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并自我 糾正。同桌之間可以相互交流。二、佳作賞讀，交流評(píng)價(jià)。1、老師發(fā)現(xiàn)，在同學(xué)們的筆下，那花鳥蟲魚， 那風(fēng)雪雨霜都成了鮮活的生命?，F(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)把 他們的作品讀給大家聽。其他同學(xué)用心聽，想一想 他們?yōu)槭裁茨軐懙眠@樣好。2、請(qǐng)作者一一上講臺(tái)朗讀他們的片斷。3、師生共同評(píng)議。教師適時(shí)引導(dǎo)評(píng)價(jià)。四、著手修改，比照賞析。教 學(xué) 過(guò) 程1、相信剛才的欣賞與評(píng)價(jià)，對(duì)大家有很大的啟 發(fā)和幫助。請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修 改。2、教師進(jìn)行巡視與指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)修改后有很 大改善的典型。3、請(qǐng)“修改典型”（第一個(gè)環(huán)節(jié)上來(lái)交流的同 學(xué)除外）上臺(tái)朗讀自己前后不同的語(yǔ)句或片斷并簡(jiǎn) 要解釋這樣修改的原因。4、教師口頭敘述剛才巡視發(fā)現(xiàn)的有嚴(yán)重缺陷的 病文（為了不打擊學(xué)生的積極性，選擇教師口頭敘 述的方式來(lái)開展評(píng)價(jià)） 。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談?wù)効捶ǎ岢?修改良策。五、小組合作，互評(píng)互改。1、在四人小組內(nèi)互相通讀自己的作文，相互提 出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)及修改意見。2、各