古詩詞語言鑒賞(教案)1

1、 陳芳?jí)?010-0526高中古詩詞語言鑒賞難點(diǎn)攻略(教案教學(xué)目標(biāo):掌握古詩語言鑒賞的技巧教學(xué)內(nèi)容:古詩語言鑒賞教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):古詩語言鑒賞教學(xué)方法:示例、講析與自主探索相結(jié)合教學(xué)步驟:一、導(dǎo)入1.閱讀下面這首宋詩,然后回答問題。春日即事李彌遜小雨絲絲欲網(wǎng)春,落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地,宿鳥聲中自掩門。【注】李彌遜(1085-1153,字似之,吳縣(今屬江蘇省蘇州市人,歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對(duì)秦檜的投降政策而被免職。張羅地:指門可羅雀、十分冷落的地方。請(qǐng)對(duì)首句中的“網(wǎng)”字進(jìn)行賞析。【解析】該題考查對(duì)詩歌語言的分析,考查的是對(duì)“詩眼”的把握與分析。命題者從“網(wǎng)”字設(shè)題,顯然“網(wǎng)

2、”字應(yīng)當(dāng)有深刻的內(nèi)涵。該詩前兩句寫景,后兩句敘事兼抒情。開篇寫暮春時(shí)節(jié)絲絲細(xì)雨,詩人將漫天雨絲想象成一張大網(wǎng),并且說欲將逝去的春天網(wǎng)住,這是詩人獨(dú)特的想象。結(jié)合全詩的內(nèi)容與情感,聯(lián)系注釋中“因竭力反對(duì)秦檜的投降政策而被免職”的事實(shí),可以看出這里的“網(wǎng)”既是有形的,也是無形的,它隱含著政治色彩。回答該題,要放在語句中,結(jié)合全詩的內(nèi)容評(píng)析,說出運(yùn)用效果?！緟⒖即鸢浮孔髡哂山z絲小雨想到了用絲織成的網(wǎng);再由絲網(wǎng)及暮春,想到要把春天網(wǎng)住,即留住春天。這個(gè)想象、比喻非常生動(dòng)、新奇。(此答案加上一句“網(wǎng)”與詩人情感的關(guān)系會(huì)更確切2.閱讀下面這首宋詩,然后回答問題。江間作四首(其三潘大臨西山通虎穴,赤壁隱龍宮

3、。形勝三分國,波流萬世功。 沙明拳宿鷺,天闊退飛鴻。最羨漁竿客,歸船雨打篷?！咀ⅰ颗舜笈R(約1057-1106:字邠老,黃州(今湖北黃岡人,善詩文。曾隨蘇軾同游赤壁。西山:在湖北鄂州西,山幽僻深邃。拳宿鷺:指白鷺?biāo)邥r(shí)一腿蜷縮的樣子。第三聯(lián)兩句中各有一個(gè)字用得十分傳神,請(qǐng)找出來,并說說這樣寫的好處?！窘馕觥吭擃}考查對(duì)詩歌語言的分析,考查的是煉字的藝術(shù)。先要找出是哪些字,一般說來,詩句中的動(dòng)詞、形容詞用得好往往能生動(dòng)傳神。寫安閑棲息的白鷺用了一個(gè)“拳”字,(結(jié)合注釋理解“拳”的意思極盡妙處;寫高飛云端的鴻雁,因天空遼闊,用了一個(gè)“退”字,頗有情趣。由此確定“拳”、“退”兩個(gè)字用得十分傳神。分析“

4、煉字”的妙處,先看詩句寫什么內(nèi)容,然后看所“煉”之字在詩句景物描寫或情感的表達(dá)方面富有怎樣的表現(xiàn)力,起到什么作用?！緟⒖即鸢浮俊叭毙蜗蟮乇憩F(xiàn)出鷺鳥在沙灘上棲息時(shí)的神態(tài)。用“退”字別致、生動(dòng)地表現(xiàn)出鴻雁在天空中飛行的狀態(tài)。這樣寫構(gòu)成了作者江邊所見的一幅靜動(dòng)結(jié)合的畫面。3.閱讀下面這首宋詞,然后回答問題。卜算子?送鮑浩然之浙東王觀水是眼波橫,山是眉峰聚。欲問行人去那邊?眉眼盈盈處。才始送春歸,又送君歸去。若到江南趕上春,千萬和春住。宋人王灼碧雞漫志評(píng)王觀詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人”。這首詞“新麗”的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)作簡要分析?！窘馕觥吭擃}考查對(duì)詩歌語言的分析,考查點(diǎn)是詩歌的語言特色。

5、分析詩歌的語言特色要著眼全詩,尤其是要抓住詩中的典型詞語。這是一首浸潤著真摯感情的送別詞,詞人把清澈的水流喻為美人的眼波,把青黛的山巒喻為美人的眉峰,足見山水美麗可愛,用語清麗戲謔?！按簹w”讓人滿懷傷春之愁,“人歸”再添別恨,而“千萬和春住”寄寓了對(duì)朋友真誠、美好的祝愿。這里的“春”不僅是季節(jié)方面的,還是人事方面的。所謂人事方面的“春”,便是與家人團(tuán)聚,是家庭生活中的“春”。語帶雙關(guān),聰明俏皮?！緟⒖即鸢浮恳悦廊说拿佳蹃砻鑼懮剿那逍?又想象送走的美麗春光和友人在江南同住。把山水景物寫得清新秀麗如佳人。二、難點(diǎn)攻略理解詩歌的語言,是讀懂詩歌的前提;鑒賞詩歌的語言,則又是詩歌解讀的深化。尤其是,

6、詩歌的語言,有些詞語在特定的語境中有著特定的含義,如比喻義、隱含義、暗示義等,在描繪形象、表達(dá)情感、創(chuàng)造意境等方面有著突出的藝術(shù)效果。一、分析“詩眼”要立足于情感主旨 古人作詩,喜設(shè)詩眼,善設(shè)詩眼。“詩之有眼,猶人之有目也?！彼^“詩眼”是詩中運(yùn)用的意旨最開拓、表現(xiàn)力最強(qiáng)的字詞或句子,是讀者洞察詩詞旨趣的窗口。如范仲淹的漁家傲,“塞下秋來風(fēng)景異”中的“異”是“詩眼”;李白的行路難,“行路難”是“詩眼”;毛澤東的沁園春?長沙,“誰主沉浮” 是“詩眼”。從高考命題形式來看,有的讓先找出“詩眼”然后分析,有的是指出“詩眼”要求分析。尋找和斷定詩眼,要注意詞語或語句的以下特征:一是統(tǒng)攝全篇的情調(diào),二是

7、深化詩句的意境,三是集中體現(xiàn)作者感情。分析“詩眼”要著眼全篇,結(jié)合詩歌的內(nèi)容,看怎樣強(qiáng)化詩歌的情調(diào)氛圍,如何體現(xiàn)詩歌的思想主旨。如張繼的楓橋夜泊:“月落烏啼霜滿天,江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船。”該詩借對(duì)景物的描寫,渲染了幽寂清冷的氛圍,“愁”是該詩的“詩眼”,一個(gè)“愁”字點(diǎn)醒全篇,定下全詩的感情基調(diào),體現(xiàn)出詩人的內(nèi)心情感。二、推究“煉字”要注重表意效果唐代詩人盧延讓有句名言:“吟安一個(gè)字,捻斷數(shù)莖須。”“煉字”指錘煉詞語,指詩人經(jīng)過反復(fù)琢磨,從詞匯寶庫中挑選出最貼切、最精確、最生動(dòng)形象的詞語來描摹事物或表情達(dá)意。分析“煉字”,就是品味用得好的詞語深藏的情感,或品味其形象深刻

8、的表意效果。對(duì)古詩“煉字”的考查,命題形式一般是要求從某句中找出“最生動(dòng)傳神的字”,然后分析其運(yùn)用之妙,或指出某字“歷來為人所稱道”,讓分析好在哪里。推究“煉字”的妙用,不可把所分析之字孤立談?wù)?要放在詩句中,結(jié)合全詩的內(nèi)容或語句的表意來分析。解釋該字的意義,放入語句中描述景象,關(guān)鍵是點(diǎn)出該字在開拓意境、創(chuàng)設(shè)氛圍或表達(dá)情感方面的效果。如楊萬里的小池:“泉眼無聲惜細(xì)流,樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。”分析“惜”字和“愛”字的妙處,可回答為:詩人以一個(gè)“惜”字和“愛” 字賦予泉眼、樹蔭以人的感情;泉眼愛惜,樹蔭愛戀,富有情趣。三、解答詩句要關(guān)注遣詞造句古人總是在打造亮詞麗句方面頗

9、費(fèi)工夫,所以留給我們許多經(jīng)典的名句,成為高考試題常見的考查點(diǎn)。從命題形式看,多是指出某個(gè)被后人稱道的句子,要求分析其妙處,有時(shí)讓找出詩中意蘊(yùn)深厚的句子加以品析。解讀關(guān)鍵語句,包括詩句的含意、色彩、情味、效果等方面,要結(jié)合詩句中的詞語,尤其是注意詩句中精當(dāng)動(dòng)詞、形容詞以及疊詞、修飾語的運(yùn)用,另外還要注意詩句的語法現(xiàn)象以及修辭手法等。一般的形式是解讀詩句的內(nèi)涵,結(jié)合詩詞內(nèi)容分析,指出詩句在創(chuàng)設(shè)意境、表達(dá)情感上的作用,或是蘊(yùn)含著怎樣的理趣。如王灣的次北固山下:“客路青山外,行舟綠水前。潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜,江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊?！鳖i聯(lián)被前人評(píng)價(jià)“形容景物,妙絕千古”,妙處

10、在于:“日”、“春”作為美好事物的象征,提到前面加以強(qiáng)調(diào),并用“生”、“入”使之?dāng)M人化,無意說理中,蘊(yùn)含著自然的理趣海日生殘夜,將驅(qū)盡黑暗;江春入舊年,將趕走嚴(yán)冬。四、概括特色要抓住關(guān)鍵詞語不同類的詩歌呈現(xiàn)出不同的語言特色。詩人在長期的創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成自己獨(dú)特的語言風(fēng)格,如杜甫的沉郁頓挫、李白的豪邁飄逸、高適的悲壯蒼涼、李商隱的隱晦朦朧、溫庭筠的綺麗香艷等。命題形式為概括詩歌的語言特色,或指出詩歌的語言特色要求評(píng)析。這類試題不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙,而是要抓住關(guān)鍵詞語品味整首詩呈現(xiàn)出的語言特點(diǎn),用來答題的詞有:清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生

11、動(dòng)等,但不能簡單孤立地用這樣的詞語來回答。一般為用一兩個(gè)詞點(diǎn)明語言特色,用相關(guān)語句具體分析這種特色,還可以指出表現(xiàn)感情、主旨的作用。如金昌緒的春怨:“打起黃鶯兒,莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢,不得到遼西?！边@首詩的語言特色清新自然,口語化。兒化音“黃鶯兒”顯出女子的純真嬌憨,后兩句用質(zhì)樸的語言表明打黃鶯是因?yàn)樗@擾了思念丈夫的美夢。該詩非常自然地表現(xiàn)出女子對(duì)丈夫的思念之情。 重點(diǎn)難點(diǎn)題型測試1.閱讀下面一首唐詩,然后回答問題。題三閭大夫廟戴叔倫沅湘流不盡,屈子怨何深。日暮秋風(fēng)起,蕭蕭楓樹林。【注】三閭大夫廟:奉祀春秋時(shí)楚國三閭大夫屈原的廟宇。(1說說“日暮秋風(fēng)起,蕭蕭楓樹林”兩句的含意。(2你認(rèn)為本

12、詩的詩眼是哪個(gè)字?請(qǐng)結(jié)合全詩作簡析?！緟⒖即鸢浮?1“秋風(fēng)”點(diǎn)明季節(jié),“日暮”點(diǎn)明時(shí)間,“楓樹林”加上“蕭蕭”疊詞修飾,兩句景物描寫渲染了一種悲涼的氣氛。(2詩眼是“怨”字?！霸埂本o承上句,寫出了屈子深重的哀愁;“怨”字領(lǐng)起后句,景物的描寫表現(xiàn)出濃郁的“怨情”。“怨”字奠定了全詩的基調(diào),展現(xiàn)出屈原的哀怨形象,流露出作者無盡的懷念和憑吊之意。2.閱讀下面一首唐詩,然后回答問題。商山早行溫庭筠晨起動(dòng)征鐸,客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月,人跡板橋霜。槲葉落山路,枳花明驛墻。因思杜陵夢,鳧雁滿回塘?！咀ⅰ空麒I(duò:裝在車馬上的鈴。槲(ji,又讀(xiè,樹名。枳:樹名,又稱臭橘、枸橘,

13、開白花。杜陵:古縣名,在今陜西省西安市東南?；靥?回環(huán)曲折的池塘。(1這首詩中的哪些詞語表現(xiàn)出標(biāo)題中的“早行”?(2前人評(píng)論“雞聲茅店月,人跡板橋霜”為“意象具足,始為難得”,請(qǐng)對(duì)此加以分析。(3“枳花明驛墻”中的“明”字運(yùn)用極妙,說說其妙在何處? 【參考答案】(1“晨起”、“雞聲”、“(殘?jiān)隆?、?晨霜”、“夢(醒”,這些詞語體現(xiàn)出“早行”。(2前句寫在茅店中聞雞鳴而起,收拾行裝出門趕路;后句寫原以為自己“早行”,誰知板橋所積之霜已有人跡。連用十個(gè)名詞,表現(xiàn)出“早行”之“早”,繪聲繪色,意蘊(yùn)無窮。(3“明”原是形容詞,這里用作動(dòng)詞,是明亮的意思。枳樹花照亮驛墻,襯托出拂曉前的黑暗,突出了出行

14、之“早”。3.閱讀下面一首宋詩,然后回答問題。閑意陸游柴門雖設(shè)不曾開,為怕行人損綠苔。妍日漸摧春意動(dòng),好風(fēng)時(shí)卷市聲來。學(xué)經(jīng)妻問生疏字,嘗酒兒斟瀲滟杯。安得小園寬半畝,黃梅綠李一時(shí)栽?！咀ⅰ筷懹瘟χ骺菇?收復(fù)中原。朝中的主和派抬頭,他被罷免回鄉(xiāng),過起了閑散的生活。(1首聯(lián)表現(xiàn)了詩人怎樣的用意?(2頷聯(lián)寫“市聲”用意和作用是什么?(3尾聯(lián)表達(dá)了詩人怎樣的希望?【參考答案】(1隔絕塵世,親近自然。(2反襯小園之靜;增添一份生機(jī)和情趣。(3小園能再寬半畝,過上安靜的田園生活。4.閱讀下面一首宋詞,然后回答問題。鵲橋仙·夜聞杜鵑陸游茅檐人靜,蓬窗燈暗,春晚連江風(fēng)雨。林鶯巢燕總無聲,但月夜常啼杜

15、宇。催成清淚,驚殘孤夢,又揀深枝飛去。故山猶自不堪聽,況半世飄然羈旅?！咀ⅰ矿@殘:驚醒。故山:即家鄉(xiāng)。(1試對(duì)“茅檐人靜,蓬窗燈暗,春晚連江風(fēng)雨”的景象描繪作簡要分析。-讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣 6 語文輔導(dǎo) （2）“故山猶自不堪聽，況半世飄然羈旅”表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 【參考答案】（1）借“茅檐”、“蓬窗”、“風(fēng)雨”及“人靜”、“燈暗”，描繪了春晚 寂靜、昏暗、風(fēng)雨凄迷的景象，為“杜宇”的出場作鋪墊。 （2）表達(dá)了詞人歲月蹉跎、英雄老卻、事業(yè)無成的無限感慨和悲嘆。 5閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。 漁家傲 李清照 天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢魂歸帝所。聞天語，殷勤問我歸何處？ 我

16、報(bào)路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句。九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去。 （1）有版本為該詞加了詞題記夢，請(qǐng)說說該詞是怎樣圍繞“夢”展開的？ （2）該詞不同于李清照其他詞的風(fēng)格，充滿浪漫主義色彩，結(jié)合全詞作簡要分析。 【參考答案】（1）開頭寫拂曉前云濤翻滾、曉霧彌漫、銀河轉(zhuǎn)動(dòng)、風(fēng)帆飛舞，是夢中的景 象；寫詞人飛越天空，與天帝對(duì)話，是夢中的景象；寫詞人欲乘長風(fēng)、展鴻圖、飛往仙島，也 是夢中的景象。 （2） 詞人寫夢中的景象和夢中的感嘆 寫傳說中的“天帝” “鵬”、“蓬舟” “三山”， ， 、 、 豐富的想象，簡明的語言，繪制出壯美的景色。該詞氣勢磅礴，奔放有力，是李詞中少有的浪 漫主義杰作。 6閱

17、讀下面一首唐詩，然后回答問題。 恨別 杜甫 洛城一別四千里，胡騎長驅(qū)五六年。 草木變衰行劍外，兵戈阻絕老江邊。 思家步月清宵立，憶弟看云白日眠。 聞道河陽近乘勝，司徒急為破幽燕。 【注】這是杜甫上元元年（公元 760 年）在成都寫的一首七言律詩。上元元年三月，校檢司徒李光 弼破安太清于懷州城下；四月，又破史思明于河陽西渚。 請(qǐng)結(jié)合具體詩句，尤其是關(guān)鍵詞語，分析本詩所表現(xiàn)的杜詩沉郁頓挫的風(fēng)格。 福田區(qū)農(nóng)軒路俊安苑俊朗軒 2 樓（高級(jí)中學(xué)正西面） 電話：82930043 156* 黃老師 -讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣 7 語文輔導(dǎo) 【參考答案】“一別”、“長驅(qū)”點(diǎn)題，抒寫了深痛憂憤之情；“衰”、“老”相呼

18、應(yīng)，寫自己的飄零 憔悴；“思家”、“憶弟”表現(xiàn)懷念親人的無限情思。前三聯(lián)悲涼沉郁，最后一聯(lián)感情由悲涼轉(zhuǎn)為歡快，顯 示了詩人胸懷的廣闊，表達(dá)了希望早日平定叛亂的愛國思想。 7閱讀下面蘇軾的兩首詞，然后回答問題。 江城子密州出獵 老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平崗。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。 酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。 江城子乙卯正月二十夜記夢 十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。縱使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。 夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。 （1）概括密州出獵上片的內(nèi)容，