學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)計(jì)劃(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)計(jì)劃我們知道教育評價(jià)具有杠桿優(yōu)勝，是課程改革實(shí)施的監(jiān)督機(jī)制，關(guān)系到我們的課程改革能否順利實(shí)施，學(xué)生再接受教育的同時能否得到全面的發(fā)展的重大問題。為此，我校建立了“重過程，促發(fā)展”的評價(jià)體系，確立了評價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，建立學(xué)生的一般性發(fā)展目標(biāo)及學(xué)科發(fā)展目標(biāo)，教育的對象是人，評價(jià)一定要以人為出發(fā)點(diǎn)，為此為了促進(jìn)個體的和諧的發(fā)展，在重視學(xué)生學(xué)業(yè)成績的同時，能更好的促進(jìn)學(xué)生思想品德以及多方面的發(fā)展?jié)撃?，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力，實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，現(xiàn)制定計(jì)劃如下：一、確立學(xué)生綜合素質(zhì)評定的指導(dǎo)思想目標(biāo)1、關(guān)注學(xué)生均衡發(fā)展2、體現(xiàn)學(xué)生個體差異和潛能發(fā)展3、保證評

2、定質(zhì)量二、確立評價(jià)的基本內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)的基本出發(fā)點(diǎn)是衡量學(xué)生全面的情況，為此，必須堅(jiān)持評價(jià)內(nèi)容的全面性和綜合性。1、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)的主要依據(jù)，主要包括道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)六個方面。2、學(xué)科學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)學(xué)科學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)是評價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成績的主要依據(jù)，其基本內(nèi)容是各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中列出的學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個學(xué)段學(xué)生應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面，側(cè)重于學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的評價(jià)、自主合作探究能力的評價(jià)，關(guān)注學(xué)生人文精神的提升。三、評價(jià)的方法步驟學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)分為三個步驟：發(fā)展性評

3、價(jià)、學(xué)期評價(jià)、年度綜合素質(zhì)評定。（一）各學(xué)科教師在日常教學(xué)過程中，注意觀察學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時做出評價(jià)，并適時作好記錄和資料收集工作。1、既時評價(jià)教師要在教育教學(xué)的過程中采用多樣的、開放式的主食如口頭評價(jià)、成果評價(jià)、訪談交流、行為觀察、問卷反饋、情景測驗(yàn)等）及時評價(jià)每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、不足以及發(fā)展?jié)撃?，滿足每個學(xué)生的發(fā)展需要。2、成長記錄成長記錄應(yīng)收集能夠反映學(xué)生發(fā)展提高的重要資料，包括學(xué)生的自我評價(jià)，來自同學(xué)、教師、家長的評價(jià)信息，學(xué)生在文體活動中的突出表現(xiàn)，學(xué)科檢測的階段成績，學(xué)生的最佳作品等。學(xué)生是成長記錄的主要記錄者和管理者，成長記錄要始終體現(xiàn)誠信的原則，要有教師、同學(xué)、

4、家長開放性的參與，使記錄的情況典型、客觀、真實(shí)，同時便于展示。3、學(xué)業(yè)考試考試是一種有效的評價(jià)方式，根據(jù)考試的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對象，選擇相應(yīng)的考試方法，促進(jìn)每個學(xué)生的進(jìn)步。除傳統(tǒng)的紙筆測試外，還可設(shè)置口試、聽力測試，成果展示、實(shí)驗(yàn)操作、上機(jī)操作等形式測試，允許學(xué)生進(jìn)行第二次考試。紙筆測試可采取閉卷考試、開卷考試或開閉卷結(jié)合考試等不同形式。4、實(shí)績表現(xiàn)通過演講比賽、小論文、小制作、小發(fā)明、小競賽等豐富多彩的活動，展示學(xué)生的特長，張揚(yáng)學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)全面發(fā)展。（二）學(xué)期評價(jià)學(xué)期結(jié)束時，要對每個學(xué)生進(jìn)行階段性評價(jià)，評價(jià)包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)的全部內(nèi)容，其基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)應(yīng)

5、以等級制呈現(xiàn)；其各學(xué)科的學(xué)業(yè)成績包括期中、期末考試、平日檢測、作業(yè)等綜合成績，并對學(xué)生做出綜合素質(zhì)的描述性評價(jià)（既評語）。評語應(yīng)在教師收集到的學(xué)生資料進(jìn)行分析，并與學(xué)生、家長交流、溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生。評語應(yīng)采用激勵性語言，客觀描述學(xué)生的進(jìn)步、潛能及不足。同時要制定明確簡要的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)計(jì)劃，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信。（三）年度綜合素質(zhì)評定綜合素質(zhì)評定的信息來源為：（1）學(xué)生的成長綜合記錄和日常表現(xiàn)；（2）學(xué)生的平時學(xué)習(xí)成績，以及對綜合實(shí)踐活動、體育與健康、藝術(shù)、地方課程、學(xué)校課程等方面學(xué)習(xí)、表現(xiàn)情況考察的結(jié)果；（3）學(xué)生個性特長的表現(xiàn)；（4）參考學(xué)生自我評價(jià)、同學(xué)評價(jià)及家長評價(jià)。綜合素質(zhì)

6、評定以班級為單位開展工作。每個班成立一個評定小組，由班主任和科任教師組成。各小組成員為學(xué)生授課的時間不能少于一年，且要對該班學(xué)生比較熟悉和了解，具備較強(qiáng)的責(zé)任心和良好的誠信品質(zhì)。班級評定小組由學(xué)校評定委員會提名成立，要提前向評定班級所在的學(xué)生公布。四、畢業(yè)年級學(xué)生的評價(jià)1、積累可以作為綜合素質(zhì)等級評價(jià)依據(jù)的素材對學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行不能單憑印象，要建立積累關(guān)鍵表現(xiàn)記錄并在綜合素質(zhì)評價(jià)時參考這些關(guān)鍵這些記錄素材具有高度的典型性和凝練性，對表明學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r有很高的參考價(jià)值。關(guān)鍵記錄考試有以下幾個重要組成部分：（1）關(guān)鍵考試成績、月考、期末或統(tǒng)考成績，主要表明學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量。（2）關(guān)鍵

7、的表現(xiàn)作業(yè)，學(xué)生在真實(shí)背景下完成真正任務(wù)的成果，從中能反映出學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，探究能力及初步的創(chuàng)新能力，其具體呈現(xiàn)形式是多種多樣的，如論文、探究報(bào)告、演示文稿等。（3）綜合實(shí)踐活動，主要體現(xiàn)學(xué)生的社會實(shí)踐能力，與人合作與交往能力以及為他人服務(wù)的精神品質(zhì)，包括學(xué)生參與各類綜合實(shí)踐活動的過程描述，活動成果，學(xué)生感悟和反思等。（4）特長與獲獎情況，包括學(xué)生參加各級各類比賽評比中獲得的獎勵，表彰或能夠證明自己特長與潛能的資料。（5）自我描述，即學(xué)生對自己評價(jià)，包括修改描述，學(xué)習(xí)反思，感悟以及未來計(jì)劃等。（6）重要其他評語，對學(xué)生有重要影響或?qū)W(xué)生非常了解或?qū)W(xué)生某一方面有深刻了解的人給學(xué)生的評價(jià)。2、確立評價(jià)者及評價(jià)方法（1）正確進(jìn)行同學(xué)互評和學(xué)生自評。同學(xué)互評，采用小組內(nèi)互評的方式。學(xué)生自評可采用學(xué)生表述、自我鑒定自我評語等。同學(xué)互評前要對學(xué)生進(jìn)行充分培訓(xùn)，講明評價(jià)的意義、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法以及應(yīng)注意的問題。（2）教師對學(xué)生實(shí)行綜合素質(zhì)評價(jià)基于學(xué)生成長記錄、日常表現(xiàn)以及學(xué)生自評和互評結(jié)果，給學(xué)生確定綜合素質(zhì)等級，并經(jīng)集體討論寫出綜合性評語。五、評定結(jié)果的使用綜合素質(zhì)評定的內(nèi)容、方法、及程序等，向?qū)W生及家長做出