我與研修培訓(xùn)共成長(zhǎng)2

1、我與研修培訓(xùn)共成長(zhǎng)微課制作的幾點(diǎn)思考永紅學(xué)校羅江華 指導(dǎo)老師：中國(guó)教師研修網(wǎng) 徐廣會(huì)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同行朋友們：大家好！我是重慶永川永紅學(xué)校的一位普通的小學(xué)數(shù)老師，名叫羅江華，感謝中國(guó)教師研修網(wǎng)給我這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我在此與大家分享微課制作中的幾點(diǎn)思考。最近這一兩年，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起，微課這個(gè)新興事物也來(lái)到了我們的身邊。用10-15分鐘的視頻，講清楚一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不受時(shí)間空間的限制，各種接受能力的學(xué)生，都能通過(guò)看視頻來(lái)獲取知識(shí)、解決問(wèn)題，是差異化教學(xué)的最好的手段。初次接觸到微課，我就覺(jué)得很有意思，想要試一試。但是想歸想，該從何做起，還是毫無(wú)頭緒。我就自己上網(wǎng)上搜索，看各種微課制作的資料，

2、終于對(duì)制作微課程的基本流程和如何去制作一個(gè)優(yōu)秀的微課有了模糊的了解?，F(xiàn)在大家不用像我那樣費(fèi)勁了，這次的網(wǎng)上培訓(xùn)，專家的講座如PPT的設(shè)計(jì)及高級(jí)教學(xué)應(yīng)用、微課程的設(shè)計(jì)與應(yīng)用、微課程應(yīng)用實(shí)踐與思考等，對(duì)我們一線教師的教學(xué)非常實(shí)用，真正能幫助我們將信息技術(shù)知識(shí)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)際。對(duì)制作流程有了解后，就是選題了。 微課程應(yīng)該是知識(shí)精華的展示，所以應(yīng)當(dāng)選取小而完整的知識(shí)點(diǎn)碎片化，進(jìn)行劃分設(shè)計(jì)。小學(xué)生的空間思維和想象力比較差，于是我就選取了長(zhǎng)方體和正方體的體積計(jì)算這個(gè)主題來(lái)制作微課，以拓展學(xué)生三維空間的想象力。微課制作也要備課，要有明確的教學(xué)目的和解決重難點(diǎn)的辦法，不要覺(jué)得某個(gè)細(xì)節(jié)簡(jiǎn)單就省略了，很可能學(xué)生就卡

3、在這一細(xì)節(jié)上。 老師們制作微課都用PPT錄屏，或者是手機(jī)加白紙。我就想：能不能讓學(xué)生既能學(xué)到知識(shí)，又能看到老師，還能聽(tīng)到老師如課堂上一樣清晰的講解呢？我進(jìn)行了大膽的嘗試。 首先是，微課中要展示點(diǎn)動(dòng)成線，線動(dòng)成面，面動(dòng)成體的過(guò)程，用實(shí)物道具很難呈現(xiàn)，所以采用了虛擬的動(dòng)態(tài)教具，對(duì)那些抽象的概念展示效果非常好，也可以隨時(shí)更換調(diào)整或重新制作，易于學(xué)生理解和掌握知識(shí)。 為了讓我的微課更加的精美，我又嘗試了影視技術(shù)合成。大家看我的微課中，我選取了一個(gè)充滿數(shù)學(xué)符號(hào)和公式的背景作為片頭，以兩手成窗口的姿勢(shì)引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)的王國(guó)，做到了耳目一新的效果。學(xué)生覺(jué)得神奇又有趣，像看電視一樣，還可以用動(dòng)畫(huà)、動(dòng)漫的方

4、式，都能很好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。用影視技術(shù)合成來(lái)制作微課，沒(méi)有做不到的，只有你想不到的！ 當(dāng)然，視頻剪輯的技術(shù)合成可能對(duì)很多老師來(lái)說(shuō)有困難，但是只要有好的選題和構(gòu)思，就用簡(jiǎn)單的錄屏軟件或者手機(jī)白紙同樣也能完成。 在錄制的過(guò)程中，也是困難重重。視頻中的教師要求是形象可親，語(yǔ)音富有感染力，大多數(shù)一線的老師都具備這個(gè)能力，但是一到鏡頭前就緊張，正常的水平就發(fā)揮不出來(lái)了。所以要多練練，學(xué)著在鏡頭前放輕松。 其次就是忘詞。我在制作微課時(shí)就事先寫(xiě)好詳案，字斟句酌地寫(xiě)好要說(shuō)的每一句話，以免錄制時(shí)說(shuō)錯(cuò)話，影響講解聲音的流暢性。為了讓自己的講解有聲有色，聲音抑揚(yáng)頓挫，我反復(fù)地朗讀，為的就是給學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上最舒

5、適的感受?？朔酥刂乩щy，前后歷時(shí) 天，我的微課處女作，終于誕生了。我記得很清楚，那一天，我在課堂上播放我的微課，孩子們的興奮和好奇，看課時(shí)的專注和認(rèn)真，看完后的滿足和驚奇，那種從來(lái)沒(méi)有過(guò)的學(xué)習(xí)熱情讓我感動(dòng)得無(wú)法形容；自己精心制作的微課，得到孩子們的欣賞，給正處于職業(yè)倦怠期的我，帶來(lái)的成就感是那樣的特別；孩子們因?yàn)槲业膭?chuàng)作而樂(lè)學(xué)，我興奮不已！一次微課制作的嘗試，讓我再次獲得了職業(yè)幸福感，再次對(duì)教學(xué)充滿了興趣和動(dòng)力。讓我堅(jiān)定了微課制作的信心。 雖然這樣的微課前期所投入的精力和時(shí)間較多，但制作成功后，就可以循環(huán)使用，多人共享，也可以隨時(shí)完善更新，大大減輕了老師講授課程的勞動(dòng)量，所以我認(rèn)為微課是一個(gè)

6、值得推廣的方向。 關(guān)于微課，我總結(jié)了幾點(diǎn)：一、功能。微課的根本目的是傳授知識(shí)，所以一個(gè)微課，必須要有明確的知識(shí)目標(biāo)，和清晰的知識(shí)傳授過(guò)程。二、創(chuàng)意。同樣的內(nèi)容，用什么樣的方法講，學(xué)生才能聽(tīng)懂，才能學(xué)會(huì)，這需要老師的智慧。 三、技術(shù)。一線教師擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)構(gòu)思一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)的傳授方法，而呈現(xiàn)形式上往往需要視頻技術(shù)，建議老師們和信息技術(shù)的老師合作，共同完成制作。 四、交流 研修網(wǎng)就是我們交流的平臺(tái)，老師們把自己的作品上傳，可能是贊賞夸獎(jiǎng)，也可能是建議批評(píng)，我們都樂(lè)于接受。研修網(wǎng)記錄我們每一個(gè)教師的成長(zhǎng)！ 五、資源。希望廣大教師們能夠?qū)⑺趯W(xué)科知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)制作成微課，上傳到研修網(wǎng)，也建議研修網(wǎng)在一

7、到兩年的時(shí)間內(nèi)，匯集大家的智慧，建成資源管理庫(kù)，向所有的教師開(kāi)放，供大家互相學(xué)習(xí)研討，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這才是我們一線教師最希望的結(jié)果，是幫助教師成長(zhǎng)的最佳捷徑！以上就是我關(guān)于微課制作的感受和體會(huì)，希望能夠?qū)Υ蠹矣袔椭?。老師們，朋友們，相逢是緣，中?guó)教師研修網(wǎng)讓我們相逢又相識(shí)。在此，我代表永紅學(xué)校的老師祝各老師學(xué)習(xí)愉快，身心健康！我與研修培訓(xùn)共成長(zhǎng)（初稿）各位老師，同事和朋友們：大家好！我是重慶永川永紅學(xué)校的一位普通的小學(xué)數(shù)老師，名叫羅江華，感謝遠(yuǎn)在北京的徐廣會(huì)老師這么有心，感謝她這么的相信我。讓我在此與大家分享研修培訓(xùn)中的喜與樂(lè)，困與惑。一、喜的是：1.在這個(gè)網(wǎng)上我又認(rèn)識(shí)了許許多多未曾謀面的同事朋友

8、，有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？2.我參加過(guò)很多的網(wǎng)上培訓(xùn)，通過(guò)網(wǎng)上培訓(xùn)，真正又能將培訓(xùn)中學(xué)到知識(shí)應(yīng)用于教學(xué)起到實(shí)際作用的，對(duì)我來(lái)說(shuō)還是這次信息技術(shù)能力提升工程的培訓(xùn)。在這個(gè)培訓(xùn)網(wǎng)中很多專家的講座對(duì)我們一線教師的教學(xué)非常實(shí)用，如PPT的設(shè)計(jì)及高級(jí)教學(xué)應(yīng)用、微課程的設(shè)計(jì)與應(yīng)用、微課程應(yīng)用實(shí)踐與思考等講座對(duì)我們制作微課有很大的幫助。它讓我知道了制作微課程的一些基本流程和如何去制作一個(gè)優(yōu)秀的微課。二、樂(lè)的是：1.我遇到一位熱心的老師。其實(shí)我制作的這個(gè)長(zhǎng)方體和正方體體積的計(jì)算這個(gè)微課并不優(yōu)秀，我只是在微課的制作上作了一個(gè)大膽的償試而已。通過(guò)培訓(xùn)，我們學(xué)校組織了微課制作大賽，我看到老師們都用PPT錄屏，手機(jī)錄

9、制微課。我就想：能不能讓學(xué)生既能學(xué)到知識(shí)，又能看到老師，還能聽(tīng)到老師如課堂上一樣清晰的講解呢？于是我就請(qǐng)教了去年在重慶文理學(xué)院培訓(xùn)我們的韓宇峰老師，沒(méi)想到韓宇峰老師對(duì)微課的制作也非常感興趣，非常的支持我的想法。于是他就給了我許多的建議，在韓老師的精心指導(dǎo)下我完成了這個(gè)微課處女作?！案呱搅魉鲋簟?。在研修學(xué)習(xí)之際借這個(gè)機(jī)會(huì)感謝徐廣會(huì)老師和韓宇峰老師。2.微課能激活了我的創(chuàng)作熱情。當(dāng)我的長(zhǎng)方體和正方體體積的計(jì)算這個(gè)微課在課堂上播放時(shí)，看到孩子們那種從來(lái)沒(méi)有過(guò)的學(xué)習(xí)熱情讓我感動(dòng)得無(wú)法形容；在課堂上看到孩子們盡情欣賞自己創(chuàng)造制作出來(lái)的微課用于學(xué)習(xí)的同時(shí)，那種正在職業(yè)倦怠之時(shí)突然帶來(lái)的成就感是那樣的別

10、樣；看到孩子們不斷地被我的創(chuàng)作而樂(lè)學(xué)時(shí)，興奮不已！微課的培訓(xùn)讓我再次成長(zhǎng)。三、下面和大家一起分享我對(duì)微課程的理解和我制作微課的過(guò)程（一）我對(duì)微課的理解是：微課程是在一個(gè)很短的時(shí)間里用向?qū)W生講授一個(gè)知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法的一個(gè)精彩而又精美的音視頻；也是向其他老師分享優(yōu)秀教學(xué)方法、共同成長(zhǎng)的一條捷徑。（二）我制作微課的過(guò)程1.教學(xué)設(shè)計(jì)。我主要從以下三個(gè)方面來(lái)做的：主題的選擇。微課程應(yīng)該是知識(shí)精華的展示，所以應(yīng)當(dāng)選取小而完整的知識(shí)點(diǎn)碎片化，進(jìn)行劃分設(shè)計(jì)。小學(xué)生的空間思維和想象力比較差，于是我就選取了長(zhǎng)方體和正方體的體積計(jì)算這個(gè)主題來(lái)制作微課，以拓展學(xué)生三維空間的想象力。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。為了教學(xué)的環(huán)節(jié)能逐漸

11、深入，讓學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上獲得新的知識(shí)，觸類旁通。于是我就從點(diǎn)成線，線生面，面成體來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，以此來(lái)突破學(xué)生原有的思維定勢(shì)。教具的合理運(yùn)用。教具包括實(shí)物的和虛擬的兩種，實(shí)物教具比較呆板；虛擬教具的視覺(jué)動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，特別是對(duì)那些抽象的概念展示效果非常好，學(xué)生易于掌握，興趣高，也可以隨時(shí)更換調(diào)整或重新制作。于是我就選擇了微課比較高的一種表現(xiàn)形式：虛擬的動(dòng)態(tài)教具。 2.讓微課的表現(xiàn)形式更加精美。微課的表現(xiàn)形式與制作的關(guān)系非常密切。微課常用的表現(xiàn)形式有PPT錄屏，課堂實(shí)錄，電子白板，手機(jī)錄制等，由于這些設(shè)備的質(zhì)量參差不齊，老師制作的水平高低不同，制作出來(lái)的微課作品類似較多。為了讓我的微課更加的精美，于

12、是我就選用了微課表現(xiàn)效果較好的一種表現(xiàn)形式影視技術(shù)合成。因?yàn)橛耙暭夹g(shù)合成的微課能更好地實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。如：地理課要講世界各地的旅游資源，教師只需手一揮，屏幕上就可出現(xiàn)一個(gè)大大的地球儀帶你到世界各地去旅行，學(xué)生就會(huì)有身臨其境的感覺(jué)。同時(shí)還可以用動(dòng)畫(huà)、動(dòng)漫來(lái)呈現(xiàn)所學(xué)的知識(shí)，也可以以電視劇的形式來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)新知，這樣的微課學(xué)生能不感興趣嗎？學(xué)習(xí)的效率會(huì)不高效果會(huì)不好嗎？雖然這樣的微課前期所投入的精力和時(shí)間較多，成本也較高，但制作成功一個(gè)精彩而又精美的微課，就可以循環(huán)使用，多人共享，也可以隨時(shí)完善更新。用影視技術(shù)合成來(lái)制作微課，沒(méi)有做不到的，只有你想不到的！ 當(dāng)然，視頻剪輯的技術(shù)合成可能對(duì)很多老

13、師來(lái)說(shuō)有困難，但是只要有好的選題和構(gòu)思，就用簡(jiǎn)單的錄屏軟件或者手機(jī)白紙同樣也能完成。3.創(chuàng)新。不管用什么方式來(lái)制作的微課都要有創(chuàng)意。微課唯有不斷的創(chuàng)新才能讓微課在這個(gè)游戲滿天飛的網(wǎng)絡(luò)世界中以特有的魅力吸引學(xué)生和教師的眼球，讓學(xué)生在微課中自覺(jué)地學(xué)習(xí)，讓教師在研修中自由地成長(zhǎng)！（三）我的設(shè)想：讓微課向更加優(yōu)秀、質(zhì)量更高的方向發(fā)展1.設(shè)計(jì)。一個(gè)優(yōu)秀的微課程離不開(kāi)教師精心的設(shè)計(jì)。微課精不精彩取決于我們教師的基本素質(zhì)，取決于構(gòu)思是否新穎，富有創(chuàng)意。我在制作微課時(shí)就事先寫(xiě)好詳案，字斟句酌地寫(xiě)好要說(shuō)的每一句話，以免錄制時(shí)說(shuō)錯(cuò)話，影響講解聲音的流暢性。為了讓自己的講解有聲有色，聲音抑揚(yáng)頓挫，我反復(fù)地朗讀，為的

14、就是給學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上最舒適的感受。2.表演。高質(zhì)量的微課離不開(kāi)精美的表現(xiàn)形式。我覺(jué)得制作微課盡可能地選取口才好的，形象可人的，語(yǔ)言表達(dá)富有親和力的人去表演錄制，這樣才能更加有效地傳遞信息。不同學(xué)科的微課要制作一個(gè)與該學(xué)科相關(guān)的一個(gè)視頻片頭，讓學(xué)生以全新的感覺(jué)走進(jìn)知識(shí)的殿堂。根據(jù)數(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，我選取了一個(gè)充滿數(shù)學(xué)符號(hào)和公式的背景作為片頭，以兩手成窗口的姿勢(shì)引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)的王國(guó)，做到了耳目一新的效果。3. 專業(yè)的制作團(tuán)隊(duì)。制作一個(gè)微課免不了投入大量的精力，物力甚至財(cái)力。由于我們學(xué)校的硬件條件不夠，我找到我的培訓(xùn)老師韓宇峰，是他幫我實(shí)現(xiàn)了這個(gè)愿望。所以，我希望讓我們的一線教師只管去精心的大膽

15、的去設(shè)計(jì)、構(gòu)思一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)的傳授方法，而這些知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)形式讓我們專業(yè)的制作團(tuán)隊(duì)去實(shí)現(xiàn)。我建議我們的教育主管部門(mén)或?qū)W校能成立專門(mén)的制作團(tuán)隊(duì)，為我們的一線教師提供技術(shù)上的教學(xué)保障。四、困與惑1.微課的使用是我們值得研究的一個(gè)重大課題，也是一個(gè)難點(diǎn)。怎么讓學(xué)生看到微課，學(xué)到知識(shí)？學(xué)生看了后喜不喜歡？這是一個(gè)很令人尷尬的問(wèn)題！2.建議：建立一個(gè)開(kāi)放的、共享的微課交流平臺(tái)。微課不但是給學(xué)生看，而且也是給教師看的，對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的微課，它不但體現(xiàn)了一個(gè)信息技術(shù)上的水平，更重要的是體現(xiàn)了一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法和教師優(yōu)秀的教學(xué)方法，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法每個(gè)學(xué)生學(xué)，優(yōu)秀的教學(xué)方法每個(gè)老師學(xué)，不但學(xué)生的學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步了，教師也共同成長(zhǎng)了。所以我希望有一個(gè)屬于微課的開(kāi)放的、共享的師生交流的平臺(tái)和微課資源庫(kù)。讓這個(gè)平臺(tái)