第5課《翠鳥》教學(xué)設(shè)計2

1、教育精選翠鳥教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的1、會認11個生字，會寫13個生字。正確讀寫16個詞語。會用“機靈”、“愿望”造句。 2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、了解翠鳥的外形和生活習(xí)性，感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護動物、與動物和諧相處的意識。4、體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的，能在習(xí)作中運用。教學(xué)重點抓住描寫翠鳥的外形和活動特點的詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受作者對翠鳥的喜愛之情。教學(xué)難點學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法，體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的。教學(xué)方法情景導(dǎo)入，嘗試閱讀，討論交流，比較句子，想象體會等。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖，課件，錄音磁帶教學(xué)時間2課時教學(xué)

2、過程第一課時一、談話導(dǎo)入你們都喜歡鳥嗎？都喜歡哪些鳥？為什么？今天老師給你們請來了一位小客人，它是誰呀？（課件出示翠鳥）翠鳥生長在我國東部和南部的許多地方，它不僅美麗，還有高超的捉魚本領(lǐng)，所以人們又稱它“叼郎”。今天我們就一起來學(xué)習(xí)第5課翠鳥。（板書課題，注意“翠”字上邊和“羽”相近，但是沒有“鉤”。學(xué)生齊讀課題）二、揭示課題看翠鳥彩圖。你能用自己的話說說你看到的翠鳥嗎？1、翠鳥有一雙紅色的小爪子。2、翠鳥的羽毛很漂亮。3、翠鳥的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又長。深入引導(dǎo)讀書：翠鳥是什么樣子的？翠鳥是怎樣捉魚的？翠鳥的家在哪里？三、初讀課文，嘗試閱讀1、檢查預(yù)習(xí)，指名讀課文，糾正讀音：“赤、襯、衫”

3、(翹舌音)、“稈、襯、衫、泛、翁”(前四者為前鼻音，最后一個為后鼻音)。2、學(xué)生自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。說說讀了課文后，知道了哪些與翠鳥有關(guān)的知識？3、引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的識字方法，自主識記生字。多種形式讀記16個詞語。4、聽課文錄音，要求學(xué)生邊聽邊完成，給自然段加上序號，找一找課文哪幾個自然段向我們介紹了翠鳥的外形？說說最喜歡哪兒？5、提出嘗試閱讀目標(biāo)：了解翠鳥外形特點，體會作者對翠鳥的喜愛之情。學(xué)習(xí)按一定順序及抓住特點觀察的方法，能聯(lián)系上下文理解部分詞語。能正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀并背誦第一自然段。6、重點嘗試學(xué)習(xí)第一自然段，完成第一個目標(biāo)。看翠鳥課件思考，你看到

4、了什么？它給你總的印象是什么？你覺得翠鳥哪兒最漂亮？合作、討論交流。作者從哪幾方面來介紹翠鳥外形的？按什么順序來介紹的？從哪句話可以看出來？各方面有何特點？請用“”標(biāo)出描述翠鳥各方面特點的詞。翠鳥全身形狀特點是什么？請用“”劃出，并理解“小巧玲瓏”這個詞。（3）課文用了哪些語句描寫翠鳥羽毛顏色的，請用喜歡的符號劃出。板書爪子 紅色羽毛顏色鮮艷翠鳥小巧玲瓏眼睛透亮靈活嘴又尖又長重點段落理解：它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠鳥綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。讀這段話，完成思考題。這段話共有( )句，主要講（），課文從（）、（）、（）三個方面，把這

5、個內(nèi)容寫具體了，因此第（）句是總起句。理解“鮮艷”一詞。A頭上的羽毛什么鮮艷？（區(qū)分橄欖色與翠綠色）為什么用“繡”而不用“畫”？（出示衣服比較“繡”與“畫”的不同效果）B背上的羽毛怎么鮮艷？看圖認識淺綠色。C腹部的羽毛怎么鮮艷？看圖認識赤褐色。D理解“鮮艷”是什么意思？還有什么東西能用鮮艷？7、有感情地朗讀這段話。嘗試背誦。8、說話訓(xùn)練，看圖片進行說話訓(xùn)練，展開想象說一說翠鳥美麗的樣子像什么？9、總結(jié)：可以以小練筆的形式仿寫一種小動物。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過學(xué)習(xí)課文，你們喜歡翠鳥嗎？你最喜歡它的什么？你會填空嗎？它顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像_，繡滿了_。背上的羽毛像_。腹部的羽毛像_。它小巧

6、玲瓏，一雙_的眼睛下面，長著一張_的嘴。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文1、重點學(xué)習(xí)第二三自然段。第二自然段：（1）“貼著水面疾飛”說明什么？（翠鳥飛得低而快）。重點理解“貼”和“疾”。（2）“一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了?！闭f明翠鳥怎樣？（停得急而輕）。感受翠鳥的動作敏捷。（3）重點詞體會，如：“一動不動”“注視”“等待”通過比較“看著水面”與“注視著水面”而理解“注視”（集中注意力看）。第三自然段：1、過渡：在欣賞了翠鳥美麗的外形和捉魚的精彩表演之后，你會產(chǎn)生什么想法呢？（1）想象體會最后兩個自然段：“真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)”從 “真想”中你體會感受到什么？，（感受那種非常喜愛、迫不及待的心情。）（2）但這

7、種想法可能嗎？理解“陡峭”，板書“打消想法”。（3）導(dǎo)讀：于是，我們只能從“遠遠地看著”“希望它多停一會兒”中又感受到什么？（對翠鳥的喜愛。）板書“希望”。（4）適時進行保護鳥類的教育（同學(xué)們的種種想法，都緣于對翠鳥的喜愛之情。但是我們要愛護鳥類，和鳥類做朋友。）2、拓展討論：假如你有機會接近甚至捉到了翠鳥，你該怎么辦？三、回顧全文，合作交流1、課文學(xué)完了，誰能說一說作者是怎樣把翠鳥寫得那么美那么可愛的？總結(jié)寫法：（1）抓住事物的特點；（2）仔細觀察，按一定順序?qū)?；?）運用比喻、擬人等生動的表達方式。你們認為哪些句子寫得最精彩？引導(dǎo)學(xué)生鑒賞、朗讀。2、比較句子加深理解：頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣，腹部的羽毛像赤褐的襯衫。頭上的羽毛是橄欖色和翠綠的，背上的羽毛是淺綠色的，腹部的羽毛是赤褐色的。（句用打比方的方法生動形象地寫出了翠鳥的頭部、背部、腹部羽毛的特點，從中透出了作者對翠鳥的喜愛之情。）3、思考作者為什么能把翠鳥的外形寫得如此精彩？（作者認真地進行了觀察并且對翠鳥有著深深的喜愛之情；寫作時，按一定的順序抓住了翠鳥的特點。）爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四個方面把翠鳥描寫得栩栩如生、活潑可愛。四、遷移拓展1、讀寫結(jié)合：把自己喜愛的一種小動物的外形和動作寫出來。要求：寫前要認真觀察。寫作時要按一定的順序，抓住動物的特