教育心理學(xué)練習(xí)

1、第一章教育心理學(xué)概述第一節(jié) 教育心理學(xué)的研究對象與研究內(nèi)容一、名詞解釋教育心理學(xué)二、簡答與論述學(xué)習(xí)與教學(xué)的要素有哪些，包括哪些內(nèi)容？什么是學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程、評價反思過程，三個過程之間的關(guān)系是怎樣的?第二節(jié)教育心理學(xué)的作用簡答教育心理學(xué)的作用第三節(jié)教育心理學(xué)的發(fā)展概況簡述教育心理學(xué)的發(fā)展階段、關(guān)鍵時間、時間和各階段發(fā)展特點第二章 中學(xué)生的心理發(fā)展與教育第一節(jié)中學(xué)生的心理發(fā)展概述一、名詞解釋心理發(fā)展關(guān)鍵期學(xué)習(xí)準備二、簡答與論述學(xué)生心理發(fā)展的基本特征有哪些？小學(xué)生（青少年）心理發(fā)展的階段特征有哪些？第二節(jié)中學(xué)生的認知發(fā)展與教育一、名詞解釋最近發(fā)展區(qū)二、簡答與論述簡述皮亞杰認知發(fā)展理論的主要內(nèi)容以及

2、與教學(xué)的關(guān)系第三節(jié)中學(xué)生的人格發(fā)展一、名詞解釋人格自我意識二、簡答與論述簡述埃里克森人格發(fā)展理論及其對教學(xué)的啟示 影響人格發(fā)展的社會因素有哪些？分別包括哪些內(nèi)容?第四節(jié)個別差異與因材施教一、名詞解釋認知方式智商性格二、簡答與論述學(xué)生之間認知方式的差異主要表現(xiàn)在哪些方面？ 認知差異對教育有哪些啟示？性格差異體現(xiàn)在哪些方面？對教育的啟示有哪些？第三章學(xué)習(xí)的基本理論第一節(jié) 學(xué)習(xí)的實質(zhì)與類型一、名詞解釋學(xué)習(xí)二、簡答與論述1、學(xué)習(xí)的心理實質(zhì)是什么？2、學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊性表現(xiàn)在哪里？3、簡述加涅的學(xué)習(xí)分層和學(xué)習(xí)結(jié)果分類4、我國對學(xué)習(xí)的分類是怎樣的？第二節(jié) 聯(lián)接學(xué)習(xí)理論一、名詞解釋試誤說準備率強化消退懲罰程序

3、教學(xué)二、簡答與論述1、試誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律有哪些？2、準備率對教師的啟示有哪些？3、學(xué)習(xí)信息加工模式是怎樣的？第三節(jié) 認知學(xué)習(xí)理論一、名詞解釋機械學(xué)習(xí)接受學(xué)習(xí)先行組織者 完形頓悟說 學(xué)科基本結(jié)構(gòu)二、簡答與論述1、完形頓悟說的意義？2、掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有哪些？對教師教學(xué)有什么啟發(fā)?3、有意義學(xué)習(xí)的條件是什么？4、論述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點？第四章學(xué)習(xí)動機第一節(jié) 學(xué)習(xí)動機概述一、名詞解釋動機及其功能學(xué)習(xí)動機學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)期待誘因二、簡答與論述1奧蘇伯爾認為，學(xué)校情景中的成就動機由哪三方面的內(nèi)驅(qū)力組成？分別是 什么？2、學(xué)習(xí)動機是如何分類的？分別指什么？3、學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系是什么？

4、第二節(jié)學(xué)習(xí)動機的理論 一、名詞解釋 自我效能感 結(jié)果期待 效能期待二、簡答與論述1、簡述學(xué)習(xí)動機強化理論的內(nèi)容及特點。2、簡述需要層次理論的內(nèi)容以及對教學(xué)的啟示。3、簡述成就動機理論的內(nèi)容以及對教學(xué)的啟示。4、成敗歸因理論的理論價值和實際作用是什么?第三節(jié) 學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)與激發(fā)一、簡答與論述1、論述教師如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機？2、根據(jù)阿特金森的公式：Trg=Mg*Erg*lg ,教師該如何創(chuàng)設(shè)問題情境3、“大考大玩，小考小玩，不考不玩”反映了什么定律，請分析。4、激發(fā)學(xué)生動機的策略有哪些？第五章學(xué)習(xí)的遷移第一節(jié)學(xué)習(xí)遷移概論、名詞解釋學(xué)習(xí)遷移正遷移負遷移、簡答與論述1遷移是如何分類的？分別指什么

5、？2、遷移有什么作用？第二節(jié) 學(xué)習(xí)遷移的基本理論1早期遷移理論的主要觀點有哪些？2、根據(jù)現(xiàn)代遷移理論，遷移的本質(zhì)是什么？第三節(jié)遷移與教學(xué)、名詞解釋1、定式二、簡答與論述1影響遷移的主要因素有哪些？2、促進遷移的教學(xué)應(yīng)該從哪幾個方面考慮？第六章知識的學(xué)習(xí)第一節(jié)知識學(xué)習(xí)概述一、名詞解釋 陳述性知識 程序性知識 上位學(xué)習(xí)下位學(xué)習(xí)二、簡答與論述1、知識學(xué)習(xí)是如何分類的？舉例說明2、知識學(xué)習(xí)有什么作用？第二節(jié)知識的獲得 一、簡答與論述1、知識直觀的類型有哪些？各自有什么優(yōu)缺點？2、如何提高知識直觀的效果？3、如何有效進行知識概括？第三節(jié)知識的保持一、名詞解釋短時記憶長時記憶 艾賓浩斯曲線 組塊二、簡答與

6、論述1、關(guān)于遺忘的理論有哪些？主要觀點是什么？2、如何運用記憶規(guī)律，促進知識保持？第七章技能的形成第一節(jié)技能的一般概述一、名詞解釋技能操作技能心智技能二、簡答與論述1、技能的特點有哪些？2、操作技能的特點有哪些？3、心智技能的特點有哪些？第二節(jié)操作技能的形成一、簡答與論述1、論述操作技能的形成階段以及各階段的涵義和特點。2、簡答對操作技能的培訓(xùn)要求第三節(jié)心智技能的形成一、名詞解釋原型定向原型操作原型內(nèi)化二、簡答與論述1、對心智技能的培養(yǎng)要求有哪些？第八章學(xué)習(xí)策略第一節(jié)學(xué)習(xí)策略概述一、名詞解釋學(xué)習(xí)策略二、簡答與論述1、學(xué)習(xí)策略是如何分類的？2、簡答學(xué)習(xí)策略的特征？第二節(jié) 典型的學(xué)習(xí)策略一、名詞解

7、釋元認知策略二、簡答與論述1、簡答復(fù)述策略、精細加工策略、組織策略的方法有哪些?2、資源管理策略有哪些？第三節(jié)學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練一、簡答與論述1、學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的原則是什么？2、學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的方法有哪些？第九章問題解決與創(chuàng)造性第一節(jié)問題解決概述一、名詞解釋問題二、簡答與論述1、問題解決有哪些基本特點？2、簡答問題解決的過程是什么？3、影響問題解決的主要因素有哪些？4、如何通過教學(xué)提高問題解決的能力？第二節(jié)創(chuàng)造性及其培養(yǎng)一、名詞解釋創(chuàng)造性二、簡答與論述1、創(chuàng)造性的主要特征有哪些？2、影響創(chuàng)造性的要素是什么？3、如何培養(yǎng)創(chuàng)造性？第十章態(tài)度與品德的形成第一節(jié)態(tài)度與品德的實質(zhì)及其關(guān)系一、名詞解釋態(tài)度道德二、

8、簡答與論述1、態(tài)度有哪些解構(gòu)內(nèi)容，解構(gòu)之間有什么關(guān)系？2、理解道德定義時要把握哪幾點？3、論述品德心理結(jié)構(gòu)的成分及各部分的作用。4、論述品德與道德的聯(lián)系和區(qū)別。第二節(jié)中學(xué)生品德發(fā)展的基本特征二、簡答與論述1、簡答皮亞杰和科爾伯格的道德發(fā)展階段理論。2、中學(xué)生品德發(fā)展的基本特征有哪些？第三節(jié)態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般過程與條件影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般條件有哪些？第四節(jié) 良好態(tài)度與品德的培養(yǎng)一、名詞解釋班杜拉社會學(xué)習(xí)理論二、簡答與論述幫助學(xué)生形成或改變態(tài)度和品德的常用方法有哪些， 教師實施的時候要注意些什 么？第一章心理健康一、名詞解釋心理健康心理評估心理輔導(dǎo)二、簡答與論述1、中學(xué)生容易產(chǎn)生哪些心理健康

9、問題？原因有哪些?2、學(xué)生行為改變的基本方法有哪些？第十二章教學(xué)設(shè)計第一節(jié)設(shè)置教學(xué)目標一、名詞解釋教學(xué)目標二、簡答與論述1、論述布魯姆的教育目標分類學(xué)2、行為目標表述的三個要素是什么？第二節(jié)組織教學(xué)目標一、名詞解釋教學(xué)方法教學(xué)環(huán)境二、簡答與論述1、教學(xué)中的九大事項是什么？2、學(xué)校中的教學(xué)媒體包括哪些？教師如何選擇教學(xué)媒體?第三節(jié)選擇教學(xué)策略一、名詞解釋教學(xué)策略發(fā)現(xiàn)教學(xué)情景教學(xué)合作學(xué)習(xí)個別化教學(xué)程序教學(xué)計算機輔助教學(xué)掌握學(xué)習(xí)二、簡答與論述1、如何按照不同目標選擇不同的教學(xué)策略？第十三章課堂管理第一節(jié)課堂管理概述一、名詞解釋課堂管理二、簡答與論述課堂管理有哪些功能？ 影響課堂管理的要素有哪些，為什

10、么會對課堂管理產(chǎn)生影響?第二節(jié) 課堂群體的管理一、名詞解釋群體正式群體群體動力 群體凝聚力 群體規(guī)范二、簡答與論述群體有哪些基本特征？ 班級管理如何協(xié)調(diào)非正式群體與正式群體之間的關(guān)系？第三節(jié) 課堂紀律的管理二、簡答與論述 課堂紀律是如何分類的?第十四章教學(xué)測量與評價第一節(jié)教學(xué)測量與評價的意義和作用一、名詞解釋教學(xué)評價二、簡答與論述教學(xué)評價與測量和測驗之間的關(guān)系是怎樣的？ 教學(xué)測量與評價是如何分類的？教學(xué)測量與評價的功能有哪些？第二節(jié)教學(xué)測量與評價的方法和技術(shù)一、名詞解釋信度效度二、簡答與論述標準化成就測驗有哪些優(yōu)越性與不足？教師自編測驗的類型有哪些？合理的評分過程應(yīng)該包括哪些步驟？第十五章教師心理第一節(jié)教師心理特征與職業(yè)成就的關(guān)系一、名詞解釋皮