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文檔簡介
1、第 4 課 妙用標點一)本課教學目標1了解中英文標點符號的差異,會輸入一些常用的中文標點符號。2會利用“查找/ 替換”功能快速找到錯誤并替換成正確的內(nèi)容。3會設(shè)置首字下沉,增加文章的觀賞性。二)教學設(shè)計與教學建議1課堂引入分析本課的主要任務(wù)是通過修改 風箏的來歷這篇文檔的標點符號, 使文章變得層次清楚,語句流暢。本課可以結(jié)合語文教學,教學過程 可分為兩步進行:1)將風箏的來歷這篇文檔的電子稿通過多媒體教學網(wǎng)演示給學生看, 讓學生在閱讀過程中找出錯誤。 三年級的學生對一些常 用的中文標點符號比較熟悉, 在閱讀的過程中就會發(fā)現(xiàn)文中的標點不 符合中國人的使用習慣, 讓學生就此問題展開討論, 并參考教
2、材了解 中英文標點符號的差異。2)將風箏的來歷這篇文章的電子稿通過多媒體教學網(wǎng)傳給學生, 讓學生直接在電子稿上修改。 教師可組織學生參考教材自學 或小組合作學習來完成本課的任務(wù)。 要完成本課的任務(wù)需要解決以下 幾個問題:怎樣輸入中文標點符號(。 ?!怎樣進行“查找 / 替換”操作?怎樣設(shè)置首字下沉?教學活動中應(yīng)注意兩個問題:1)教師在創(chuàng)設(shè)本課教學開始的問題情境時,不必拘泥于教材提供的模式,可以根據(jù)實際情況采用靈活多樣的問題情境和教學活 動。2)教師要鼓勵學生勇于嘗試,通過實踐總結(jié)操作技巧,并把自己的經(jīng)驗與同學分享。2重點內(nèi)容分析本課的重點可以歸納為三點:1)中文標點符號的輸入。有些符號可以直接
3、輸入,有些符號則需要借助 Shift 才能輸入。 本課在輸入中文標點過程中, 多次用到 組合鍵,即兩個鍵搭配使用,如輸入問號“?” ,需要用到 Shift , 學生不易掌握, 教師應(yīng)為學生總結(jié)出使用組合鍵的技巧: 先用左手的 小拇指按住主鍵盤區(qū)左側(cè)的 Shift 不松手,再用右手的小拇指按 下 ? ,然后釋放 Shift ,這是配合指法的操作方法。替換為”2)“查找/ 替換”操作。利用“查找 /替換”功能修改標點符號時,教師要提醒學生“查找內(nèi)容”欄中輸入英文標點符號,號,欄中輸入中文標點符號,要注意中英文標點符號的切換。3)設(shè)置首字下沉?!笆鬃窒鲁痢笔俏覀冊谝恍﹫罂?、雜志中經(jīng)看到的一種排版方式
4、, 教材中詳細講解了這種排版方式, 操作比較簡 便。3歸納提高分析本課涉及到的知識可以歸納為以下幾點:1)由于中英文標點符號差異較大,為了符合我們中國人的閱讀習慣,在 Word中輸入中文時要注意使用中文標點符號。因此在安 裝漢字輸入法的同時也要切換成中文標點符號輸入狀態(tài)。2)對于篇幅較長的文檔來說,當文檔中出現(xiàn)多處相同的錯誤時,利用“查找 / 替換”功能可以快速找到錯誤并替換成正確的內(nèi)容, 大大簡化操作節(jié)約時間。3)設(shè)置首字下沉,是我們在一些報刊、雜志中經(jīng)??吹降囊环N排版方式,可以增加文章的觀賞性。( 三)教學補充1符號的輸入在 Word 中輸入符號有三種方法:1)通過鍵盤輸入一些常用的中文標點符號。2)通過軟鍵盤可以輸入多種類型的符號:標點符號、數(shù)字序號、數(shù)字符號、單位符號、制表符、特殊符號、希臘字母、 俄文字母、 注音符號、拼音、日文平假名、日文片假名。執(zhí)行“插入” T “符號”命令,彈出“符號”對話框,如圖4-1 所示,提供了更豐富的符號。2完成下面這首古詩的輸入。詠柳唐? o賀知章碧玉妝成一樹高, 萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出, 二月春風似剪刀?!?/p>
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