恐龍教學(xué)設(shè)計

1、20 恐龍、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類，形態(tài)和生活習(xí)性。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點和難點1、通過對課文內(nèi)容的理解，了解恐龍的種類、形態(tài)和生活習(xí)性。2、對打比方、列數(shù)據(jù)、作比較等說明方法的理解和掌握。三、教學(xué)時間 一課時四、教具準(zhǔn)備恐龍課件、模型。一、導(dǎo)入揭題1、大約兩億年前，地球上到處是大片大片的沼澤，深谷里、山坡上 都覆蓋著茂密的森林， 那時有一種巨大的爬行動物， 可以說是遍及整 個世界，可是大約在 6500 萬年以前，卻突然神秘地消失了。你們知 道這是什么動物嗎？（恐龍）2、今天，我們就來學(xué)習(xí) 20 課（板書課題

2、），生齊讀課題。3、看了這個課題后，你想知道些什么呢？二、初讀課文1、自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，給自然段標(biāo)上序號。2、檢查自讀情況。(1) 、出示詞語，開火車輪讀。漫游 輕型 兩億 轟響 劍龍 兇猛望而生畏牙齒謎團匕首 吊橋卵生 覆蓋 親戚(2) 、指名分自然段開火車?yán)首x課文，注意讀準(zhǔn)字音。三、引導(dǎo)探究，認(rèn)識恐龍。1、課文向我們介紹了哪些恐龍呢？用筆圈出來。2、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)雷龍。課文中描寫雷龍的句子是哪一句？理解“龐然大物”。2、你對哪種恐龍感興趣？它的特點是什么？課文是怎樣具體介紹的？分別運用了哪些說明方法？要求：小組合作學(xué)習(xí)，在文中用橫線畫出描寫恐龍的句子。練習(xí)朗讀。3、匯報交流。分小

3、組匯報，采用我對 恐龍感興趣，它的特點是，從這句話看出來，文中采用了 的說明方法。4、指導(dǎo)角色朗讀，你喜歡哪一種恐龍，就扮演它，向我們介紹自己。5、自讀第三自然段。、課文重點向我們介紹了雷龍、梁龍、僉J龍、三角龍這幾種恐龍，還向我們介紹了恐龍的一一(學(xué)生說)親戚一一魚龍和翼龍，這兩種恐龍又有什么特點呢？分別運用了哪些說明方法？ 、自讀第三自然段，讀后討論交流。、指導(dǎo)朗讀，女生讀。6、了解恐龍的生活習(xí)性。、這么多的恐龍靠什么來維持自己的生命呢？它們都吃一些什么呢？（恐龍大多以吃植物為主，也有的恐龍吃肉，比如霸王龍）霸王龍怎么樣？（非常兇猛）從哪兒看出來？、練習(xí)朗讀第四自然段（男生讀），注意讀出霸

4、王龍的兇猛。、那么它們又如何生育后代呢？（卵生）先生下外殼堅硬的蛋，當(dāng)恐龍破殼以后，會得到大恐龍的細(xì)心照 看，直到它們能夠自己找食吃為主。、練習(xí)朗讀第五自然段。（齊讀）、齊讀第2-5自然段。課文第 25 自然段主要向我們介紹了恐龍千奇百怪的形態(tài)特點及獨特的生活習(xí)性，大家一起朗讀第 25 自然段。7、恐龍的滅絕。、如此神奇的恐龍，我們?nèi)缃袷遣荒軌蛴H眼看見。因為它們在6500萬年前已經(jīng)滅絕了。、齊讀第六自然段。四、總結(jié)拓展。1、今天我們一起認(rèn)識了各種各樣的恐龍，了解了它們的外形特點及生活習(xí)性，也熟悉了打比方、 作比較、列數(shù)據(jù)這三種說明事物的方法。2、學(xué)完了恐龍這篇課文，現(xiàn)在你最想去做些什么？板書：

5、21 恐龍種類 多形態(tài) 千奇百怪恐龍一課教學(xué)反思恐龍是一篇知識性短文，介紹了恐龍的種類、形態(tài)和生活習(xí)性，字里 行間流露出作者對恐龍的喜愛之情。文章層次清楚，語言淺顯。在課前，我讓學(xué)生充分利用課外資源，自主收集恐龍的圖片、玩具模型 及文字資料。讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿期待，激發(fā)興趣，積累相關(guān)的知識。在教學(xué)過程中，以問題：課文向我們介紹了哪幾種恐龍？這些恐龍有什 么特點？讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自讀自悟，突出學(xué)生的主體地位，使全體學(xué)生都參與 到課堂教學(xué)活動中來。接著以雷龍為例，讓學(xué)生找出描寫雷龍?zhí)攸c的句子，通過 討論知道了課文是用“作比較”和“打比方”的說明方法把雷龍身體非常龐大 的特點寫具體的，再通過有感情的朗讀把它的特點讀出來。 小結(jié)剛才學(xué)習(xí)的方法 以后，讓學(xué)生循著這樣的思路自學(xué)其它恐龍的特點和說明方法，學(xué)生能較好地理解課文，能準(zhǔn)確地總結(jié)出說明方法。俗話說：“授人以魚不如授人以漁?！痹诮o 與學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)后，由扶到半扶半放到全部放手，學(xué)生的觀察、思維及語 言表達能力都得到了提高。最后，讓學(xué)生扮演角色，介紹自己最喜歡的恐龍，從課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課 外探究，大大擴大了學(xué)生的視野。學(xué)生通過查資料、交流的方式，獲得了書本上 學(xué)不到的知識，同時培養(yǎng)了學(xué)生的社會實踐能力。 最后，讓學(xué)生猜測恐龍滅絕的