北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)計(jì) 劃六年級(jí)數(shù)學(xué)下總復(fù)習(xí)計(jì)劃【指導(dǎo)思想】小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個(gè)小學(xué)階段 所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高知識(shí)的掌握水平，進(jìn)一步發(fā)展能力。所以，在具體實(shí)施前7U根據(jù)我班實(shí)際情況，制定此計(jì)劃，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，提高復(fù)習(xí)效率，使每一個(gè)學(xué)生能圓滿: 成小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，為學(xué)生以后進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！緩?fù)習(xí)目標(biāo)】、牛周加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，溝通各部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，將所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化。、應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，總結(jié)解決問(wèn)題的策略，并嘗試提出新問(wèn)題。、回顧學(xué)習(xí)過(guò)程及解決問(wèn)題的過(guò)程，逐步養(yǎng)成整理回顧和反思的習(xí)慣。、“

2、會(huì)知識(shí)與生活之間的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力。、4同伴交流學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲與自己的不足，形成實(shí)事求是和敢于質(zhì)疑的態(tài)度，發(fā)展自信 心和克服困難的意志?！緩?fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)】重點(diǎn)：重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，注意知識(shí)間的聯(lián)系，使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。難點(diǎn)：在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，尤其是綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力, 重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。關(guān)鍵：在復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師要注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的整理復(fù)習(xí)。【班級(jí)情況分析】本班有學(xué)生19人，在知識(shí)的接受上，還是屬于比較平均，接受能力不會(huì)很差的一個(gè)班級(jí) 直跟蹤著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，所以對(duì)我班每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況還是相對(duì)比較熟悉了解，學(xué)習(xí)

3、困難學(xué) 習(xí)相對(duì)也有一點(diǎn)基礎(chǔ)，起碼還是不會(huì)很差，一般情況下只有一兩位同學(xué)不及格。他們經(jīng)過(guò)近六年 的學(xué)習(xí)，已經(jīng)接觸和積累了相當(dāng)數(shù)量的數(shù)學(xué)知識(shí)，形成了相關(guān)的數(shù)學(xué)技能，但是，從一年級(jí)到;年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不可否認(rèn)還缺乏整體性、綜合性和發(fā)展性的認(rèn)識(shí)。尤其是對(duì)于部分“學(xué)習(xí)困難 學(xué)生”，總復(fù)習(xí)更具有重要意義。主要是要及時(shí)跟蹤好學(xué)生掌握的情況， 在課堂上有針對(duì)性地解決, 提高課堂有效性，采用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和發(fā)揮各種知識(shí)水平的學(xué)生才能，互助互賽， 爭(zhēng)取達(dá)到合格率100% ,提供全班的整體水平。【具體措施】1 、制訂具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃。對(duì)本班學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的情況以及能力發(fā)展的情況進(jìn)行全面的分析研究

4、，找出 學(xué)生學(xué)習(xí)中的缺陷、薄弱環(huán)節(jié)以及存在的其它問(wèn)題，結(jié)合本單元各個(gè)復(fù)習(xí)板塊的教材編排情況， 擬定具體的復(fù)習(xí)順序、重點(diǎn)、課時(shí)分配及適當(dāng)?shù)呐涮拙毩?xí)。要精心備好復(fù)習(xí)課，課前充分準(zhǔn)備， 努力提高課堂教學(xué)效益。2 、重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，注意知識(shí)間的聯(lián)系在分知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在理解上下功夫，做到“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”。有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)需要記憶的要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟記。重視學(xué)生對(duì)概念、法則、性質(zhì)的理解和掌握，溝通知識(shí)間的聯(lián)系， 使學(xué)生對(duì)已有知識(shí)系統(tǒng)，弄清它們之間的聯(lián)系，避免混淆，做到梳理一一訓(xùn)練一一拓展有序發(fā)展， 真正提高復(fù)習(xí)的效果。3 、注意繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的能力。在計(jì)算方面，要注意提高每一個(gè)學(xué)生的計(jì)算能力；在幾

5、何知識(shí)方面，要進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空 間觀念；在復(fù)習(xí)應(yīng)用題時(shí)，要注意提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。4 、注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。講究復(fù)習(xí)技巧，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，課堂上要讓學(xué)生多說(shuō)、多練習(xí)，互相 促進(jìn)，切實(shí)提高復(fù)習(xí)的效果。復(fù)習(xí)課上提倡學(xué)生主動(dòng)的復(fù)習(xí)模式。復(fù)習(xí)時(shí)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性， 最大限度的節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效益。采用以下的步驟來(lái)復(fù)習(xí)：（1）自行復(fù)習(xí)、自我質(zhì)疑；（2） 小組討論、合作攻關(guān)；（3）檢測(cè)反饋、了解學(xué)情；（4）查漏補(bǔ)缺、縱深拓展；（5）師生互動(dòng)、相 互質(zhì)疑。5 、注意因材施教，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差。制訂課時(shí)目標(biāo)、組織課堂教學(xué)、安排課堂練習(xí)都

6、要照顧到學(xué)生的差異，特別是差生的輔導(dǎo)， 除了教師關(guān)心輔導(dǎo)以外，還可以借助同學(xué)之間的友誼、同齡人之間容易溝通的捷徑、孩子愛(ài)助人 的熱情、在學(xué)生之間建立幫扶關(guān)系，讓學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生。在復(fù)習(xí)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生的掌握情況要及時(shí)做 到心中有數(shù)，了解學(xué)生掌握情況的真實(shí)的信息，認(rèn)真地與學(xué)生進(jìn)行反饋交流。以期達(dá)到復(fù)習(xí)目標(biāo)。6、調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。復(fù)習(xí)課不同與新授課，復(fù)習(xí)課沒(méi)有初步獲得知識(shí)的新鮮感，所以要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)興 趣，如讓學(xué)生樹(shù)立一段時(shí)間的目標(biāo)，不斷給學(xué)生以成功的喜悅。【注意的問(wèn)題】1 、重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和知識(shí)之間的聯(lián)系。2 、注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的整理和復(fù)習(xí)。3 、加強(qiáng)反饋，注意因材施教。4 、

7、以綱為本，扣緊大綱。5 、力求做到上不封頂，下要保底。6 、有的放矢，不是機(jī)械的重復(fù)，做到精要，有目的、有重點(diǎn)。7 、實(shí)際教學(xué)中根據(jù)實(shí)際情況作出調(diào)整。【具體課時(shí)安排】相 關(guān) 內(nèi)容課時(shí)數(shù)與代數(shù)24課時(shí)整數(shù)2課時(shí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和比2課時(shí)常見(jiàn)的量：?jiǎn)挝?、進(jìn)率2課時(shí)運(yùn)算的意義和法則2課時(shí)估算1課時(shí)計(jì)算與運(yùn)用3課時(shí)混合運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便算法2課時(shí)用字母表示數(shù)2課時(shí)方程（解方程、列方程）2課時(shí)比和比例，正、反比例2課時(shí)探索規(guī)律1課時(shí)小結(jié)、檢測(cè)、反饋3課時(shí)空間與圖形18課時(shí)線與角1課時(shí)平向圖形2課時(shí)立體圖形2課時(shí)圖形與測(cè)量：長(zhǎng)度、面積、體積5課時(shí)圖形匕交換3課時(shí)圖形與位置2課時(shí)小結(jié)、檢測(cè)、反饋3課時(shí)統(tǒng)

8、計(jì)與概率5課時(shí)統(tǒng)計(jì)：統(tǒng)計(jì)圖，中位數(shù)、眾數(shù)3課時(shí)可能性：發(fā)生的可能性及的大小2課時(shí)解決問(wèn)題的策略3課時(shí)查漏補(bǔ)缺（強(qiáng)化弱項(xiàng)，發(fā)展能力）4課時(shí)題型練習(xí)（填空、選擇、計(jì)算、作圖、解決問(wèn)題）5課時(shí)綜合練習(xí)5課時(shí)二、各章節(jié)題型設(shè)計(jì)數(shù)與代數(shù)習(xí)題設(shè)計(jì)填空：129988 萬(wàn)1、根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)，2004年我國(guó)總?cè)丝跒槿?，讀作（億位約是（）億）萬(wàn)人，四舍五入到2、京福高速公路三明段已順利通車，累計(jì)投資二十九億四千二百萬(wàn)元，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作（），改寫(xiě)成以“億元”作單位的數(shù)是（）億元。3、我國(guó)香港特別行政區(qū)的總面積是十一億零三百萬(wàn)平方米，寫(xiě)作（）平方米，改寫(xiě)成用“萬(wàn)平方米”作單位是（）。4、你知道全國(guó)小學(xué)生的人數(shù)嗎？這個(gè)

9、數(shù)是由 1個(gè)億、2個(gè)千萬(wàn)、8個(gè)百萬(wàn)和9個(gè)十萬(wàn)5個(gè)千組成的，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作（）,這個(gè)數(shù)四舍五入到萬(wàn)位約是最大5、最小的自然數(shù)是（）最小的三位數(shù)是（）,的兩位數(shù)是（）。6、0, 1, 54, 208, 4500都是（）數(shù)，也者B是（數(shù)。7、一天，沈陽(yáng)市的最低氣溫是零下7攝氏度，記作（ ° C;上海市的最低氣溫是零下5攝氏度，記作（3 . 8、8米表示把（）平均分成（）份，取其中的（）份，也可以表示把（ 其中的（）份。）平均分成（）份，取4- 7和3- 8O3- 7在、 /V9三個(gè)數(shù)中，最大的是（），最小的是1， 一io、分?jǐn)?shù)的單位是8的最大真分?jǐn)?shù)是（），它至少再添上（）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位就成了

10、假分?jǐn)?shù)。11、把0.65萬(wàn)改寫(xiě)成以“一”為單位的數(shù)，寫(xiě)作 （ ）。12、0.045 里面有 45 個(gè)（）。13、一個(gè)三位小數(shù)，保留兩位小數(shù)取近似值后是5.60,這個(gè)三位小數(shù)最小是（），最大是（）。14、明明在讀一個(gè)小數(shù)時(shí)，把小數(shù)點(diǎn)丟了，結(jié)果讀成二萬(wàn) 零四小零八。原來(lái)的小數(shù)只讀一個(gè)零，原來(lái)這個(gè)小數(shù)是（ ）。 （） 、（）15、3.85=（）%=（）+（ ）=-y =（16、在下面的口里中填上適當(dāng)?shù)臄?shù)字，使第一個(gè)數(shù)最接近368萬(wàn)，第二個(gè)數(shù)最接近10億。368口700弋368萬(wàn)9口2600000Q 10億17、一個(gè)多位數(shù)，省略萬(wàn)位后面的的尾數(shù)約是6萬(wàn)，估計(jì)這個(gè)多位數(shù)在省略前最大可能是（），最小可能是

11、（ ）。18、一個(gè)合數(shù)的質(zhì)因數(shù)是10以內(nèi)所有的質(zhì)數(shù)，這個(gè)合數(shù)是v ）°19、比較大小，在（9200 (-6)9189 420005 (或一)420000-2 (0.32 (78% (、3)0.784121620、一個(gè)數(shù)既是21的倍數(shù)，又是21的因數(shù)，這個(gè)數(shù)是21、）°"自然數(shù)中,最小的奇數(shù)是（）,最小的質(zhì)數(shù)是22、中,）°在 15、0.33整數(shù)有（數(shù)有（小數(shù)有（、8.若、0、1、）,自然數(shù)有 ）,有限小數(shù)有（、0.423七個(gè)數(shù)），?。?循環(huán)23、把00115.4%、20歹U、0.54按從小到大的順24、循環(huán)小數(shù)0.1234512345 用簡(jiǎn)便方法記作）,

12、它的小數(shù)部分第19位上的數(shù)字是V7 °25、一個(gè)自然數(shù)除以2、3、4、5結(jié)果都余1,這樣的數(shù)有）個(gè)，最小的是（26、一個(gè)小數(shù)的小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)了一位，所得的數(shù) 比原來(lái)的數(shù)小3.24,原來(lái)的小數(shù)是（）?？臻g與圖形、填空秒。的線段1 .從直線外一點(diǎn)到這條直線可以畫(huà)無(wú)數(shù)條線段，其中最短的是和這條直線（2 .下圖中，/ 1=（）度，/ 2二（）度。3 . 一個(gè)三角形中，最小的角是 46° ,按角分類，這個(gè)三角形是（）三角形4 .下圖是三個(gè)半徑相等的圓組成的圖形，它有（）條對(duì)稱軸。9.畫(huà)一個(gè)周長(zhǎng)25.12厘米的圓，圓規(guī)兩腳間的距離是（）厘米，畫(huà)成的圓的面積是（11 . 一個(gè)梯形，

13、上底長(zhǎng)a厘米，下底長(zhǎng)b厘米，高h(yuǎn)厘米。它的面積是（）平方厘米。如果a二b,那么這個(gè)圖形就是一個(gè)（）形。）平方12 .在一塊邊長(zhǎng)是20厘米的正方形木板上鋸下一個(gè)最大的圓，這個(gè)圓的面積是（厘米，剩下的邊料是（）平方厘米。13 .將一個(gè)大正方體切成大小相同的 8個(gè)小正方體，每個(gè)小正方體的表面積是 18平方厘米,原正方體的表面積是（）平方厘米。14 . 5個(gè)棱長(zhǎng)為30厘米的正方體木箱堆放在墻角（如下圖），露在外面的表面積是（應(yīng)當(dāng)表示0A.表面積 B.體積C.容積 D.底面積1 .小青坐在教室的第3行第4列，用（4, 3）表示，小明坐在教室的第1行第3列A. (1, 3)B. (3, 1) C. (1,

14、 1) D. (3, 3)2 .在同一平面內(nèi)，畫(huà)已知直線的垂線，可以畫(huà)（A. 1條 B. 4條 C. 2條 D.無(wú)數(shù)條）度。3 .用100倍的放大鏡看40°的角，這個(gè)角的度數(shù)是（A. 4 B. 40 C. 400 D. 40004 .下面圖形是用木條釘成的支架，最不容易變形的是（6 .水桶占地面積是指水桶的7 .下列形體，截面形狀不可能是長(zhǎng)方形的是（8. 一個(gè)用立方塊搭成的立體圖形，淘氣從前面看到的圖形是,從上面看是,那么搭成這樣一個(gè)立體圖形最少要（）個(gè)小立方塊。A. 4 B. 5 C. 6 D. 79.有兩個(gè)大小不同的圓，直徑都增加 1厘米，則它們的周長(zhǎng)（A.大圓增加彳馬多B.小圓增加得多C.增加得一樣多11.左圖最有可能是（）的展開(kāi)示意圖。I)14.下圖中甲和乙周長(zhǎng)相比，結(jié)果是（），面積相比，結(jié)果是A.甲比乙大 B.甲比乙小 C.甲和乙一樣大 D.無(wú)法比較統(tǒng)計(jì)與概率一、填空題。制成（如果要反）統(tǒng)計(jì)1 .某公司去年112月生產(chǎn)產(chǎn)值統(tǒng)計(jì)后, 統(tǒng)計(jì)圖，能比較清楚地反映出各月產(chǎn)值的多少; 映各月產(chǎn)值增減變化的情況，可以抽成（2 .請(qǐng)你把下面的統(tǒng)計(jì)表填寫(xiě)完整。某機(jī)床廠4、5月份生產(chǎn)機(jī)床情況統(tǒng)計(jì)表:一臺(tái)7明計(jì)劃實(shí)際完成月份計(jì)劃 的百 分?jǐn)?shù)合十4月份432108