培訓(xùn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障制度

1、教學(xué)質(zhì)量保障制度為積極推進(jìn)素質(zhì)教育,以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),進(jìn)行課程 改革，為全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,提高 教學(xué)效率,制定本制度。由校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué) 管理管理范圍包括學(xué)校得所有教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)工作與所有得 教學(xué)人員。一、教學(xué)工作常規(guī)。（一）備課：就就是進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備切實(shí)有效得、有針對(duì) 性得教學(xué)方法，深挖教材,把握學(xué)生,使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)、 培養(yǎng)各種能力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法。1、備課必須按照新課程標(biāo)準(zhǔn)得具體要求,以教委要求得 細(xì)則認(rèn)真?zhèn)湔n。2、教師備課必須在熟悉教材內(nèi)容體系得基礎(chǔ)上進(jìn)行整體 備課,深鉆教材，挖掘教材潛力,充分了解學(xué)生根據(jù)學(xué)情統(tǒng)籌 安排單元以及課時(shí)得知識(shí)重點(diǎn)

2、。3、教師備課必須寫(xiě)出授課教案，教案應(yīng)包含問(wèn)題設(shè)計(jì)、活 動(dòng)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)三個(gè)部分。4、備課要堅(jiān)持：了解一閱讀深鉆一走點(diǎn)理路.5、 正確對(duì)待教學(xué)參考資料與她人經(jīng)驗(yàn)。6、教師要求超前備課，不能臨教臨備,更不能教后再 補(bǔ).7、 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、 教導(dǎo)處查閱教師得教學(xué)檔案以及其它教學(xué) 環(huán)節(jié)，通過(guò)查瞧教案與學(xué)生調(diào)查來(lái)落實(shí)備課檢查。（二）上課：1、嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃、課表上課不隨意調(diào)課，因事需調(diào)課者，必須向?qū)W校主任請(qǐng)示、批準(zhǔn)方可調(diào)課。2、保證每節(jié)課40分鐘得有效上課時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)上課,按 時(shí)下課.3、在課堂上帀生一律講普通話(huà)。做到儀表端莊、精神飽滿(mǎn)、教態(tài)自然、語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)、書(shū)寫(xiě)規(guī)范工整，正確熟練地使 用教學(xué)儀器與設(shè)備科

3、學(xué)合理地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，善于 運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)得激勵(lì)功能，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。嚴(yán)禁在學(xué)生 中傳播有害學(xué)生身心健康得信息。4、不在上課中隨便出入教室、會(huì)客、接聽(tīng)電話(huà);不與室外 人員交談嚴(yán)禁攜帶手機(jī)等影響教學(xué)得物品上課；聽(tīng)課教師得 手機(jī)也不能發(fā)出聲響，課堂中不接打電話(huà)，不做與上課無(wú)關(guān)得 事情。5、對(duì)課堂教學(xué)中得偶發(fā)事件要沉著寬容，隨機(jī)應(yīng)變，因勢(shì) 利導(dǎo)，恰如其分地處理。對(duì)違紀(jì)學(xué)生不得叫出室外或停課處 理；對(duì)違紀(jì)嚴(yán)重,已不能上課得學(xué)生要交主任或值周教師處 理。6、創(chuàng)造性地實(shí)施課程計(jì)劃。要堅(jiān)持實(shí)踐性、自主性、創(chuàng) 造性、趣味性得原則，做到有目得、有計(jì)劃、有組織、有場(chǎng)地、 有指導(dǎo)教師，為學(xué)生自主發(fā)展提供充分

4、得時(shí)間與空間，促進(jìn)學(xué)生得個(gè)性發(fā)愿7、上課采取聽(tīng)課、抽查、督查、學(xué)生問(wèn)卷得形式進(jìn)行落實(shí).（三）作業(yè)與輔導(dǎo)1、布置作業(yè)要明確，內(nèi)容精選，設(shè)計(jì)精心,分量適當(dāng),難易 適度,時(shí)間控制適當(dāng),提高作業(yè)得實(shí)效性。2、教師姜根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生得學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)富有針對(duì) 性得作業(yè)，布置作業(yè)要有彈性,形式要講求多樣化，除傳統(tǒng)得 書(shū)面作業(yè)、口頭作業(yè)外,還有自覺(jué)預(yù)習(xí)作業(yè)、收集處理信息作 業(yè)、實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)、動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)作業(yè)、探究性作業(yè)等。3、教師批改作業(yè)要及時(shí)、正確，批改作業(yè)所使用得符 范、統(tǒng)一0（四）教學(xué)硏究1、每位教師要有自己得硏究專(zhuān)題,寫(xiě)出硏究方案，在 備課、上課中要突出體現(xiàn)專(zhuān)題得設(shè)計(jì)，加強(qiáng)專(zhuān)題得硏究，體現(xiàn) 研究得整體

5、性。教研組、課題組活動(dòng)記錄要存檔，期末交教導(dǎo) 處曲2、教硏組必須制走教硏工作計(jì)劃填好活動(dòng)記錄,并加強(qiáng)對(duì)組員個(gè)人教硏、教改課題得指導(dǎo)。3、科硏組活動(dòng)要科學(xué)、規(guī)范，嚴(yán)格按照硏究方案操作，帶 動(dòng)全校得教硏活動(dòng),真正達(dá)到科硏興校、科硏興教得目得.4、所有任課教師每學(xué)期要根據(jù)個(gè)人教學(xué)硏究情況，開(kāi)展專(zhuān)題硏究匯報(bào)，寫(xiě)出教學(xué)硏究案例、專(zhuān)題研究論文或報(bào)告。5、教學(xué)工作常規(guī)由學(xué)校教導(dǎo)處定期檢查與平時(shí)抽查、督氫二教學(xué)質(zhì)量管理.要把教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)與教學(xué)工作指導(dǎo)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，不以 卷面測(cè)試得結(jié)果作為評(píng)走教師與學(xué)生業(yè)績(jī)得唯一依據(jù)。1、 學(xué)校各科教學(xué)質(zhì)量管理由校長(zhǎng)直接負(fù)責(zé),由教導(dǎo)處 具體組織并具體落實(shí)到任課教師實(shí)施。2、

6、每個(gè)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)前,教師應(yīng)在規(guī)走時(shí)限內(nèi)完成學(xué)科教 學(xué)計(jì)劃，交教導(dǎo)處審核。3、 教導(dǎo)處在期中與期末組織學(xué)科質(zhì)量檢測(cè)，并由任課教 師寫(xiě)出試卷分析。教導(dǎo)處對(duì)全校檢測(cè)情況作及時(shí)分析報(bào)告。4、 教導(dǎo)處視情況對(duì)部分課程進(jìn)行不走期得硏究性與診 斷性抽檢，及時(shí)報(bào)告檢測(cè)分析結(jié)果,并根據(jù)情況，采取多種形 式,組織診斷性硏討。三、教學(xué)工作檢查：1、教學(xué)工作檢查由校長(zhǎng)、教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)。2、 教學(xué)檢查走期進(jìn)行,每一期培訓(xùn)全面檢查兩次,即 期中與學(xué)期結(jié)束;教學(xué)環(huán)節(jié)檢查每月末進(jìn)行一次。3、 教學(xué)工作檢查采取查閱資料、學(xué)生問(wèn)卷得形式進(jìn)行。4、教學(xué)檢查結(jié)果及時(shí)反饋給教師。四、教學(xué)工作督直：1、教學(xué)工作督查采取不走期、不定時(shí)得方式進(jìn)行,在 校長(zhǎng)得領(lǐng)導(dǎo)下,由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)督直.2、2、督查內(nèi)容包括)督查教研組常規(guī)教研活動(dòng)、常規(guī)檢查就是否按姜求開(kāi)展,常規(guī)檢查就是否全面、準(zhǔn)確、 具體。(2)督查教風(fēng),隨機(jī)聽(tīng)課、督直課。(3)督查學(xué)風(fēng)，直學(xué)