(以上由岳陽市教育科學(xué)規(guī)劃辦填寫)

1、年度編號（以上由岳陽市教育科學(xué)規(guī)劃辦填寫）岳陽市教育科學(xué)規(guī)劃課題立項申請·評審書學(xué) 科 分 類 職業(yè)、成人、民辦教育 課 題 類 別 市級一般課題 課 題 名 稱 項目教學(xué)法在服裝設(shè)計一體化教學(xué)中的應(yīng)用研究課 題 主 持 人 張軍雄 主持人所在單位 湘北女子職業(yè)學(xué)校 填 報 日 期 2009-8-8 岳陽市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室印制2009年制訂申請者的承諾與成果使用授權(quán) 一、本人自愿申報岳陽市教育科學(xué)規(guī)劃課題。本人認可所填寫的岳陽市教育科學(xué)規(guī)劃課題立項申請·評審書（以下簡稱為課題申請·評審書）為有約束力的協(xié)議，并承諾對所填寫的課題申請·審批書所涉及

2、各項內(nèi)容的真實性負責(zé)，保證沒有知識產(chǎn)權(quán)爭議。同意岳陽市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室有權(quán)使用課題申請·評審書所有數(shù)據(jù)和資料。課題申請如獲準(zhǔn)立項,在研究工作中，接受岳陽市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室及其委托部門的管理，并對以下約定信守承諾：1遵守相關(guān)法律法規(guī)。遵守我國著作權(quán)法和專利法等相關(guān)法律法規(guī)。遵守我國政府簽署加入的相關(guān)國際知識產(chǎn)權(quán)規(guī)定。遵守岳陽市教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法及其實施細則的規(guī)定。2遵循學(xué)術(shù)研究的基本規(guī)范?？茖W(xué)設(shè)計研究方案，采用適當(dāng)?shù)难芯糠椒?，如期完成研究任?wù)，取得預(yù)期研究成果。3尊重他人的知識貢獻。客觀、公正、準(zhǔn)確地介紹和評論已有學(xué)術(shù)成果。凡引用他人的觀點、方案、資料、數(shù)據(jù)等

3、，無論曾否發(fā)表，無論是紙質(zhì)或電子版，均加以注釋。凡轉(zhuǎn)引文獻資料，均如實說明。4恪守學(xué)術(shù)道德。研究過程真實，不以任何方式抄襲、剽竊或侵吞他人學(xué)術(shù)成果，杜絕偽注、偽造、篡改文獻和數(shù)據(jù)等學(xué)術(shù)不端行為。成果真實，不重復(fù)發(fā)表研究成果；對課題主持人和參與者的各自貢獻均要在成果中以明確的方式標(biāo)明；不侵占他人研究成果，不在未參與研究的成果中掛名，不為未參與研究工作的人員圖虛名。5維護學(xué)術(shù)尊嚴(yán)。保持學(xué)者尊嚴(yán)，增強公共服務(wù)意識，維護社會公共利益。維護全國教育科學(xué)規(guī)劃課題聲譽，不以課題名義牟取不當(dāng)利益。6遵照管理規(guī)范。課題研究名稱、課題研究組織、研究主體內(nèi)容、研究成果形式與課題申請書和立項通知書相一致。若有重要變更

4、，必須向岳陽市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室提出書面申請并征得同意。7明確課題研究的資助和立項部門。研究成果發(fā)表時須在醒目位置標(biāo)明 “岳陽市教育科學(xué)規(guī)劃××年度立項課題（課題批準(zhǔn)號：××××）成果”字樣，課題名稱和類別應(yīng)與課題立項通知書相一致。凡涉及政治、宗教、軍事、民族等問題的研究成果須經(jīng)岳陽市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室同意后方可公開發(fā)表。8標(biāo)明課題研究的支持者。要以明確方式標(biāo)明為課題研究做出重要貢獻的非課題組個人和集體。9正確表達科研成果。按照國家通用語言文字法規(guī)定，規(guī)范使用中國語言文字、標(biāo)點符號、數(shù)字及外國語言文字。10遵守財務(wù)規(guī)章

5、制度。合理有效使用課題經(jīng)費，不得濫用和挪用。課題結(jié)題時如實報告經(jīng)費使用情況，不報假帳。二、作為課題研究者，本人完全了解岳陽市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的有關(guān)管理規(guī)定，完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。特授權(quán)岳陽市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，有權(quán)保留并向省、國家有關(guān)部門或機構(gòu)報送課題成果的原件、復(fù)印件、摘要和電子版;有權(quán)公布課題研究成果的全部或部分內(nèi)容，同意以影印、縮印、掃描、出版等形式復(fù)制、保存、匯編課題研究成果，允許課題研究成果被他人查閱和借閱;有權(quán)推廣科研成果，允許將課題研究成果通過內(nèi)部報告、學(xué)術(shù)會議、專業(yè)報刊、大眾媒體、專門網(wǎng)站、評獎等形式進行宣傳、試驗和培訓(xùn)。申請者（簽章）：張軍雄

6、 2009 年 8 月 8 日 填 表 說 明一、請用計算機準(zhǔn)確如實填寫各項內(nèi)容。二、本表報送2份紙質(zhì)文檔及1份word格式電子文檔。5份課題設(shè)計論證書活頁。要求統(tǒng)一用標(biāo)準(zhǔn)A4紙雙面印制。三、封面上方2個代碼框申請人不填，其他欄目由申請人用中文填寫。四、本表所附活頁（設(shè)計論證書）供初評入圍用，表中不得出現(xiàn)申請人和課題組成員姓名、單位名稱等個人資料。五、請按“填寫數(shù)據(jù)表注意事項”的要求，準(zhǔn)確、清晰地填寫數(shù)據(jù)表各欄內(nèi)容；若有其他不明問題，請與岳陽市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室聯(lián)系。六、紙質(zhì)文檔須經(jīng)課題負責(zé)人所在單位領(lǐng)導(dǎo)審核，簽署明確意見，承擔(dān)信譽保證并加蓋公章后方可上報。七、岳陽市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小

7、組辦公室聯(lián)系方式：岳陽市教育科學(xué)技術(shù)研究院 郵政編碼：414000 ，聯(lián)系電話：2996682 2996722  填 寫 數(shù) 據(jù) 表 注 意 事 項課題名稱 應(yīng)準(zhǔn)確、簡明反映研究內(nèi)容，最多不超過40個漢字（包括標(biāo)點符號）。選題依據(jù) 請選擇填寫，限填一項。當(dāng)選擇A時，必須填寫“指南題號”。 例如： A 依據(jù)指南 指南題號 58 A.依據(jù)指南選題 B.自選課題關(guān)鍵詞 按研究內(nèi)容設(shè)立。關(guān)鍵詞最多不超過3個，關(guān)鍵詞之間空一格。學(xué)科分類 請按以下學(xué)科選項填寫。限報1項。例如： D| 教師教育A、素質(zhì)教育發(fā)展與管理 B、基礎(chǔ)教育 C、職業(yè)、成人、民辦教育 D、教師教育 E、德育與教育心理 F、教

8、育技術(shù) G、體育、衛(wèi)生、美育 H、青少年科技創(chuàng)新教育研究 I、學(xué)會工作研究課題類別 請按以下類別選項填寫，限報1項。 例如：A|市級重點課題A.市級重點課題 B.市級一般課題 C.一般資助課題 D.重點資助課題研究類型 請選項填寫，限報1項。 例如： C綜合研究 A.基礎(chǔ)研究 B.應(yīng)用研究 C.綜合研究 D.其他研究工作單位 按單位和部門公章全稱填寫。所在縣（市）區(qū) 請選項填寫，限報1項。 例如： A岳陽市直 A、岳陽市直 B、岳陽縣 C、華容縣 D、臨湘市 E、汩羅市 F、平江縣G、湘陰縣H、岳陽樓區(qū) I、君山區(qū) J、云溪區(qū) K、屈原行政區(qū) F、岳陽經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū) 主要參加者 必須真正參加本

9、課題的研究工作，不含課題負責(zé)人。不包括科研管理、財務(wù)管理、后勤服務(wù)等人員。最多不得超過15人。預(yù)期最終成果 系指預(yù)期取得的最終研究成果形式。研究報告屬必須填寫的最終成果，其他選項填寫，最多限報2項。例如： A專著 C論文 D研究報告A.專著 B.譯著 C.論文 D.研究報告 E.工具書 F.電腦軟件 G. 其他 申請經(jīng)費 以萬元為單位，填寫阿拉伯?dāng)?shù)字，注意小數(shù)點位置。一般課題者，不填此欄。一、基本數(shù)據(jù)表課題名稱項目教學(xué)法在服裝設(shè)計一體化教學(xué)中的應(yīng)用研究關(guān)鍵詞職業(yè)崗位項目教學(xué)法服裝設(shè)計一體化教學(xué)選題依據(jù)指南題號 B自選課題課題類別A.市級一般課題學(xué)科分類C、職業(yè)、成人、民辦教育研究類型C. 綜合

10、研究主持人姓名張軍雄性別男民族漢出生日期1967年9月1日行政職務(wù)服裝分會主任專業(yè)職務(wù)工程師研究專長職業(yè)教育最后學(xué)歷大學(xué)本科最后學(xué)位工學(xué)士學(xué)位所在縣（市）、區(qū)A、岳陽市直工作單位岳陽市湘北女子職業(yè)學(xué)校電子信箱janperto通訊地址 岳陽市湖濱五工區(qū)郵政編碼414000聯(lián)系電話（區(qū)號） 0730 （單位） （家） （手機份證號碼43060209670901303X主要參加者姓名性別年齡職 稱研究專長學(xué)歷工 作 單 位簽名高亞杰女43高級技能服裝工藝大專岳陽市湘北女子職業(yè)學(xué)校蔡琳女30中級技能服裝設(shè)計大專岳陽市湘北女子職業(yè)學(xué)校鄧瑤瑤女22高級技能服裝設(shè)計本科岳陽市湘北女

11、子職業(yè)學(xué)校吳雅靜女28中教一級服裝美術(shù)本科岳陽市湘北女子職業(yè)學(xué)校張翠新女38中級技能服裝工藝中專岳陽市湘北女子職業(yè)學(xué)校預(yù)期最終成果A專著C.論文申請資助經(jīng)費（單位：萬元）1預(yù)計完成時間 2010 年 9 月 二、主持人和課題組成員近三年已取得的與本課題有關(guān)的研究成果成 果 名 稱作 者成果形式發(fā)表刊物或出版單位發(fā)表出版時間數(shù)碼服裝設(shè)計實例教程張軍雄教材湖南美術(shù)出版社2008年服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)方法探討張軍雄論文湖南省職教二等獎2007年淺談服裝職業(yè)教學(xué)改革張軍雄論文岳陽市職教二等獎，2006年袖山的推檔張軍雄論文岳陽市職教二等獎，2008年服裝專業(yè)應(yīng)適應(yīng)人才市場需求的課程改革初探高亞杰論文岳陽市

12、職教一等獎2008年服裝CAD板型設(shè)計實例教程張軍雄校本教材岳陽市湘北女子職業(yè)學(xué)校2009年三、主持人和課題組成員“十五”規(guī)劃以來承擔(dān)的研究課題主持人課 題 名 稱課題類別批準(zhǔn)時間批 準(zhǔn) 單 位完成情況張軍雄中等職業(yè)服裝教育強化實踐教學(xué)研究校級課題2008年岳陽市湘北女子職業(yè)學(xué)校中期張軍雄基于工作任務(wù)的服裝設(shè)計與制作專業(yè)模塊式課程研究國家社會科學(xué)基金2008年全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組中期四、課題設(shè)計論證1、問題的提出、課題界定、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義與研究價值。2、課題理論依據(jù)、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究假設(shè)、創(chuàng)新之處。3、研究思路、研究方法、技術(shù)路線、實施步驟。（要求逐項填寫，限4000

13、字以內(nèi)）1、問題的提出、課題界定、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義與研究價值。（1）問題的提出 服裝產(chǎn)業(yè)作為一門時尚行業(yè),在不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。尤其在經(jīng)歷了二00八年這場巨大的金融風(fēng)暴的襲擊,服裝行業(yè)對廣大從業(yè)人員提出了新的要求。同時根據(jù)服裝專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位群,設(shè)置合理的實踐性項目和將各項目串聯(lián)的服裝設(shè)計一體化項目教學(xué)方法，是本課題的研究內(nèi)容。（2）課題界定項目教學(xué)法，是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學(xué)活動。服裝設(shè)計一體化教學(xué)，是將原本較獨立的服裝設(shè)計課程服裝設(shè)計學(xué)、服裝材料學(xué)、時裝畫、服裝色彩學(xué)、服裝電腦畫、服裝CAD、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計、服裝工藝學(xué)、服裝營銷等課程串聯(lián)起來，作為一個大

14、項目，再分各子項目進行互相銜接的教學(xué)模式。（3）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評項目教學(xué)法有服裝專業(yè)中的應(yīng)用在國內(nèi)外研究有一定基礎(chǔ)，有待進一步探索，但服裝設(shè)計專業(yè)課程多，各課程存在脫節(jié)現(xiàn)象。（4）選題意義與研究價值將服裝設(shè)計專業(yè)中的設(shè)計、制板、計算機輔助設(shè)計、制作、營銷課程體系用項目教學(xué)法串聯(lián)，將學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與就業(yè)崗位結(jié)合起來，有利于教學(xué)的連貫性，突出知識、技能、態(tài)度的素質(zhì)培養(yǎng)，還可依據(jù)學(xué)生的職業(yè)方向，個人特長進行模塊式實訓(xùn)。2、課題理論依據(jù)、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究假設(shè)、創(chuàng)新之處。（1）課題理論依據(jù)服裝設(shè)計的程序從信息收集款式設(shè)計板型設(shè)計板型修訂生產(chǎn)與管理銷售網(wǎng)絡(luò)互相銜接的，項目教學(xué)法有利于培養(yǎng)學(xué)生的職

15、業(yè)能力，但在服裝設(shè)計課程上重藝術(shù)輕技術(shù)，甚至將服裝當(dāng)成藝術(shù)看待，學(xué)生花的大量課時在做繪畫，時裝畫藝術(shù)表現(xiàn)技術(shù)等實踐環(huán)節(jié)與服裝板型設(shè)計、生產(chǎn)環(huán)節(jié)脫離，現(xiàn)在實施服裝設(shè)計一體化教學(xué)，學(xué)生前面做的設(shè)計就要在接下來的板型設(shè)計、生產(chǎn)實踐中要實施的，是一個大項目中的子項目而已。（2）研究目標(biāo)著眼于推動建立以職業(yè)能力為核心的教學(xué)體系，以項目教學(xué)法開發(fā)服裝設(shè)計一體化教學(xué)實訓(xùn)項目，推動中職服裝設(shè)計與工藝專業(yè)課程改革。（3）研究內(nèi)容注重技能，注重職業(yè)崗位，注重實用性的實踐性教學(xué)理念；將素描、服裝設(shè)計表現(xiàn)技法實習(xí)、服裝CAD、制板實習(xí)、工藝制作實習(xí)、服裝營銷等實踐項目設(shè)置為針對產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀，崗位要求一體化課程項目。服裝專

16、業(yè)考評體系注重崗位職業(yè)技能考核。 （4）本課題的創(chuàng)新之處在于將服裝專業(yè)實踐性教學(xué)內(nèi)容改革與生產(chǎn)企業(yè)接軌，以市場需要為導(dǎo)向，將服裝設(shè)計的程序從信息收集款式設(shè)計板型設(shè)計板型修訂生產(chǎn)與管理銷售網(wǎng)絡(luò)串聯(lián)起來進行教學(xué)用項目教學(xué)法將服裝設(shè)計系列化課程設(shè)置為一個大項目，各環(huán)節(jié)設(shè)置為小項目，各項目之間互相銜接，相互關(guān)聯(lián)。3、研究思路、研究方法、技術(shù)路線、實施步驟。（1）本課題研究思路：經(jīng)過市場調(diào)查實踐，確定服裝設(shè)計的程序從信息收集款式設(shè)計板型設(shè)計板型修訂生產(chǎn)與管理銷售網(wǎng)絡(luò)，從各環(huán)節(jié)對應(yīng)就業(yè)崗位群，確定各崗位的典型工作任務(wù)，確定項目教學(xué)法的各實訓(xùn)項目。（2）本課題研究方法：主要采用行動研究法、討論法、調(diào)查法、文

17、獻法等科學(xué)研究法開展研究。行動研究法。針對服裝教學(xué)中的問題，采用行動研究法，在行動研究中不斷地探索、改進和解決實際問題。專題研討法。定期或不定期地開展專題研討，了解各教師對服裝一體化項目教學(xué)法的看法和建議，避免盲目性，降低改革的風(fēng)險，使課題研究更具針對性和可操作性。調(diào)查法。通過實地調(diào)研，了解兄弟學(xué)校服裝專業(yè)教學(xué)方法改革與發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢。（3）本課題研究的技術(shù)路線：服裝設(shè)計與工藝專業(yè)教學(xué)方法、教學(xué)改革現(xiàn)狀分析服裝專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂服裝設(shè)計與工藝專業(yè)項目教學(xué)方法在服裝一體化教學(xué)中的研討教學(xué)實踐信息反饋服裝設(shè)計一體化教學(xué)和項目教學(xué)方法完善項目教學(xué)法在服裝一體化教學(xué)中的應(yīng)用推廣。（4）課題實施步驟：

18、前期準(zhǔn)備階段（2009.9-2009.12）a、服裝專業(yè)指導(dǎo)委員會確定服裝設(shè)計與工藝專業(yè)培養(yǎng)方案b、依據(jù)職業(yè)崗位分析，服裝產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀，將服裝職業(yè)實踐教學(xué)分解為教學(xué)理念、實踐課程設(shè)置，實訓(xùn)項目與課時分布，考評體系、職業(yè)素質(zhì)等要素。教學(xué)改革實施階段（2009.10-2010.12） a、制定服裝設(shè)計與工藝專業(yè)一體化教學(xué)教學(xué)計劃，編寫兩本以上的配套校本教材。 b、課程評價體系改革，構(gòu)建專業(yè)項目技能考核評價體系。 C、服裝設(shè)計一體化項目教學(xué)法教學(xué)實踐。 總結(jié)、鑒定、結(jié)題階段（2009.12-2010.5） 匯報課題研究成果，撰寫研究報告，舉辦成果鑒定活動。五、完成課題的可行性分析1、已取得的相關(guān)研究成果

19、和主要參考文獻。2、主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗、組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專業(yè)、年齡等）。3、完成課題的保障條件（如所在單位的經(jīng)費、設(shè)備、資料、時間安排等條件以及單位原有的研究基礎(chǔ)）。1、已取得的相關(guān)研究成果和主要參考文獻。 課題主持人張軍雄老師有多年企業(yè)實踐經(jīng)歷和豐富服裝設(shè)計教學(xué)經(jīng)驗，在服裝企業(yè)十五年工作中，擔(dān)任企業(yè)生產(chǎn)管理和服裝設(shè)計工作，設(shè)計生產(chǎn)的服裝銷售量達8000多萬元，撰寫論文多次獲獎，2006年論文淺談服裝職業(yè)教學(xué)改革獲岳陽市職教二等獎，2007年論文服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)方法探討獲湖南省職教二等獎，2008年論文袖山的推檔獲岳陽市職教二等獎，2008年參與編寫數(shù)碼服裝設(shè)計實例教程教材由湖南

20、美術(shù)出版社出版，2009年編寫湘北女子職業(yè)學(xué)校校本教材服裝CAD板型設(shè)計實例教程。課題參與者高亞杰2008年論文服裝專業(yè)應(yīng)適應(yīng)人才市場需求的課程改革初探獲岳陽市職教一等獎，2008年立項的校級課題中等職業(yè)服裝教育強化實踐教學(xué)研究通過中期驗收，2009年張軍雄老師參與了國家科學(xué)基金“十一五”規(guī)劃2008年度教育學(xué)一般課題基于工作任務(wù)的中等職業(yè)教育模塊式課程研究子課題中等職業(yè)教育服裝設(shè)計與制作專業(yè)模塊式課程開發(fā)的研究。主要參考文獻（1）石偉平、徐國慶。職業(yè)教育課程開發(fā)技術(shù)M。上海：上海教育出版社，2007（2）鐘啟泉 課程設(shè)計基礎(chǔ)M。濟南：山東教育出版社，1998（3）鄧文達。實施模塊化教學(xué)，構(gòu)建

21、基于工作任務(wù)的新型課程體系J。濟南：長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008（1）（4）馬學(xué)平 姚書平項目教學(xué)法在服裝專業(yè)教學(xué)中的實踐與探索2、主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗、組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專業(yè)、年齡等）。姓名性別年齡職 稱研究專長學(xué)歷研究經(jīng)驗高亞杰女43高級技能服裝工藝大專服裝工藝教學(xué)能手，論文多篇蔡琳女30中級技能服裝設(shè)計大專服裝設(shè)計教學(xué)能手，青年骨干鄧瑤瑤女22高級技能服裝設(shè)計本科服裝設(shè)計教學(xué)能手，青年骨干吳雅靜女28中教一級服裝美術(shù)本科服裝設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)能手，論文多篇張翠新女38中級技能服裝工藝中專豐富服裝制作經(jīng)驗3、完成課題的保障條件（如所在單位的經(jīng)費、設(shè)備、資料、時間安排等條件以及單位

22、原有的研究基礎(chǔ)）。 湘北女校校務(wù)會大力支持實踐性教學(xué)課題研究，有1萬多元的經(jīng)費支持，并大力投入實驗實訓(xùn)條件建設(shè)，2008年學(xué)校投入500多萬元建設(shè)了一棟4000多平方米的實訓(xùn)大樓，服裝專業(yè)實訓(xùn)條件大大改善，有畫室1間、服裝工藝室1間（縫紉機70臺），制板室1間，服裝CAD實訓(xùn)室1間，相應(yīng)辦公設(shè)施齊全，學(xué)校圖書館和電子閱覽室提供了資料檢索支持。 六、預(yù)期研究成果主要階段性成果（限報10項）序號研究階段（起止時間）階段成果名稱成果形式負責(zé)人1（2009.9-2009.10）服裝專業(yè)指導(dǎo)委員會確定服裝設(shè)計與工藝專業(yè)培養(yǎng)方案培養(yǎng)方案張軍雄2（2009.9-2009.12）依據(jù)職業(yè)崗位分析，服裝產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀

23、，將服裝職業(yè)實踐教學(xué)分解為教學(xué)理念、實踐課程設(shè)置，實訓(xùn)項目與課時分布，考評體系、職業(yè)素質(zhì)等要素。文件鄧瑤瑤3（2010.3-2010.12）服裝設(shè)計與工藝專業(yè)培養(yǎng)方案實踐教學(xué)大綱文件張軍雄4（2010.3-2010.12）編寫配套校本教材服裝CAD板型設(shè)計實例教程校本教材張軍雄5（2010.3-2010.12）編寫配套校本教材服裝CAD款式設(shè)計實例教程校本教材張軍雄6（2010.3-2010.12）服裝設(shè)計項目教學(xué)法研究論文張軍雄7（2010.3-2010.12）服裝工藝課項目教學(xué)法研究論文高亞杰8（2010.3-2010.12）服裝制板項目教學(xué)法研究論文張軍雄9（2010.3-2010.12

24、）服裝導(dǎo)購項目教學(xué)法研究論文蔡琳最終研究成果（限報3項，其中必含研究報告）序號完成時間最終成果名稱成果形式負責(zé)人1（2010.3-2010.12）服裝專業(yè)課教學(xué)方法研究論文論文張軍雄、蔡琳、高亞杰2（2009.9-2009.12）編寫配套校本教材服裝CAD板型設(shè)計實例教程校本教材張軍雄3（2010.3-2010.12）項目教學(xué)法在服裝設(shè)計一體化教學(xué)中的應(yīng)用研究結(jié)題報告張軍雄七、經(jīng) 費由單位承諾嚴(yán)格監(jiān)督課題經(jīng)費合理有效的使用，督促課題主持人嚴(yán)格按湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題經(jīng)費暫行管理辦法經(jīng)費開支，遵守財務(wù)制度。承諾保證課題經(jīng)費單獨立戶、?？顚Ｓ?、不擠占和挪用課題經(jīng)費。承諾配套經(jīng)費的具體數(shù)額和渠道，保

25、證配套經(jīng)費的落實。同意申報，學(xué)校依據(jù)課題研究需要配套相應(yīng)經(jīng)費，將確保本課題研究的順利實施單位負責(zé)人簽章：單位公章：經(jīng)費管理單位名稱、通訊地址、郵政編碼、開戶銀行、帳號 八、推薦人意見 不具有副高專業(yè)技術(shù)職稱的申請人，須由兩名具有副高專業(yè)技術(shù)職稱的同行專家推薦。推薦人須認真負責(zé)地介紹課題負責(zé)人和參加者的專業(yè)水平、科研能力、科研態(tài)度和科研條件，并說明該課題取得預(yù)期成果的可能性。第一推薦人姓名： 專業(yè)職稱、職務(wù)： 研究專長： 推薦人單位： 推薦人簽章： 第二推薦人姓名： 專業(yè)職稱、職務(wù)： 研究專長： 推薦人工作單位： 推薦人簽章： 九、課題負責(zé)人所在單位意見申請書所填寫的內(nèi)容是否屬實；該課題負責(zé)人和

26、參加者的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)是否適合承擔(dān)本課題的研究工作；本單位能否提供完成本課題所需的時間和條件；本單位是否同意承擔(dān)本課題的管理任務(wù)和信譽保證。本課題負責(zé)人和參加者適合承擔(dān)本課題的研究工作，我校將為課題研究提供條件、時間、經(jīng)費保障，與此同時承擔(dān)課題管理任務(wù)和信譽保證。 單位科研管理部門公章 單 位 公 章 年 月 日 單位負責(zé)人簽名： 年 月 日十、縣（市）、區(qū)教育局或教研室意見對課題負責(zé)人所在單位意見的審核意見；是否同意報岳陽市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室；其他意見。（市直單位可以不填） 公 章： 負責(zé)人簽字： 年 月 日 十一、學(xué)科評審組評審意見主審專家意見 主審專家簽字： 年 月 日評審組人數(shù)實

27、到人數(shù)表決結(jié)果贊成票反對票棄權(quán)票評審組建議立項意見 評審組長簽字： 年 月 日 評審未通過原因1活頁評審未通過；2投票表決未通過，主要問題（可多項選擇，在選擇處畫溝）；（1）選題問題；（2）課題設(shè)計問題；（3）研究內(nèi)容問題；（4）研究方法問題；（5）課題組織問題；（6）經(jīng)費資助問題；（7）研究成果問題；（8）其他問題 主審專家簽字： 評審組長簽字： 年 月 日 年 月 日十二、岳陽市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組意見 公 章 負責(zé)人簽名： 年 月 日十三、岳陽市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)經(jīng)費意見批準(zhǔn)資助類別批準(zhǔn)金額 萬元 撥款次數(shù)年度撥款計劃(萬元) 年 年 年 年 年 公 章 負責(zé)人簽字： 年 月 日

28、年度編號課題設(shè)計論證書（活頁課題設(shè)計必須匿名、匿單位） 課題名稱：項目教學(xué)法在服裝一體化教學(xué)中的應(yīng)用研究1、問題的提出、課題界定、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義與研究價值。2、課題理論依據(jù)、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究假設(shè)、創(chuàng)新之處。3、研究思路、研究方法、技術(shù)路線、實施步驟。（要求逐項填寫，限4000字以內(nèi)）1、問題的提出、課題界定、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義與研究價值。（1）問題的提出 服裝產(chǎn)業(yè)作為一門時尚行業(yè),在不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。尤其在經(jīng)歷了二00八年這場巨大的金融風(fēng)暴的襲擊,服裝行業(yè)對廣大從業(yè)人員提出了新的要求。同時根據(jù)服裝專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位群,設(shè)置合理的實踐性項目和將各項目串聯(lián)的服裝設(shè)

29、計一體化項目教學(xué)方法，是本課題的研究內(nèi)容。（2）課題界定項目教學(xué)法，是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學(xué)活動。服裝設(shè)計一體化教學(xué)，是將原本較獨立的服裝設(shè)計課程服裝設(shè)計學(xué)、服裝材料學(xué)、時裝畫、服裝色彩學(xué)、服裝電腦畫、服裝CAD、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計、服裝工藝學(xué)、服裝營銷等課程串聯(lián)起來，作為一個大項目，再分各子項目進行互相銜接的教學(xué)模式。（3）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評項目教學(xué)法有服裝專業(yè)中的應(yīng)用在國內(nèi)外研究有一定基礎(chǔ)，有待進一步探索，但服裝設(shè)計專業(yè)課程多，各課程存在脫節(jié)現(xiàn)象。（4）選題意義與研究價值將服裝設(shè)計專業(yè)中的設(shè)計、制板、計算機輔助設(shè)計、制作、營銷課程體系用項目教學(xué)法串聯(lián)，將學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與就

30、業(yè)崗位結(jié)合起來，有利于教學(xué)的連貫性，突出知識、技能、態(tài)度的素質(zhì)培養(yǎng)，還可依據(jù)學(xué)生的職業(yè)方向，個人特長進行模塊式實訓(xùn)。2、課題理論依據(jù)、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究假設(shè)、創(chuàng)新之處。（1）課題理論依據(jù)服裝設(shè)計的程序從信息收集款式設(shè)計板型設(shè)計板型修訂生產(chǎn)與管理銷售網(wǎng)絡(luò)互相銜接的，項目教學(xué)法有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，但在服裝設(shè)計課程上重藝術(shù)輕技術(shù)，甚至將服裝當(dāng)成藝術(shù)看待，學(xué)生花的大量課時在做繪畫，時裝畫藝術(shù)表現(xiàn)技術(shù)等實踐環(huán)節(jié)與服裝板型設(shè)計、生產(chǎn)環(huán)節(jié)脫離，現(xiàn)在實施服裝設(shè)計一體化教學(xué)，學(xué)生前面做的設(shè)計就要在接下來的板型設(shè)計、生產(chǎn)實踐中要實施的，是一個大項目中的子項目而已。（2）研究目標(biāo)著眼于推動建立以職業(yè)能力

31、為核心的教學(xué)體系，以項目教學(xué)法開發(fā)服裝設(shè)計一體化教學(xué)實訓(xùn)項目，推動中職服裝設(shè)計與工藝專業(yè)課程改革。（3）研究內(nèi)容注重技能，注重職業(yè)崗位，注重實用性的實踐性教學(xué)理念；將素描、服裝設(shè)計表現(xiàn)技法實習(xí)、服裝CAD、制板實習(xí)、工藝制作實習(xí)、服裝營銷等實踐項目設(shè)置為針對產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀，崗位要求的一體化課程實踐項目。服裝專業(yè)考評體系注重崗位職業(yè)技能考核。 （4）本課題的創(chuàng)新之處在于將服裝專業(yè)實踐性教學(xué)內(nèi)容改革與生產(chǎn)企業(yè)接軌，與市場需要為導(dǎo)向，將服裝設(shè)計的程序從信息收集款式設(shè)計板型設(shè)計板型修訂生產(chǎn)與管理銷售網(wǎng)絡(luò)串聯(lián)起來進行教學(xué)用項目教學(xué)法將服裝設(shè)計系列化課程設(shè)置為一個大項目，各環(huán)節(jié)設(shè)置為小項目，各項目之間互相銜接，

32、相互關(guān)聯(lián)。3、研究思路、研究方法、技術(shù)路線、實施步驟。（1）本課題研究思路經(jīng)過市場調(diào)查實踐，確定服裝設(shè)計的程序從信息收集款式設(shè)計板型設(shè)計板型修訂生產(chǎn)與管理銷售網(wǎng)絡(luò)，從各環(huán)節(jié)對應(yīng)就業(yè)崗位群，確定各崗位的典型工作任務(wù)，確定項目教學(xué)法的各實訓(xùn)項目。 （2）本課題研究方法主要采用行動研究法、討論法、調(diào)查法、文獻法等科學(xué)研究法開展研究。行動研究法。針對服裝教學(xué)中的問題，采用行動研究法，在行動研究中不斷地探索、改進和解決實際問題。專題研討法。定期或不定期地開展專題研討，了解各教師對服裝一體化項目教學(xué)法的看法和建議，避免盲目性，降低改革的風(fēng)險，使課題研究更具針對性和可操作性。調(diào)查法。通過實地調(diào)研，了解兄弟學(xué)

33、校服裝專業(yè)教學(xué)方法改革與發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢。（3）本課題研究的技術(shù)路線服裝設(shè)計與工藝專業(yè)教學(xué)方法、教學(xué)改革現(xiàn)狀分析服裝專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂項目教學(xué)方法在服裝一體化教學(xué)中的研討教學(xué)實踐信息反饋服裝設(shè)計一體化教學(xué)和項目教學(xué)方法完善項目教學(xué)法在服裝一體化教學(xué)中的應(yīng)用推廣。（4）課題實施步驟前期準(zhǔn)備階段（2009.9-2009.12）a、服裝專業(yè)指導(dǎo)委員會確定服裝設(shè)計與工藝專業(yè)培養(yǎng)方案b、依據(jù)職業(yè)崗位分析，服裝產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀，將服裝職業(yè)實踐教學(xué)分解為教學(xué)理念、實踐課程設(shè)置，實訓(xùn)項目與課時分布，考評體系、職業(yè)素質(zhì)等要素。實踐性教學(xué)改革實施階段（2010.3-2010.12） a、制定服裝設(shè)計與工藝專業(yè)一體化教學(xué)教學(xué)計劃，編寫兩本以上的配套校本教材。 b、課程評價體系改革，構(gòu)建專業(yè)項目技能考核評價體系。 C、服裝設(shè)計一體化項目教學(xué)法教學(xué)實踐。