2017新版人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案【全冊(cè)】改編

1、2017 年秋改版最新審定最新部編人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 科：_任課班級(jí)：_任課教師 ：_2017-20182017-2018 學(xué)年度第 一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表科目語(yǔ)文教學(xué) 班級(jí)二年級(jí)教科書 名稱及 冊(cè)數(shù)人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文每周 節(jié)數(shù)9 9 節(jié)總授課 節(jié)數(shù)180180 節(jié)時(shí) 間單元教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃 節(jié)數(shù)實(shí)授 節(jié)數(shù)出入原 因第1 12 2周第一單元 課文1 1 小蝌蚪找媽媽2 2 我是什么3 3 植物媽媽有辦法口語(yǔ)交際：有趣的動(dòng)物 語(yǔ)文園地一快樂(lè)讀書吧2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2第3 34 4周第二單元 識(shí)字1 1 場(chǎng)景歌2 2 樹之歌3 3 拍手歌4 4 田家四季歌 語(yǔ)

2、文園地二CXI CM CM CM CM第5 56 6周第三單元 課文4 4 曹沖稱象5 5 哄馬的故事6 6 封信7 7 媽媽睡了口語(yǔ)交際：做手工 語(yǔ)文園地三2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2第7 78 89 9周第四單元 課文8 8 古詩(shī)兩首 登鸛雀樓 望廬山瀑布9 9 黃山奇石1010 日月潭 1111 葡萄溝 語(yǔ)文園地四2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2第1010周期中復(fù)習(xí)期中復(fù)習(xí)及期中考試9 92017-20182017-2018 學(xué)年度第一 學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表科目語(yǔ)文教學(xué) 班級(jí)二年級(jí)教科書 名稱及 冊(cè)數(shù)人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文每周 節(jié)數(shù)9 9 節(jié)總授課

3、 節(jié)數(shù)180180 節(jié)時(shí) 間單元教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃 節(jié)數(shù)實(shí)授 節(jié)數(shù)出入原 因第11111212周第五單元課文1212 坐井觀天1313 寒號(hào)鳥1414 我要的是葫蘆 口語(yǔ)交際： 商量 語(yǔ)文園地五CM CM CM CM CM第13131414周第六單元識(shí)字1515 大禹治水1616 朱德的扁擔(dān)1717 難忘的潑水節(jié) 口語(yǔ)交際：看圖講故事 語(yǔ)文園地六CM CM CM CM CM第151516161717周第七單元 課文1818 狐假虎威1919 狐貍分奶酪 2020 紙船和風(fēng)箏 2121 從現(xiàn)在開(kāi)始 2222 古詩(shī)兩首 夜宿山寺 敕勒歌2 2 2 2 2 2,第18181919周第八單元2323 霧在哪

4、里2424 風(fēng)2525 雪孩子 語(yǔ)文園地八2 22 2第2020周期末復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)及考試9 9教材分析新版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的的課文選篇強(qiáng)調(diào)經(jīng)典性、文質(zhì)兼美、適宜教學(xué), 此外還適當(dāng)兼顧時(shí)代性。和原來(lái)人教版作比較，課文數(shù)量總的是減少了。 但這不等于教學(xué)總量減少，而是幾個(gè)板塊的內(nèi)容調(diào)整，使教學(xué)內(nèi)容更豐富, 也更有效。減少漢語(yǔ)拼音的難度，讓拼音教學(xué)服務(wù)于識(shí)字教學(xué)。課改之后 流行的各種版本語(yǔ)文，都把人文性放在最重要位置，另外，很重視引起學(xué) 生的興趣，甚至多選“時(shí)文”。這不能說(shuō)不好，但不能偏了，新教材回到“守正”的立場(chǎng)，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多經(jīng)典課文這次又回來(lái)了，尚未沉淀的 “時(shí)文”相對(duì)少了。有一個(gè)變化非常明顯，

5、就是傳統(tǒng)文化的篇目增加了。一、關(guān)于識(shí)字寫字：復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。 會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。養(yǎng) 成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。重視寫字姿勢(shì)的習(xí)慣培 養(yǎng)。（重在學(xué)會(huì)方法和習(xí)慣）二年級(jí)學(xué)生識(shí)字、認(rèn)字量較大，學(xué)生每天的 書寫生字量很大。此時(shí)學(xué)生書寫的多為合體字，對(duì)漢字的間架結(jié)構(gòu)有了一 定的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生形成良好書寫習(xí)慣的關(guān)鍵期。結(jié)合課堂內(nèi)的寫字指導(dǎo)滲 透一些相關(guān)的書法知識(shí)，對(duì)學(xué)生大有好處。學(xué)生如果在寫字過(guò)程中初步具 有了一定的書法意識(shí)，自然會(huì)有意識(shí)的將字寫好，也許開(kāi)始寫得慢一些， 但到后來(lái)習(xí)慣、字體已經(jīng)形成自然就寫得又快有好。減

6、少一個(gè)字的書寫遍 數(shù)，給學(xué)生以寬松的作業(yè)時(shí)間，重在寫字質(zhì)量上提出要求。舍得拿出課時(shí)進(jìn)行書法教學(xué)和比賽，必然會(huì)促使班級(jí)整體書寫水平的提高。教師和學(xué)生 必然從中獲益匪淺。二、關(guān)于閱讀積累：二年級(jí)的閱讀還要繼續(xù)重視學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣 的培養(yǎng)。這里的習(xí)慣包括喜歡閱讀，經(jīng)常讀書，把讀書當(dāng)作一種自我實(shí)現(xiàn) 的手段的習(xí)慣，這里還包括這閱讀目標(biāo)里所講的第 2 2、3 3、1010 條：“學(xué)習(xí)用 普通話正確，流利有感情地朗讀課文”，“學(xué)習(xí)默讀做到不出聲，不指讀”，“喜歡圖書、愛(ài)護(hù)圖書”這些方面。目前學(xué)生已達(dá)到了近千字的識(shí)字量， 已經(jīng)掌握了部首、音序兩中查字方法，具備了獨(dú)立閱讀的能力。給學(xué)生提 供一些適合他們閱讀的

7、篇目，讓他們愛(ài)上讀書，形成自覺(jué)讀書的習(xí)慣，學(xué) 生的視野會(huì)更加開(kāi)闊。三、 關(guān)于寫話：第一學(xué)段對(duì)寫話沒(méi)有統(tǒng)一的要求，但強(qiáng)調(diào)了對(duì)寫 話有興趣，寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物，寫出對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和 感想；在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)；根據(jù)表達(dá)需要 ，學(xué)習(xí)使 用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)?！庇纱丝芍?，寫話在語(yǔ)文教學(xué)中占有非常 重要的地位。首先讓學(xué)生喜歡寫，樂(lè)于寫，為第二學(xué)段的自由表達(dá)， 奠定 基礎(chǔ)。 在一年級(jí)基礎(chǔ)上學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)具備了寫連貫的五六句話的水平。 為 了和三年級(jí)的習(xí)作相銜接，經(jīng)常進(jìn)行練筆是很有必要的。在一年級(jí)基礎(chǔ)上， 二年級(jí)要逐步提高寫話的句子質(zhì)量，會(huì)正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆

8、號(hào)等，并逐步增加一定的字?jǐn)?shù)要求，為學(xué)生三年級(jí)習(xí)作作好準(zhǔn)備。四、關(guān)于口語(yǔ)交際：低年級(jí)口語(yǔ)交際的要求著重在三個(gè)方面：一是口 語(yǔ)交際時(shí)要養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣；二是口語(yǔ)交際時(shí)要認(rèn)真、努力地聽(tīng)，完 整、簡(jiǎn)要地講述；三是在口語(yǔ)交際時(shí)要有禮貌、有興趣、有自信心。五、關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)：對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出 問(wèn)題，結(jié)合課外閱讀，共同討論。結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或 圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)， 用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法。從二年級(jí)開(kāi)始，人教版的語(yǔ) 文書在每個(gè)單元的語(yǔ)文園地后面都增添了“展示臺(tái)”和“寬帶網(wǎng)”兩個(gè)項(xiàng) 目，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和

9、才能的機(jī)會(huì)。第一單元 課文1 1、小蝌蚪找媽媽教學(xué)目標(biāo)：1 1、 學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)用“”快活地”造句，進(jìn)行感嘆句和疑問(wèn)句句式的訓(xùn) 練。2 2、 正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。3 3、 了解青蛙一生的變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，懂得獨(dú)立生活，遇 事主動(dòng)探索的道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1 1、 了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程以及它在不同階段的體型變化。2 2、 會(huì)分角色有感情的朗讀課文。3 3、強(qiáng)化理解“迎”、“追”的意思教學(xué)準(zhǔn)備；1 1、 生字卡，多媒體課件，相關(guān)教具和有關(guān)青蛙的知識(shí)。2 2、 簡(jiǎn)筆畫。課時(shí)安排：2 2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、謎語(yǔ)引入小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴，池塘里面

10、游呀游。（小蝌蚪）綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。（青蛙）同學(xué)們，你們覺(jué)得他們是一家人嗎？為什么長(zhǎng)相相差這么大？難怪小蝌蚪連自己的媽媽都不認(rèn)識(shí)了，今天，我們就一起隨著小蝌蚪一同去找媽媽?！境?示多媒體出示課題：小蝌蚪找媽媽 】二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞1.1. 大聲地朗讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字畫出來(lái)，等一下我們?cè)賮?lái)討論這些生字，當(dāng)然同學(xué)們對(duì)不認(rèn)識(shí)的生字還可以怎么樣認(rèn)識(shí)它？（生：?jiǎn)柪蠋?、?音認(rèn)讀、問(wèn)同學(xué)、查字典。）你們說(shuō)得對(duì)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到了困難，就要借助各種方法去主動(dòng)解決問(wèn)題，那現(xiàn)在同學(xué)們就開(kāi)始讀課文小蝌蚪找媽媽（生開(kāi)始閱讀）2.2. 檢察自學(xué)情況，教學(xué)生字新詞【多媒體

11、出示生字】huhu1灰：指認(rèn)什么是灰色，再讓學(xué)生發(fā)散說(shuō)說(shuō)還知道什么顏色y y inging 迎：先讓學(xué)生理解走之底的意思是需要用到腳的，理解什么是迎，讓學(xué)生表演ay y1阿姨：連詞教學(xué)d d mgmg頂：丁+頁(yè)二頂，組詞（如：頭頂，頂著）g gu鼓：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)鼓嗎，讓學(xué)生看插圖了解鼓的特征。有：反義詞“無(wú)”什么：連詞，組句（如：我什么也沒(méi)有看到）變：組詞（如：變化，變亮，變臉）條：初步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)條為量詞，說(shuō)魚時(shí)可以用“一條魚”來(lái)說(shuō)gugu1烏龜：提示學(xué)生注意“龜”的下半部是“”不是“電”，“L L” 一筆上面不出頭。生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短橫不能丟。P P1披：讓學(xué)生聯(lián)詞。

12、（例：披上大衣、大地披上綠色的新裝。）學(xué)得真好！那我們把上面的生字齊聲讀一遍。（生讀）我們讀生字讀得不錯(cuò)，大家看看老師手中的生字卡，現(xiàn)在老師讓大家開(kāi)小 火車念，大家可要集中注意力了，其他同學(xué)要負(fù)責(zé)監(jiān)督看誰(shuí)讀錯(cuò)了，你們?cè)敢庠囋噯?齊讀課文，整體感知你們掌握的可真不錯(cuò)，那同學(xué)們齊聲朗讀我們的課文，看看這篇課文寫了幾個(gè)自然段，標(biāo)出這些自然段。并思考問(wèn)題：1.1.小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中遇見(jiàn)了誰(shuí)，而它自己又發(fā)生了什么樣的變化？2.2. 最后小蝌蚪在哪里找到了它的媽媽？他的媽媽是什么樣的？三、理清層次，分段1 1你們課文讀完了，你們找出答案了嗎？這篇課文有幾個(gè)自然段？（生：6 6個(gè)）2 2 那看看大屏幕，

13、老師剛剛提出的問(wèn)題你們解決了嗎，小蝌蚪在找媽媽的 過(guò)程中遇見(jiàn)了誰(shuí)呀？（生：鯉魚媽媽、烏龜）3.3. 那它又發(fā)生了什么樣的變化？同學(xué)們，你們讀了課文，也回答了老師出的問(wèn)題，那你們可以回答老師這篇課文每個(gè)自然段分別講了什么？（ 學(xué)生歸納）4.4. 其實(shí)大家看我們的課文，第一段寫的是什么？對(duì)。第一段我們講了小蝌蚪樣子，這是在講小蝌蚪找媽媽之前的事，對(duì)不對(duì)？那我們課文的第二段與第三段講的是什么呢？那最后幾段呢？5.5. 同學(xué)們說(shuō)的真好，下面認(rèn)真聽(tīng)老師范讀課文。要求：請(qǐng)小朋友們把書翻到前面看小蝌蚪找媽媽的插圖?？春煤舐?tīng)老師讀課文。老師讀到哪兒，小朋友的手就指到圖上有關(guān)的地方。【老師范讀全文。學(xué)生邊聽(tīng)邊觀

14、察插圖】6.6.學(xué)習(xí)第一部分（池塘里有一群小蝌蚪）（1 1）同學(xué)們我們開(kāi)始學(xué)習(xí)第一自然段，大家先齊讀第一自然段。（生讀）你們做的動(dòng)作和字很像的，瞧，這豎彎鉤多像一條尾巴！我 們的中國(guó)字多有趣。寫一遍好嗎？真能干！課文上說(shuō)小蝌蚪快活地游來(lái)游去，告訴我們小蝌蚪很開(kāi)心，自由自在的， 小朋友想想， 我們還可以說(shuō)什么快活地做什么，誰(shuí)能說(shuō)一句？ （引 導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“快活地”一詞，出示：“快活地”的句式） 大家再齊讀第一自然段。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，在上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了這篇課文的生字與第一自然段，并認(rèn) 識(shí)了我們的新朋友：小蝌蚪。我們知道，我們都有自己的媽媽，小蝌蚪也 不例外，可是，我們這篇課文里的小蝌蚪

15、找不到他們的媽媽了，這是怎么 回事呢？小朋友們，結(jié)合你們昨天學(xué)到的知識(shí)，可以告訴我我們的小蝌蚪 長(zhǎng)什么樣子嗎？同學(xué)們你們能告訴我它的媽媽是誰(shuí)嗎？看來(lái)你們的課外知 識(shí)積累的很好，小蝌蚪的媽媽是青蛙。同學(xué)們請(qǐng)仔細(xì)觀察小蝌蚪與青蛙， 青蛙長(zhǎng)著大大的腦袋嗎？青蛙長(zhǎng)著黑灰色的身子嗎？青蛙甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴嗎？他們倆長(zhǎng)得可真不 像，難怪小蝌蚪不認(rèn)識(shí)他的媽媽，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小蝌蚪找媽媽 看小蝌蚪是怎么找到他的媽媽的。、學(xué)習(xí)第二部分 1 1、學(xué)習(xí)第二自然段同學(xué)們讓我們大聲的朗讀第二三自然段。（生讀）同學(xué)們，你們讀了這篇課文的第二自然段，你們看，小蝌蚪在池塘里游哇游，過(guò)了幾天，這時(shí)候的小蝌蚪和原來(lái)的樣子有什么變化

16、？對(duì)，長(zhǎng)出了兩條后腿【多媒體出示】1.1. 那同學(xué)們你們仔細(xì)看看第二自然段，想想，小蝌蚪找誰(shuí)打聽(tīng)媽媽了？ 魚媽媽）（鯉2.2. 對(duì)，小蝌蚪游呀游呀，它們遇見(jiàn)了鯉魚媽媽。它們看見(jiàn)鯉魚媽媽在教自己的孩子捉食，這時(shí)候，小蝌蚪會(huì)想起誰(shuí)呢？（想起自己的媽媽。）3.3. 對(duì)， 他們想到自己的媽媽， 小朋友們， 你們能體會(huì)這時(shí)小蝌蚪會(huì)有什么 樣的心情嗎？ （思念、難過(guò)）4.4. 那，哪個(gè)小朋友能說(shuō)一句話，后面用上疑問(wèn)號(hào)，把小蝌蚪想媽媽的那種 思念難過(guò)的心情表達(dá)出來(lái)？（例句：誰(shuí)是我的媽媽呢？我的媽媽是什么樣兒的呢？我們的媽媽在哪兒呢？5.5. 說(shuō)的真好，那你們結(jié)合小蝌蚪現(xiàn)在的心情，我們?cè)賮?lái)自由朗讀第二自然 段

17、。（生讀）6.6. 現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)鯉魚媽媽，再請(qǐng)兩個(gè)小朋友做小蝌蚪，你們來(lái)向我打聽(tīng)你們的媽媽。哪位小朋友愿意來(lái)試一試？表演的時(shí)注意小蝌蚪在看見(jiàn)鯉魚媽媽 時(shí)用了個(gè)什么動(dòng)詞？（迎）7.7.同學(xué)們覺(jué)得他們表演得好嗎？（同學(xué)們，你們剛剛看了兩位同學(xué)的表演，再看看我們課文的插圖，你覺(jué)得“迎”是什么意思？（引出“迎”的意思：面對(duì)面的走到一起）我們一起再來(lái)把這一段讀一遍。（生齊讀）同學(xué)們，我們從鯉魚阿姨那里知道了青蛙長(zhǎng)什么樣（四條腿，寬嘴巴）【板書：四條腿。寬嘴巴】2 2、學(xué)習(xí)第三自然段（1 1） 哦，小蝌蚪聽(tīng)了鯉魚媽媽的話，知道了它媽媽原來(lái)有四條腿，寬嘴巴，于是繼續(xù)游啊游，過(guò)了幾天一一（又長(zhǎng)出了兩條前腿。）哦

18、，又長(zhǎng)出了兩條前腿。【多媒體出示】（2 2） 小蝌蚪先長(zhǎng)出的是后腿，后長(zhǎng)出的是前腿。小蝌蚪游哇游，他們遇見(jiàn)了誰(shuí)呀？（烏龜）（3 3） 這時(shí)小蝌蚪與烏龜發(fā)生了什么事??？用課本上的語(yǔ)言告訴我。（生：他們看見(jiàn)一只烏龜擺動(dòng)著四條腿在水里游，連忙追上去，叫著：“媽媽，媽媽！ ”）（4 4） 指導(dǎo)朗讀。（5 5） 這一段了的“追”是什么意思??？同學(xué)們結(jié)合我們課文里的插圖理解?！白贰焙汀坝庇惺裁磪^(qū)別?（6 6） 你們想，小蝌蚪怎么會(huì)把烏龜當(dāng)著媽媽的？（7 7） 那烏龜是他們的媽媽嗎？為什么呢？（8 8） 師總結(jié)：小蝌蚪的媽媽是四條腿、闊嘴巴，但不等于四條腿闊嘴巴的 就是青蛙。所以烏龜并不是小蝌蚪的媽媽。（

19、9 9） 那烏龜說(shuō)小蝌蚪的媽媽是什么樣的？（1010）那同學(xué)們?cè)侔堰@兩段齊讀一遍。2 2、學(xué)習(xí)第三部分。（1 1） 同學(xué)們，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本篇課文的第三部分，他們對(duì)應(yīng)的是課文的 第幾自然段啊？（2 2） 那同學(xué)們大聲的自由朗讀這三個(gè)自然段。小蝌蚪聽(tīng)了烏龜?shù)脑挘秩フ覌寢?，它游哇游，過(guò)了幾天，小蝌蚪又發(fā)生 了什么變化？（6 6） 這個(gè)句子可真美??！如果我們換一個(gè)說(shuō)法：荷葉上有一只大青蛙，背 上顏色是綠的，肚皮上的顏色是白的，眼睛是凸出來(lái)的。這兩段話意思差 不多，你們說(shuō)，哪一段寫得好？（生：課文上寫得好，覺(jué)得青蛙很美很可愛(ài)。）（7 7） 這些是寫青蛙身上顏色的詞，你們?cè)倏?，寫青蛙的?dòng)作也是很有講究

20、的，同學(xué)們找找用了哪些詞？（8 8） 這些表示青蛙動(dòng)作的詞，都用得很好。但如果把“鼓著一對(duì)大眼睛” 換成“瞪著一對(duì)大眼睛”，怎么樣？（生：意思就不一樣了）對(duì)，意思就和之前的句子不一樣了。我們課文可把青蛙寫得真美真可愛(ài)啊, 你們喜歡這樣的青蛙嗎？（生：喜歡）（9 9） 那你們帶著對(duì)青蛙喜歡的心情再齊讀這一段話。（指導(dǎo)朗讀）（1010） 現(xiàn)在小蝌蚪已經(jīng)長(zhǎng)成了青蛙，它發(fā)生了什怎么的變化呢？【多媒體】（1111）你們可以把小蝌蚪尾巴不見(jiàn)了的這一段讀一遍嗎？（1212）已經(jīng)是什么意思？自己結(jié)合課文想一想。（1313）小蝌蚪和媽媽一起捉蟲了，同學(xué)們看看圖，再自己讀讀課文三、收尾，總結(jié)1.1. 同學(xué)們我們這

21、篇課文可算是學(xué)完了。你們?cè)僖黄鹄首x一下全文。2.2. 同學(xué)們看看我們黑板上描寫青蛙的語(yǔ)句，把我們的青蛙寫得可真美！青 蛙是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儜?yīng)該怎么做呢？【多媒體】3.3. 小蝌蚪怎么找媽媽的，在找媽媽的一個(gè)多月時(shí)間里，小蝌蚪又是怎么長(zhǎng) 成青蛙的呢？誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)？2 2、我是什么教學(xué)目標(biāo)：1 1、 學(xué)會(huì)本課生字。在朗讀中感悟“落、打、飄”的不同2 2、 能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3 3、知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的教學(xué)重點(diǎn):1 1、 識(shí)字、寫字。正確、流利地朗讀課文。2 2、 引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化的。教學(xué)難點(diǎn)：理解水的變化與人類的

22、關(guān)系。教、學(xué)具準(zhǔn)備：1 1、 多媒體課件。2 2、 師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。教學(xué)時(shí)間：2 2 課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)第一課時(shí)（教學(xué)要點(diǎn)：識(shí)字、寫字。正確、流利地朗讀課文。）一、談話導(dǎo)入：1 1、 師：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家趕快來(lái)猜猜吧！對(duì)，是水，水在不同的情況下會(huì)發(fā)生不同的變化，水即能幫助人類，也能給人類帶來(lái)災(zāi)害，這節(jié)課我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一篇與水有關(guān)的課文。2 2、 生讀課題：我是什么 （教師板書）（設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生感興趣的話題導(dǎo)入可以使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。為下面的學(xué)習(xí)蓄勢(shì)。）二、整體感知：同學(xué)們，你想知道水都有哪些變化嗎？那你們就認(rèn)真讀一讀課文吧！1 1、

23、給學(xué)生充分地時(shí)間自由讀課文。同時(shí)用筆標(biāo)出生字、詞語(yǔ)和不懂的地方 2 2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評(píng)議讀書情況。強(qiáng)調(diào)標(biāo) 出生字、詞語(yǔ)，注意難點(diǎn)的字音。如： 躁、災(zāi) 是平舌音； 稼 是第四聲, 在 莊稼 一詞中，讀輕聲等。3 3、讀書交流，鼓勵(lì)質(zhì)疑。說(shuō)說(shuō)讀完課文你了解了什么？還有哪些不懂的地方。教師根據(jù)學(xué)生的情況，及時(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行梳理、歸納、解答。三、認(rèn)識(shí)生字：1 1、 請(qǐng)同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀帶生字的詞語(yǔ)。（多媒體出示）2 2、 多媒體出示 我會(huì)認(rèn) 中的 1111 個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相指認(rèn)，交流 識(shí)字的方法。3 3、 分組開(kāi)火車讀字詞比賽，評(píng)出優(yōu)秀小組，讀得不準(zhǔn)的，請(qǐng)組

24、內(nèi)的同學(xué)幫 助糾正。四、寫字指導(dǎo)：生字認(rèn)會(huì)了，老師還想看看你寫字的水平呢！1 1、 課件出示”我會(huì)寫 中的 沖、曬、池、浮”四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生 觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn)，以及每個(gè)字在田字格中的位置。找出自己認(rèn)為難寫 的字。2 2、 教師范寫。邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。如： 曬 的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤； 以及 兩點(diǎn)水 和 三點(diǎn)水 在寫法上的異同。3 3、 教師巡視，學(xué)生書寫這幾個(gè)生字，師生共同評(píng)議。4 4、教師巡視，學(xué)生觀察字帖，自主完成本課其它幾個(gè)生字的書寫，師生評(píng) 議。五、嘗試運(yùn)用： 同學(xué)們寫字寫得很認(rèn)真。你能給它展示一下你的說(shuō)話能力和讀課文的水平 嗎？1 1、 給生字找朋友，用學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)話

25、。同學(xué)間進(jìn)行。2 2、 同桌一起合作讀課文，有感情地讀自己最喜歡的段落。六、匯報(bào)交流：學(xué)生根據(jù)自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，交流學(xué)習(xí)感受。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，感受學(xué)習(xí)的快 樂(lè)。）七、課堂檢測(cè)：八、課后反思：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知：復(fù)習(xí)上節(jié)課的生字詞語(yǔ)。二、謎語(yǔ)引入：1 1、小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（教師說(shuō)謎面，學(xué)生猜，回答）（1 1） 忽然不見(jiàn)忽然有，像虎像龍又像狗。太陽(yáng)出來(lái)它不怕，大風(fēng)一吹它就走。（云）（2 2） 線兒又粗又有細(xì)，上接天來(lái)下接地。落在水里無(wú)蹤影，莊稼見(jiàn)了笑嘻嘻。（雨）（3 3） 白色花無(wú)人栽，無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉。一夜北風(fēng)遍地開(kāi)，此花源自天上來(lái)。（雪

26、花）（4 4）大小珍珠光又亮，霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手，慢慢變成水一 汪。（冰雹）2 2、 同學(xué)們猜謎語(yǔ)的本領(lǐng)可真高，請(qǐng)大家再仔細(xì)觀察這些謎底，你發(fā)現(xiàn)了什 么？3 3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與它們有關(guān)的課文， 我們親切的跟它打聲招呼吧！（板書：我是什么）指名讀、齊讀課題。（設(shè)計(jì)意圖：用謎語(yǔ)引出課題及相關(guān)內(nèi)容，然后交流課前所知，激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生積極思考，調(diào)整注意力，自然而然地進(jìn)入新課的學(xué) 習(xí)。）三、品讀課文：學(xué)習(xí)課文的 1 1、2 2、3 3 自然段。1、 同學(xué)們的生字掌握得這么好， 相信課文也一定讀得好， 請(qǐng)小朋友邊讀 邊想： 我是什么？（學(xué)生自由讀課文，讀完后回答。）2、

27、出示水珠圖片： 多么可愛(ài)的小水珠呀！ 它還會(huì)變魔術(shù)呢？看看它能變 成什么？誰(shuí)來(lái)讀？（板書：汽 云雨雹子雪）（指名讀，回答）3、水魔術(shù)師能有這么多變化，真是太神奇了！請(qǐng)小朋友用自己喜歡的 方式讀讀課文第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)它是怎樣變成汽的？4、 水珠哪去了，請(qǐng)用課文中的話來(lái)回答。（課件出示相關(guān)句子）范讀，指 名讀，自由練讀。5、課件出示描寫云的句子和句子對(duì)照的圖，細(xì)細(xì)地品讀，讓學(xué)生感受 云就像一位愛(ài)美的小姑娘，弓I導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的一個(gè)句子美讀。6、自由讀 指名讀。（一般評(píng)價(jià)）：誰(shuí)能讀出這種喜歡？（好的評(píng)價(jià)）： 從你的朗讀中我想你一定穿上了漂亮的衣服很得意。誰(shuí)愿意挑戰(zhàn)他？特別 好的評(píng)價(jià)：瞧，你讀得樂(lè)滋

28、滋的樣子讓人一看就知道你一定很喜歡。7、 學(xué)著他們的樣子，自由讀-男女賽讀-大家齊讀。8、 飄浮在空中的云還會(huì)變呢？請(qǐng)小朋友也用自己喜歡的方式讀第二自然段。9、練習(xí)說(shuō)話：我是云，我會(huì)變成（）（）和（）。1010、 同學(xué)們，他們從天而降的樣子一樣嗎？你是從哪兒看出來(lái)的？（重點(diǎn)理解“落、打、飄”）指導(dǎo)讀雨落得溫柔，冰雹打得野蠻。雪花飄得輕逸。（出示課件用這幾個(gè)詞填空）1111、練習(xí)讀這幾句話，喜歡哪句就讀哪句。1212、表演讀-挑戰(zhàn)讀- 齊讀水魔術(shù)師有這么多變化，真是太神奇了。1313、 請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，（出示音樂(lè)課件）師范讀第三段，問(wèn)：同學(xué)們，你 好像看到了什么？（同學(xué)們的想象力真豐富呀?。┻@

29、是一幅多美的圖畫呀? 同學(xué)們，你們想讀嗎？能帶上動(dòng)作讀嗎？1414、 課堂小結(jié)：（結(jié)合板書）水是生命之源，沒(méi)有水，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界?？?，原來(lái)雨、雪、雹子的母親是水！水就這樣不斷的循環(huán)變化著。（設(shè)計(jì)意圖：從部分到整體，及時(shí)梳理學(xué)生所學(xué)知識(shí)，內(nèi)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為下一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。）四、自讀第四段：小朋友們，水在自然界的變化我們弄明白了，不過(guò)，要真正認(rèn)識(shí)水魔術(shù)師，了解魔術(shù)師，咱們還要到它的家里去看看，還得去熟悉它的脾氣。自讀課 文第四段。1 1、思考：你知道了什么?2 2、同桌交流。3 3、指名說(shuō) 4 4、練習(xí)用自己的話說(shuō)說(shuō)“水的不同性格” 5 5、拓展交流1 1）交流課前搜集的水對(duì)

30、人類的貢獻(xiàn)和帶來(lái)災(zāi)害的資料。2 2）說(shuō)說(shuō)人類想出了哪些辦法讓水只做好事， 不做壞事。你還有別的辦法嗎?五、課堂檢測(cè)：1.1.按課文原文填空:有時(shí)候我穿著（），有時(shí)候我穿著（），早晨和傍晚我又把（）披在身上。人們管我叫（）。（），在海洋里（），（）,（2.2.用“有時(shí)候有時(shí)候”來(lái)說(shuō)一句話。六、作業(yè)設(shè)計(jì)：自選：1、你在生活中看到過(guò)水在變嗎？舉例說(shuō)說(shuō)，再寫下來(lái)。2、你有什么好辦法讓水只做好事，不做壞事?板書設(shè)計(jì)： 課后反思:3 3、植物媽媽有辦法教學(xué)目標(biāo):1 1、 會(huì)認(rèn)讀 1212 個(gè)生詞，借助拼音讀準(zhǔn)音。平常我在池子里（），在小溪2 2、 正確、流利，有感情地朗讀課文，積累詞語(yǔ)。3 3、 利用自制

31、乖乖貓卡片獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。4 4、 利用課件片段與插圖學(xué)文明理。5 5、 讓學(xué)生在反復(fù)誦讀與討論中了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方 式。6 6、 培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。教學(xué)重點(diǎn)1 1、 知道植物種子的傳播有自己不同的方法。2 2、 識(shí)字認(rèn)讀詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1 1、 引導(dǎo)學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方式。2 2、 讓學(xué)生知道豐富的知識(shí)要通過(guò)仔細(xì)觀察與認(rèn)真學(xué)習(xí)才能學(xué)到。教學(xué)方法：1 1、 多媒體輔助教學(xué)法2 2、 討論法3 3、 朗讀法 教學(xué)準(zhǔn)備：趣味卡片、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程:一、情景導(dǎo)入，誘發(fā)興趣。1、觀看有關(guān)植物的影片

32、，把學(xué)生帶到植物的世界中去。今天，老師帶大 家到大自然中去走一走，看一看。（放課件）2、 談話：多美的景色呀！春去秋來(lái)，植物在我們自然界扮演著不可缺少 的角色，裝點(diǎn)著我們的生活。那植物是怎樣傳播種子，如何一年年生長(zhǎng)、 繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌植物媽媽有辦 法我們就會(huì)有所啟發(fā)。（師板書課題，生書空并齊讀課題。）二、初讀課文，整體感知。1、師范讀。（配動(dòng)畫）2 2、 請(qǐng)你和同桌一起認(rèn)真的讀課文?；ハ嗉m正讀錯(cuò)的地方，把課文讀通順、 流利。要求：（1 1）邊讀邊畫出生字詞，并借助拼音多讀幾次。兒歌共有幾小節(jié)，標(biāo)出序號(hào)。3 3、 檢查認(rèn)讀字詞：（1 1）個(gè)別讀，師問(wèn)：你認(rèn)識(shí)了哪

33、些字？怎樣記住？（2 2）請(qǐng)小老師帶讀，師問(wèn)：你教同學(xué)學(xué)會(huì)了哪些字？（3 3）師隨意點(diǎn)擊學(xué)生個(gè)別讀詞語(yǔ)。去掉拼音讀。搶讀賽。4 4、 再自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通順、流利，喜歡的段多讀幾遍。5 5、思考：課文主要介紹了哪幾位植物媽媽？他們各自用什么辦法來(lái)傳播種子？學(xué)生邊聽(tīng)邊畫出末。6 6、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。三、 學(xué)習(xí)第一小節(jié)。師：同學(xué)們，課文中第一小節(jié)提出了一個(gè)問(wèn)題是我們這節(jié)課要解決的，你們找到了嗎？誰(shuí)找到了讀給大家聽(tīng)。（指名讀第一小節(jié)）1 1、自薦讀第一節(jié)（評(píng)讀）：（1 1） 誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)?yè)Q掉“啥辦法”中的“啥”字？（2 2） 指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，疑問(wèn)的語(yǔ)氣。指名讀，齊讀。過(guò)渡：是呀！植物沒(méi)有

34、手腳，靠的什么辦法來(lái)傳播種子呢？課文中向我們 介紹了哪幾種植物？他們又是怎么傳播種子的呢？（用自己的話說(shuō)一說(shuō)）（板書）那么你喜歡哪種植物的方法？四、 閱讀感悟第 2 2、3 3、4 4、5 5 小節(jié)。1 1、回答問(wèn)題相機(jī)理解、感悟、指導(dǎo)朗讀2、3、4小節(jié)。（1 1）蒲公英師：既然你喜歡這一小節(jié)，那么你能不能帶著對(duì)它的喜愛(ài)把這一小節(jié)讀給 大家聽(tīng)呢？A A、理解“降落傘”。師：同學(xué)們，你們知道降落傘嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)他是什么樣的？看看老師準(zhǔn) 備的圖片（出示降落傘的圖片）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)一般在什么情況下用到它？也 就是說(shuō)降低了危險(xiǎn)，可以讓人安全著陸?？梢?jiàn)蒲公英媽媽多么愛(ài)自己的娃 娃呀！B B、理解“紛紛” “

35、四海為家”讀后兩句師：那你們見(jiàn)過(guò)蒲公英以及它的果實(shí)嗎？它是什么樣的？（生回答）（評(píng)價(jià):你可真是個(gè)細(xì)心觀察的好孩子。）我們有些小朋友還沒(méi)有看到過(guò)蒲公英，所 以我?guī)?lái)了一組圖片，讓大家一飽眼福?？凑n件教師邊引導(dǎo)：看它的果實(shí)還真是毛茸茸、圓乎乎、輕飄飄的，多可 愛(ài)呀！他們的種子就藏在這毛毛里。當(dāng)微風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候，這些種子就會(huì)怎 么樣？（生答：飛走了）是怎么樣飛走的？（生答：一個(gè)接著一個(gè)）用詩(shī) 歌中的一個(gè)詞是一一紛紛。還有見(jiàn)過(guò)哪些景物是紛紛落下的？（落葉、雪 花）分別用“紛紛”說(shuō)一句話。（評(píng)價(jià)：同學(xué)們我們平時(shí)就應(yīng)該象這兩位同 學(xué)學(xué)習(xí)。不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)。）大家想一想：風(fēng)兒會(huì) 把它們帶到

36、哪里？還會(huì)走到哪？（森林、小河邊、田野、菜園）他們走到 哪里就會(huì)在哪里安家，用課文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)就是一一四海為家。C C、練讀指名讀, ,齊讀師：同學(xué)看，小蒲公英撐著媽媽為他們準(zhǔn)備的降落傘在藍(lán)藍(lán)的天空里自由 的飛呀飛呀，他們是多么的自豪啊，因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)大了，終于可以離開(kāi)媽媽 獨(dú)立生活了。就讓我們把自己當(dāng)做小蒲公英，讀出他歡快自豪的心情。注 意“微風(fēng)”與“紛紛”讀的要輕一些，柔一些體現(xiàn)種子輕柔，自豪、愉快 的感覺(jué)。（評(píng)價(jià)一下或再指點(diǎn)一下）（2 2）蒼耳。過(guò)渡：還有誰(shuí)喜歡其它媽媽傳播種子的辦法？那么就請(qǐng)你帶著喜愛(ài)之情把 這一小節(jié)讀一讀。其它同學(xué)可以畫出自己不懂的地方。（相機(jī)交流“全身武裝”、“凱甲”

37、以及“山洼”） 理解“鎧甲 師：為了讓同學(xué)們更好的了解文中的含義，老師也找來(lái)了蒼耳的圖片，大 家看一看同桌互相說(shuō)一說(shuō)它的樣子。（生回答）對(duì)！殼很硬. .課文中的哪 個(gè)詞告訴了我們它的外殼很硬？（鎧甲）以前指的是古代士兵打仗時(shí)穿的 衣服。蒼耳穿上這樣一件凱甲，對(duì)它有什么幫助呢？小刺有什么作用呀？B B、 指導(dǎo)朗讀。蒼耳媽媽真了不起，多么巧妙的方法呀，不僅可以保護(hù)孩子，還能使孩子 們掛在動(dòng)物的身上四處安家。誰(shuí)還能帶著這種喜愛(ài)的心情讀一讀這第3 3 小節(jié)。C C、 請(qǐng)喜歡蒼耳媽媽的小朋友一起來(lái)讀讀吧！（3 3）豌豆過(guò)渡：誰(shuí)喜歡豌豆媽媽傳播種子的辦法，請(qǐng)你讀一讀。理解“啪的一聲”：孩子們你們覺(jué)得豌豆媽

38、媽的辦法怎么樣？（很有趣）太陽(yáng)曬后就會(huì)一一炸 開(kāi)。會(huì)發(fā)出什么聲音？快從文中找出來(lái)，指一指?！芭尽笔莻€(gè)擬聲詞，表示當(dāng)時(shí)發(fā)出的聲音。我們讀的時(shí)候應(yīng)該干脆，快速一些，把這句話讀讀試試。B B、 指導(dǎo)朗讀：豌豆寶寶們離開(kāi)媽媽時(shí)心情怎么樣？從哪看出來(lái)的？（蹦著 跳著）那就請(qǐng)你讀出豌豆寶寶那種歡快的心情？（評(píng)價(jià)）C C、 齊讀：我也很喜歡這位媽媽，因?yàn)樗屪约汉⒆颖３钟淇斓男那椋?有同樣感受的同學(xué)我們一起來(lái)讀一讀。五、總結(jié)全文，拓展延伸。1 1、總結(jié)全文：同學(xué)們，文中向我們分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植 物傳播種子的不同方法，你還知道哪些植物傳播種子的方法？你是怎么知 道的？（提問(wèn)個(gè)別同學(xué)）不知道

39、的同學(xué)你為什么不知道呀？答案就在書中 第 5 5 小節(jié)，誰(shuí)愿意把它讀出來(lái)？（1 1） 讀一讀最后一小節(jié)。（2 2） 引導(dǎo)：找到答案了嗎？為什么不知道？（學(xué)生回答）那么我們平時(shí)應(yīng) 該做什么樣的孩子才能得到許多的知識(shí)？（板書：仔細(xì)觀察）（3 3） 指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)都想做仔細(xì)觀察的好孩子，那就請(qǐng)小朋友們大聲的把這 最后一小節(jié)一起來(lái)讀一讀吧。（4 4） 背誦課文：在學(xué)習(xí)過(guò)程中我感受到了大家對(duì)這篇課文的喜愛(ài)，相信你 們已經(jīng)能夠把整篇課文背誦下來(lái)了是嗎？我們一起來(lái)看著無(wú)聲動(dòng)畫試一試 吧。（放無(wú)聲動(dòng)畫，結(jié)合板書與動(dòng)畫輔助背誦）六、 總結(jié)并布置作業(yè)。同學(xué)們，細(xì)心觀察是獲取知識(shí)，增長(zhǎng)知識(shí)的源泉，平時(shí)我們不論身在何處

40、 都要留心觀察周圍的事物，你會(huì)得到很多驚喜，有很大的收獲。那么今天 老師就給大家留的作業(yè)是把你觀察或從書籍、網(wǎng)絡(luò)里查閱到的植物傳播種 子的方法并編成小詩(shī)歌，寫下來(lái)并說(shuō)給小伙伴們聽(tīng)，有可能你將來(lái)就是一 名植物學(xué)家喲！七、 板書設(shè)計(jì)：八、 課后反思：口語(yǔ)交際：有趣的動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)1 1、能學(xué)會(huì)表達(dá)的方法，正確流利地表達(dá)，做到聲音響亮，態(tài)度自信大方。2 2、在交流、傾聽(tīng)中了解一些有趣的動(dòng)物知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：打開(kāi)思路，激發(fā)興趣。每個(gè)學(xué)生都能正確流利地表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生做到互相交流，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)和大膽交流。學(xué)前準(zhǔn)備：1 1、課前指導(dǎo)學(xué)生以詢問(wèn)、閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢等方式收集與本課相關(guān)的圖片或文字資

41、料。2 2、請(qǐng)學(xué)生選擇一樣自己喜歡的動(dòng)物做頭飾。教學(xué)過(guò)程；（一）、圖片激趣，導(dǎo)入課題放映動(dòng)物圖片，揭示課題：有趣的動(dòng)物。說(shuō)說(shuō)喜歡它們嗎？為什么？（二）、介紹有趣的動(dòng)物。1 1、小獅子自我介紹（課件出示：錄音介紹）小獅子：大家好！我是小獅子，號(hào)稱“萬(wàn)獸之王”。我的頭大大的，長(zhǎng)著鋒 利無(wú)比的牙齒。我有粗壯而有力的腿腳，還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。我整天練 習(xí)滾、扌卜、撕、咬這些本領(lǐng)。力大無(wú)窮的我最愛(ài)吃新鮮的肉，森林里沒(méi)有 我的對(duì)手！別怕，從今以后，保護(hù)大家是我的職責(zé)！希望大家喜歡我，和 我交朋友哦！思考：小獅子是怎樣介紹自己的？生點(diǎn)評(píng)、師板書：名字、樣子、特點(diǎn)、習(xí)性。2 2、練習(xí)說(shuō)話（1 1） 出示圖 1

42、 1,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)鴨子的外形、叫聲、動(dòng)作（2 2） 出示圖 2 2,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)鴨子的本領(lǐng)和習(xí)性（3 3） 結(jié)合兩幅圖，學(xué)生試著連成一段話3 3、 獅子帶來(lái)了參加森林動(dòng)物派對(duì)的邀請(qǐng)函，你們想?yún)⒓訂?？生戴上?dòng)物頭飾，互相打招呼問(wèn)好。指名一位學(xué)生做自我介紹，生評(píng)價(jià)。師板書：說(shuō)話聲音響亮，態(tài)度熱情有禮貌，動(dòng)作。4 4、 齊讀口語(yǔ)交際要求，做到（1 1）交談?dòng)卸Y貌（2 2）表達(dá)有條理（3 3）傾聽(tīng) 有耐心5 5、 學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)自我介紹6 6、 指名自我介紹7 7、 參加森林派對(duì)，自由向同學(xué)或聽(tīng)課老師進(jìn)行自我介紹。四、小結(jié)回顧介紹動(dòng)物的方法，樹立愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)：1 1、 引導(dǎo)學(xué)生探索

43、與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)2 2、 在認(rèn)、讀、說(shuō)中學(xué)會(huì)識(shí)字、交際、體現(xiàn)才藝。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)課時(shí)劃分：2 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、識(shí)字加油站。1 1、 去野外觀察大自然你會(huì)準(zhǔn)備什么？2 2、 根據(jù)老師的提示認(rèn)讀生字、學(xué)習(xí)生字。3 3、 抄寫生字。二、字詞句運(yùn)用。1 1、 體會(huì)每組詞的不同意思，選一組演一演。（小組合作，匯報(bào)交流）2 2、 讀一讀，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你的日常生活。三、寫一寫1 1、教師指導(dǎo)書寫。第二課時(shí)一、日積月累1.1. 學(xué)習(xí)古詩(shī)梅花（1 1） 領(lǐng)讀古詩(shī)。（2 2） 學(xué)習(xí)古詩(shī)的意思（3 3） 背誦古詩(shī)。2.2. 我愛(ài)閱讀(1

44、)自己讀詩(shī)歌，畫出不會(huì)讀的字(2)同桌讀給對(duì)方聽(tīng)。(3)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌主要寫了那兩件事物(4)快樂(lè)讀書吧二、 板書設(shè)計(jì)：三、 課后反思：第二單元識(shí)字1.1.場(chǎng)景歌教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)本課生字、生詞，能正確的書寫生字和有生字組成的詞 語(yǔ)。過(guò)程與方法：運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，弓|導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，達(dá) 到“情由景生”的效果。情感態(tài)度與價(jià)值觀：發(fā)展學(xué)生的觀察能力，想象能力，提高審美情趣。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字、生詞，能正確的書寫生字和有生字組成的詞語(yǔ)。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字、生詞，能正確的書寫生字和有生字組成的詞語(yǔ)。 教法：讀、思、說(shuō)滾動(dòng)推進(jìn)。學(xué)法：自主、合作、探究。課型課時(shí)：新授課 1 1 課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備及手段：課件 一、激趣導(dǎo)入課件出示，海鷗、海邊、船、