《人口的空間變化》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人口的空間變化教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析】本節(jié)內(nèi)容是上節(jié)內(nèi)容的延伸， 是引起一個(gè)地區(qū)人口的變化又一原因。 人口的空間變化，學(xué)生對(duì)該部分內(nèi)容有一定的了解， 所以本節(jié)知識(shí)內(nèi)容教學(xué)難在當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)普遍的現(xiàn)象，度不大。使學(xué)生掌握什么是人口遷移？通過(guò)活動(dòng)的形式， 幫助學(xué)生掌 本節(jié)課的難點(diǎn)在于“人口遷移”與“人口流動(dòng)”的辨別， 應(yīng)該強(qiáng)調(diào)兩者所具備條件上的差異以及多列舉身邊的例子加于區(qū) 更好的理教材主要通過(guò)案例分析， 握人口遷移的影響因素及其意義。 教師在講授該部分內(nèi)容時(shí)， 別理解?？傊?， 通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)人口遷移的有關(guān)知識(shí)有一個(gè)更深、 解；同時(shí)，也能幫助其樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)情分析】該節(jié)內(nèi)容對(duì)

2、于學(xué)生來(lái)講比較容易理解。 學(xué)生可以聯(lián)系身邊的例子和現(xiàn)象， 口遷移現(xiàn)象的判別及其產(chǎn)生原因的掌握。幫助其對(duì)人教學(xué)目標(biāo)】1知識(shí)目標(biāo)1）了解人口遷移的概念、主要類(lèi)型及其意義。2）重點(diǎn)掌握影響人口遷移的主要因素。2能力目標(biāo)通過(guò)該節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)， 使學(xué)生能夠利用資料或圖表， 結(jié)合自己所學(xué)理論分析當(dāng)今世界 某個(gè)區(qū)域人口遷移的主要原因及其產(chǎn)生的影響。3情感目標(biāo)運(yùn)用辯證唯物主義發(fā)展觀，全面認(rèn)識(shí)人口的發(fā)展理論，樹(shù)立正確的人口觀。重點(diǎn)】1能辨別人口遷移及人口流動(dòng)現(xiàn)象；2理解影響人口遷移的主要因素。難點(diǎn)】*'1 鼻一:.二正確理解人口遷移與環(huán)境的關(guān)系，并能解決一些實(shí)際問(wèn)題?！窘虒W(xué)方法】討論法、提冋式、探究式、啟

3、發(fā)式【教學(xué)手段】多媒體教學(xué) 【課時(shí)安排】2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：（圖片引入）通過(guò)展示一些同學(xué)熟悉的梅州客家飲食和景觀圖片, 設(shè)置問(wèn)題：這是哪里的飲食習(xí)慣及景區(qū)？知道客家人的來(lái)歷嗎？一、人口的遷移學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生閱讀課文 P8該部分的第一自然段思考：什么是人口 遷移？人口遷移滿(mǎn)足什么條件？周?chē)心男┈F(xiàn)象屬于人口遷移？【教師歸納】1.概念：人口遷移就是人的居住地在國(guó)際或本國(guó)范圍內(nèi)發(fā)生變化。滿(mǎn)足條件：居住地的改變；改變居住地持續(xù)的時(shí)間 （通常1年以上）；必須跨越一定的行政界限。舉例：讀書(shū)或分配工作離開(kāi)家鄉(xiāng)的大學(xué)生、到中國(guó)來(lái)工作的外國(guó)人等;學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)立意通過(guò)看通過(guò)圖，學(xué)對(duì)學(xué)生要知生周道

4、這些圍所飲食習(xí)熟悉慣和景的事區(qū)是在物，使廣東梅學(xué)生州，然對(duì)人后根據(jù)口遷自己的移有了解，個(gè)簡(jiǎn)得出客單、直家人是觀的北方遷了解，移于此然后的；再通過(guò)閱讀課閱讀文理解課文人口遷及事移的概例分念及其析能滿(mǎn)足的夠?qū)l件。人口 遷移 和人 口流 動(dòng)有 個(gè)較展示圖片9fee fFL祁上,1 , * _ M 深的 理解 和區(qū) 分。設(shè)置疑問(wèn)：以上兩張圖片中，第二張圖片為什么不屬于人口遷移?【區(qū)別】 人口流動(dòng)：人口短期離開(kāi)原居住地后又有往返的現(xiàn)象。學(xué)生活動(dòng)：首先讓學(xué)生自學(xué)課文第二至六自然段了解人口遷移的分類(lèi)， 國(guó)際人口遷移的兩個(gè)階段、遷移特點(diǎn)、遷出（入）地、遷移原因及其意義 國(guó)內(nèi)人口遷移，國(guó)內(nèi)人口遷移的階段、遷移

5、原因、遷移方式、遷移方向、 遷移規(guī)模、遷移目的等，然后請(qǐng)學(xué)生填表?！緦W(xué)生歸納】2.分類(lèi)：a.按地理范圍分：國(guó)際和國(guó)內(nèi)人口遷移教師補(bǔ)充：b.按遷移方向分：城市和農(nóng)村互遷。階 段特點(diǎn)遷出地區(qū)遷入地區(qū)原因意義19世紀(jì)以 前集團(tuán)性、大批的 移民為主舊大 陸美洲、大洋洲等歐洲的殖民主義擴(kuò)張、 新大陸的開(kāi)發(fā)在客觀上開(kāi)發(fā)了新大 陸、傳播了工業(yè)文明， 也改變了人種的空間 分布二戰(zhàn)以后從發(fā)展中國(guó)家 遷往發(fā)達(dá)國(guó)家； 定居移民少，短 期流動(dòng)人口增 多。亞、非、拉等西歐、北 美、西 亞、北非 等遷入地區(qū)經(jīng) 濟(jì)發(fā)展快調(diào)整了勞動(dòng)了空間分 布不均的狀況3 .國(guó)際人口遷移注：在學(xué)生回答遷入和遷出地時(shí)，教師事先可展示兩張圖片請(qǐng)

6、學(xué)生看圖 思考總結(jié)，同時(shí)也可鞏固學(xué)生有關(guān)大洲的知識(shí)。結(jié)合事 例分析 哪些可 以歸為 人口遷 移，哪 些為人 口流 動(dòng)。學(xué)生自圖一圖二a£*4/他:一巳£-山 UHiPtaftn 賣(mài)驀丁怦詡Q咼E' WHH-4 .國(guó)內(nèi)人口遷移*；4；2ia；3eKihF，aLb啤 TTm-lhiriST fl"要求學(xué)生根據(jù)課本所描述的該部分有關(guān)知識(shí)，結(jié)合圖1.8和P11案例3,采用提問(wèn)式教學(xué)方法，幫助學(xué)生總結(jié)歸納并完成下表和解決相關(guān)問(wèn)題。（具體見(jiàn)課件）主學(xué)習(xí) 后，然 后填 表。學(xué)生在 看圖的 同時(shí)回 答此時(shí) 的遷出 和遷入 地。通過(guò)學(xué)生學(xué)生 自主 學(xué)習(xí)， 培養(yǎng) 學(xué)生 獲取

7、信息 和歸 納總回答問(wèn)結(jié)的題并填能力；表。結(jié)合結(jié)問(wèn)題 加于 思考， 增強(qiáng) 了學(xué) 生對(duì)合身邊該部實(shí)例回分內(nèi)答活動(dòng)容的題。把握。階段遷移原因遷移方式遷移方向古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的脆 弱、戰(zhàn)爭(zhēng)、自然 災(zāi)害大批遷移遷往自然條件較好地區(qū)當(dāng)成立到20世 紀(jì)80代中期計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影 響、國(guó)家政策有計(jì)劃、有組織 的遷移由東部遷往西北和東 北代20世紀(jì)80代中期以來(lái)改革開(kāi)放政策、 地區(qū)發(fā)展不平衡遷移的流量增 大，自發(fā)流動(dòng)由西部遷往東部沿海 城市和工礦區(qū)學(xué)生齊 聲回答 教師問(wèn) 題。采用 提問(wèn) 式教 學(xué)方教師總結(jié)：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，現(xiàn)在人口流動(dòng)和人口遷移現(xiàn)象 很普遍。那么，人口遷移對(duì)我國(guó)遷出地和遷入地分別產(chǎn)生什么意義

8、呢？通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本 P9活動(dòng)的思考得出答案?！窘處煔w納】影響：遷出地一一緩解人地矛盾，但造成人才流失。遷入地一解決勞動(dòng)力不足問(wèn)題；加速城市化進(jìn)程，但也交通擁擠、住房 困難、環(huán)境污染等問(wèn)題。意義：調(diào)節(jié)人口空間分布和人才余缺；加強(qiáng)民族融合和文化交流；促進(jìn)經(jīng) 濟(jì)發(fā)展和縮小地區(qū)差異。過(guò)渡：同學(xué)們，從以上的分析中我們可以知道，人口遷移對(duì)于遷出遷入 地來(lái)說(shuō)有利也有弊，同時(shí)其作用也非常大，所以當(dāng)今社會(huì)人口遷移和人口 流動(dòng)現(xiàn)象很是頻繁，（設(shè)問(wèn)）比如：同學(xué)們現(xiàn)在勤奮努力去讀書(shū)，為什么 ??？就是要跳出山區(qū)， 使自己有能力到大都市里去尋找更好的生活。那么,是什么因素使得人口發(fā)生遷移的呢？二、影響人口遷移的因素

9、分組討論：認(rèn)真閱讀課本 P10案例2及結(jié)合所學(xué)的歷史知識(shí)，思考美國(guó)如 何而來(lái)？其國(guó)內(nèi)人口四次遷移的原因及其遷移方向分別是什么？遷移時(shí)間遷移原因遷移方向第一次19世紀(jì)中期南北戰(zhàn)爭(zhēng)東部7西部第二次19世紀(jì)末20世紀(jì)初工業(yè)化和城市化鄉(xiāng)村7城市第三次20世紀(jì)20年代60年代農(nóng)業(yè)危機(jī)和自然災(zāi) 害南部7北部和西部第四次20世紀(jì)60年代末70年代初新興工業(yè)的興起和發(fā)展東北部老工業(yè)區(qū)西部和南部新工業(yè)區(qū)20世紀(jì)70年代以后老工業(yè)區(qū)的重建和改善新工業(yè)區(qū)7老工業(yè)區(qū)鄉(xiāng)村7城市提問(wèn)：認(rèn)真看表分析美國(guó)本土四次人口遷移的原因，可歸納為哪些方面?學(xué)生回答：略。教師總結(jié)：主要是戰(zhàn)爭(zhēng)（政治因素）、自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響，這 也

10、是影響現(xiàn)代人口遷移的因素。（展示圖片）法進(jìn)行循 序善 誘，使閱讀案學(xué)生例2和能夠仔細(xì)觀歸納看課件總結(jié)展示的影響圖片來(lái)人口回答問(wèn)遷移題。的因 素。為 此，同 時(shí)提 高學(xué)學(xué)生看生分表回答析問(wèn)問(wèn)題。題的 能力 和閱 讀材 料提 取有 效信 息的 能力。農(nóng)村人囤«城市的原因示意圖學(xué)生進(jìn) 行討論 和思考 后，回urf.1 H答問(wèn) 題。學(xué)生根據(jù)課本及教師的分析，歸納影響人口遷移的因素。結(jié)合當(dāng)代中學(xué)生喜歡的學(xué)生回人物答課堂提問(wèn)，問(wèn)題。使學(xué)生能夠積極參與;同時(shí)加深其印象。過(guò)渡：（設(shè)問(wèn)）除此之外，還有什么因素也會(huì)影響人口遷移嗎？有。展示圖片:If *,提問(wèn)：姚明為什么于 2002年去美國(guó)NBA打球啊？

11、 NBA為何吸引他啊?學(xué)生回答問(wèn)題。教師講授：姚明去美國(guó)打籃球，從他個(gè)人來(lái)講，主要是因?yàn)槁殬I(yè)需求；從 NBA來(lái)講，它是全世界的籃球高手匯集地，對(duì)于一個(gè)籃球運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，能 加入那里進(jìn)行訓(xùn)練是極大的榮幸，所以具有很強(qiáng)的吸引力；還有，從中國(guó) 男籃發(fā)展來(lái)講，去那打球可以提高我國(guó)男籃的實(shí)力。此外，還有遷出地的生活水平和質(zhì)量不高，無(wú)形當(dāng)中給了人們遷出的推力,再加上遷入地的優(yōu)越條件的吸引，為了追求更好的生活，人口肯定會(huì)發(fā)生 遷移，由此，我們可以思考出影響現(xiàn)代人口遷移的主要因素是經(jīng)濟(jì)。同學(xué)們，至此，我們可以知道，從古到今，影響人口遷移的因素有哪些呢？學(xué)生總結(jié)：1.自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響2 .個(gè)人對(duì)生活和職業(yè)的需求變化結(jié)合課堂3 .遷出