我的舞臺2課時

1、教學設計首頁教學我的舞臺第二課時內容設計者趙林梅執(zhí)教者六年級1讀讀記記“降生、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言教以對”等詞語。學2用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸目引力”，體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。標3感受戲劇表演的神奇魅力。1引導學生感悟戲劇表演的神奇魅力。重點2體會在藝術之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一難點般的勇氣和毅力。資源多媒體利用教后記1教 學 設 計（續(xù)寫）集體研備教學流程設計執(zhí)教者補充一、激發(fā)興趣，導入新課1美妙的樂曲，令人回味無窮；杰出的畫作，讓人百看不厭。今天我們要學習的課文介紹的是有關意大利文藝復興巨匠達·芬奇的名畫蒙娜

2、麗莎。2師生交流有關達·芬奇以及蒙娜麗莎的資料。3出示課題：蒙娜麗莎之約（齊讀）二、初讀課文，感知大意。1學生快速默讀課文，要求：讀通課文，想想課文主要寫了什么？2反饋交流。三、再讀課文，感受名畫魅力1默讀課文，看看課文哪幾個自然段具體介紹了這幅名畫，找到課文5 7 自然段。2出示蒙娜麗莎的圖畫，讓學生自由觀賞，談談體會。3從同學們驚嘆的眼神中，老師感受到你們對這幅畫的喜愛， 說說你感受到了什么？ （同桌交流說說感受最深的一點）4課文是怎樣具體介紹 蒙娜麗莎這幅畫的呢？選一個你最感興趣的方面，細細讀一讀，體會體會，說2說自己的感受。5全班交流，感受名畫的魅力。6作者用優(yōu)美生動的語言細

3、致地向我們描述了蒙娜麗莎的美麗神韻， 讓我們感到蒙娜麗莎仿佛就在我們面前。作者不僅描寫了自己看到的情景，而且融入了豐富的想象，你能找到這樣的句段嗎？7同學們，我們隨著作者的目光欣賞了蒙娜麗莎的風采，蒙娜麗莎的形象一定深深地印在你的腦海里，假如你是美國紐約大都會博物館的講解員，你會怎么向參觀者介紹這幅畫呢？（學生準備后做講解員介紹）四回扣前文，加深感悟1過渡：我們從作者對蒙娜麗莎的具體描述中感受到了她的魅力，你還從哪里看出蒙娜麗莎的魅力？2學生再讀課文，找到1 4 自然段，從人們的等待中感受蒙娜麗莎的魅力。3學生自由讀后全班交流：（1）句子“我們在紐約大都會博物館前排著隊，隊伍像一條長龍”。（2

4、）這幅畫從盧浮宮前來紐約，來之不易。（3）隊伍移動很緩慢。五總結升華，激情朗讀3教 學 設 計（續(xù)寫）集體研備教學流程設計執(zhí)教者補充4一、溫故知新1、選擇加點字的正確讀音模仿（ mómú） 喝彩（ hèh）繃著臉（bnbn）倒栽蔥（ dào do 躥上（ cun cuà自作自受（zuòzu）憋悶（ mèn mn）肖像（ xio xi à有朝一日（zho cháo）2、圈出句子中的錯別字并改正既使被擠在厚厚的暮布里，憋悶的滿頭是汗，也興味昂然。（）舞臺如一爐火，練就了我的勇氣和意力。（）3、寫出句子中引號和

5、破折號的作用據說，我在娘胎時就“登臺唱戲” 了母親在臺上唱，我在她肚子里唱。引號的作用是_，破折號的作用是_。4、課文圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”寫了哪幾件事？從中你體會到了什么？二、含英咀華當這個女主角以輕盈而矯健的步子走出場來的時候，這個平靜的海面陡然膨脹起來了，它上面卷起了一陣暴風雨，觀眾像觸了電似的對這位女英雄報以雷鳴般的掌聲。她開始唱了。她圓潤的歌喉在夜空中顫(chàn zhàn )動，聽起來似乎遼遠而又逼近，似乎柔和而又鏗鏘 (knqinji nji n)。歌5詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的“水袖” 中，從她的婀娜 (nuó nà)的身段中，一粒一粒_地下來，_在地上， _到空中， _進每一個人的心里， 引起一片深遠的回音。這回音聽不見，但是它卻淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲。1、從“滴濺 滾 落”四個動詞中選擇恰當?shù)奶钤谖闹袡M線上2、給加點字選擇正確的讀音3、用“ - ”畫出文中描寫觀眾的句子。這個句子使用了_的修辭手法，表現(xiàn)出了_4. 用“ ”畫出描寫演員的句子。從這些句子中，我感受到了_5.回答下列問題歌聲是無形的， 怎么能“像珠子似的”“一粒一粒地