獵人海力布優(yōu)秀教案8

1、部編版獵人海力布優(yōu)秀教案8人教部編版小學語文優(yōu)秀教案五年級上冊語文教案-9.獵人海力布人教（部編版）9.獵人海力布【教學目標】1.自主認識生字，能聯(lián)系上下文理解“酬謝”、“再三”等的詞 義并積累。2.能讀懂海力布為救百姓不惜犧牲自己變成石頭的故事， 分清故 事發(fā)生的起因、經(jīng)過和結(jié)果，練習歸納課文的主要內(nèi)容，并簡要復述 故事。3.領悟海力布熱心助人、 舍己為人的高尚品質(zhì)， 感受民間故事的 一般特點及感染力?！窘虒W重點/難點】1.讀懂海力布為救百姓不惜犧牲自己變成石頭的故事。 分清故事 的起因、經(jīng)過和結(jié)果，歸納課文的主要內(nèi)容。2.領悟海力布熱心助人、 舍己為人的高尚品質(zhì)， 感受民間故事的 一般特點

2、及感染力。【教學用具】 教學課件【教學課時】2課時【教學過程】第一課時 一、激發(fā)興趣，導入新課。1同學們，你們聽過寶蓮燈精衛(wèi)填海八仙過海這 些故事部編版獵人海力布優(yōu)秀教案8人教部編版小學語文優(yōu)秀教案嗎？2這些故事是一些長期流傳于老百姓之間的故事，它們都有一 個特點，語言通俗易懂；情節(jié)引人入勝；人物具有超人的力量。我們 把這些故事叫做民間故事。3據(jù)說在內(nèi)蒙古自治區(qū)的山村，有一塊奇特的石頭，傳說是一 個叫海力布的人變的， 大家就稱這塊石頭為“海力布”。 這其中又有 怎樣的故事呢？今天我們就一起學習這篇課文。出示課題：9.獵人海力布 （齊讀課題）二、檢查預習，整體感知。1昨天已經(jīng)預習過課文，先來檢查

3、一下預習的情況（1）讀音：狂風怒號（hco）;淹沒（mo）（2）字形、筆畫：酬（3）讀詞：獵物 忽然 急忙 酬謝 寶庫 僵硬 焦急 催 促 發(fā)誓 避難遲延 崩塌 飛禽走獸 千真萬確 原原本本指名讀書，其它同學邊聽邊標出自然段。大家思考問題。這個民間故事主要寫誰？主要寫了他一件什么事？故事情節(jié)是 怎樣一步步發(fā)展的，全文可以分成幾段？（學生回答后，老師幫助整 理。）教師：這篇課文是按事情發(fā)展順序來寫的。 先簡單介紹了海力布 是一個什么樣的人， 然后寫救白蛇得寶石， 接著寫了海力布救鄉(xiāng)親變 石頭的經(jīng)過，最后寫了人們世世代代紀念海力布。學生：全文可以分為四段。2.交流歸納：部編版獵人海力布優(yōu)秀教案8人

4、教部編版小學語文優(yōu)秀教案板書：起因：海力布救龍女得寶石經(jīng)過：海力布救鄉(xiāng)親變石頭結(jié)果：鄉(xiāng)親得救紀念海力布3.根據(jù)板書，說說課文的講述了一件什么事情。三、深入學習，研讀課文。（一）學習“得寶石”部分 ，從海力布選擇寶石，感受海力布熱心 助人的品質(zhì)。1海力布救了小白蛇，小白蛇跟海力布說了些什么呢？海力布 聽后是怎么想的？自讀3-6節(jié)。2交流、隨機理解、指導朗讀。（1）指名讀，引導學生聯(lián)系上下文理解“酬謝”。（小白蛇說要把家里的珍寶、還有能聽懂鳥語的寶石送給了海力布， 表示自己的感恩之情，這種用禮物答謝別人的方式就叫酬謝。）（2）指導朗讀，讀出感激之情。（3）體會海力布熱心助人。1師述： 海力布并不在

5、乎珍寶， 當他聽到小白蛇要送他一顆能聽 懂動物語言的寶石時，他想那太好了?！昂谩痹冢?引導學生結(jié)合課文第2、7節(jié)內(nèi)容說具體。3海力布還聽小白蛇說了什么？（1）讀兩個句子，了解使用寶石的條件。（2）初步感受民間故事的特點：寶石具有神奇的功能，民間故 事中往往都有這樣神奇的寶物，但是使用的時候是有條件限制的。部編版獵人海力布優(yōu)秀教案8人教部編版小學語文優(yōu)秀教案（3）引讀，理解“再三叮囑”， 感受條件的重要與苛刻及海 力布可能面臨的險情。四、課后作業(yè)，能力提升。1.抄寫文中的好詞好句。2.用自己的話把這個故事講給其他人聽。第二課時一、復習導入，溫故舊知。這篇課文是按事情發(fā)展順序來寫的。 先簡單介紹了

6、海力布是一個 什么樣的人， 然后寫救白蛇得寶石， 接著寫了海力布救鄉(xiāng)親變石頭的 經(jīng)過，最后寫了人們世世代代紀念海力布。二、分段讀書，回答問題。（一）學習“變石頭”部分 ，研讀海力布面對災難時的語言，體會 他舍己為人的品質(zhì)。1海力布得到了寶石，有了寶石以后，他分給大家的獵物就更 多了，但是有一天他聽到一個驚人的消息。2海力布聽到這個消息，大吃一驚。他是如何跟鄉(xiāng)親們說的。3交流、理解、指導朗讀。（1）指名讀，說說海力布的心情發(fā)生了怎樣的變化？ 交流，板書：著急 焦急 鎮(zhèn)定（2）指導有感情的朗讀句子， 體會海力布產(chǎn)生不同的心情原因。1引讀：消息令人震驚，大山要-，大地要-，不知道部編版獵人海力布優(yōu)秀

7、教案8人教部編版小學語文優(yōu)秀教案要-！聽了消息后海力布也大吃一驚，難怪他要急忙對大家說：“ - ！”2當時情況十分緊急，鄉(xiāng)親們不相信，從“急得掉下了眼淚、發(fā) 誓、懇求”中感受他“焦急”的心情。3學習與老人的對話， 揣摩海力布的想法， 體會海力布的舍己為 人。師述：海力布焦急萬分，可鄉(xiāng)親們就是不相信，有個老人對海力 布說：“海力布，你是我們的好鄰居，我們知道你從來不說謊話。可 是今天你讓我們搬家，你總得說清楚哇。咱們在這山下住了好幾代啦，老老小小這么多人，搬家可不容易呀!”分角色朗讀910小節(jié)三、相互學習，合作交流。1當時，海力布是怎么原原本本的告訴鄉(xiāng)親們呢？請你根據(jù)板 書上的提示，結(jié)合課文內(nèi)容

8、說說這個民間故事的主要內(nèi)容。（1）指導復述，一是說出寶石的來歷；二是說出寶石的作用和 使用條件；三是說出搬走的原因。（2）自由準備，指名復述。2.海力布明明知道， 要是把鳥兒的話說出來， 自己就會變成石頭， 為什么還是把鳥兒的話告訴給鄉(xiāng)親們呢？（用上“因為,所以”這個 關(guān)聯(lián)詞語來回答。）3引讀第11節(jié)，感受人們對海力布的懷念、尊敬。四、課堂小結(jié)。這篇課文贊美了海力布一切為別人著想， 不惜犧牲自己生命的崇 高品質(zhì)。部編版獵人海力布優(yōu)秀教案8人教部編版小學語文優(yōu)秀教案五、布置作業(yè)。1.注音：酬謝（ ） 僵硬（ ） 催促（ ） 崩塌（ ）2積累詞語：（1）例：世世代代 _ _ _（2）描寫天氣的詞語

9、，例：烏云密布狂風怒號3續(xù)寫獵人海力布后記，想像小白蛇如何想方設法救活海 力布，海力布如何生活等情景。六、板書設計分獵物幫大家部編版獵人海力布優(yōu)秀教案8海力布救白蛇得寶石人們紀念他告消息救鄉(xiāng)親【教學反思】獵人海力布 是部編版五年級上冊第三單元的景谷課文， 是一 則在內(nèi)蒙古自治區(qū)流傳的民間故事， 故事描寫了善良、 誠實的海力布， 為了拯救鄉(xiāng)親們的生命， 不惜自己變成一塊石頭。 人們因此世世代代 紀念他。這則故事雖然篇幅較長，但語言通俗易懂，圍繞海力布“舍 己救鄉(xiāng)親”的中心事件，層層鋪墊，寓理寓情于故事中，給人強烈的 感染和教育。要學生簡要復述課文，首先要讓學生熟悉課文內(nèi)容，理清課文脈絡，因此第一

10、個教學目標定位為熟悉課文， 了解事件的起因、 經(jīng)過、結(jié)果。 要學生復述好課文， 可以借助列小標題的方法理解課文內(nèi)容、 理清層 次、找出要點。 除了熟悉課文內(nèi)容外，還要理解把握理解課文內(nèi)容及 把握人物的品質(zhì)， 因此，第二個目標定位品讀課文， 感悟人物的形象、 品質(zhì)。第三目標定位簡要復述故事， 并初步學習將人物對話改成一般 敘述的方法。為了實現(xiàn)教學目標， 有效突出教學重點和難點， 我根據(jù)新基礎教育語 文教學改革的理念，面向全體學生，運用“學結(jié)構(gòu)、用結(jié)構(gòu)”長程兩 段式教學方法。以生動故事情節(jié)為載體， 要求學生邊默讀邊思考問題， 養(yǎng)成良好的默讀習慣；通過朗讀的形式，充分調(diào)動學生的積極性，主 動性，讓他們有充分的時間和機會通過默讀、思考交流，主動獲取知 識，從而培養(yǎng)自主學習的意識，掌握知識結(jié)構(gòu)化的方法。因此，本教 學中，我采用“以讀代講，以練為主，讀思統(tǒng)一”