測控技術與儀器專業(yè)調研報告7p

1、測控技術與儀器專業(yè)調研報告完成日期2011年06月18日刖言測控技術自古以來就是人類生活和生產的重要組成部分。最初的測控嘗試都是來自 于生產生活的需要，對時間的測控要求使人類有了日晷這一原始的時鐘，對空間的測控 要求使人類有了點線面的認識?，F(xiàn)代社會對測控的要求當然不會停留在這些初級階段， 隨著科技的發(fā)展，測控技術進入了全新的時代。然而就業(yè)是目前高校和社會都極為關注的話題。每年有大量的大學畢業(yè)生面臨就業(yè)，就 業(yè)問題涉及到千千萬萬個大學生， 涉及到千千萬萬個家庭，涉及到社會的和諧和穩(wěn)定。在高校 中做好就業(yè)研究和指導工作，無疑會對大學生就業(yè)起到一定的促進和推動作用。測控專業(yè)就業(yè)總體狀況2008年到2

2、010年,電力與自動化工程學院畢業(yè)生中共有電氣工程及其自動化、電氣工程與管理、自動化和測控技術與儀器4個專業(yè)，加上自動化（電站自動化方向）、測控技術與儀器（電站測控方向）兩個專業(yè)方向，共有 6個專業(yè)和方向。測控技術與儀器（含電站測控方向） 專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具備現(xiàn)代測量技術、電工電子、計算機、控制與檢測、網 絡通訊及機電一體化等多學科基礎知識與綜合應用能力，能在國民經濟各部門從事測控技術、 自動化、計算機應用、儀器與系統(tǒng)的設計制造、科技開發(fā)、應用研究、運行管理等各方面工作 的應用型工程技術人才。畢業(yè)生可以從事電力、能源、石油、化工、冶金等大中型企業(yè)、設計 院、研究院所、電力電子企

3、業(yè)以及其他國民經濟部門的測控技術、自動化、計算機應用、儀器 與系統(tǒng)的設計制造、科技開發(fā)、應用研究、運行管理等。近三年來，電力與自動化工程學院的總體就業(yè)率在全校都處于較高水平2008屆就業(yè)率為96.86%, 2009屆就業(yè)率為97.59%, 2010屆到目前為止就業(yè)率為96.76%。測控專業(yè)（含電站方向） 就業(yè)率在全校中也是比較高的。2008年測控技術與儀器專業(yè)就業(yè)率為92.54%,測控技術與儀器 專業(yè)（電站測控方向）就業(yè)率為95.31%, 2009年就業(yè)率分別為93.84%和99.02%, 2010年到目前 為止就業(yè)率分別為95.77%和96.1%。但在學院里與其他專業(yè)相比，測控技術與儀器專業(yè)

4、的就業(yè) 率相對偏低一些。因此，做好測控技術與儀器專業(yè)的就業(yè)的分析和研究就顯得尤為必要，能夠對以后測控技術與儀器專業(yè)學生的就業(yè)工作有所幫助，起到一定的指導作用。二、測控技術與儀器專業(yè)就業(yè)誤區(qū)和影響因素結合近幾年對畢業(yè)班的就業(yè)指導工作，筆者發(fā)現(xiàn)測控技術與儀器專業(yè)學生在就業(yè)方面由于 相互比較、家庭影響等各種原因存在一定誤區(qū)。1. 非電不去由于這兩個專業(yè)是屬于電力學院的電自學院， 不少學生認為電力學院、電自學院在電力行 業(yè)具有優(yōu)勢，就可以進入電力行業(yè)就業(yè)。同時受學院的電氣工程及其自動化專業(yè)學生進入電力 行業(yè)就業(yè)較多的影響，再加上電力系統(tǒng)待遇優(yōu)厚，不少學生在就業(yè)時存在非電力行業(yè)領域不就 業(yè)的想法。但實際

5、上，就業(yè)是由市場客觀需求來決定的，市場與就業(yè)期望存在一定差距。2. 非國不進在很多學生希望能進入電力行業(yè)就業(yè)的同時， 還有一部分學生的就業(yè)目標就是進入國有大 中型企業(yè)、考公務員或者是事業(yè)單位就業(yè)，認為到這樣的單位就業(yè)，工作穩(wěn)定、待遇不錯，非 國不進，存在著追求穩(wěn)定安逸的思想。有的畢業(yè)生也受父母和家庭的影響，父母和家庭對他們 提出一定的要求和建議，也導致非國不進這樣的結果。測控技術與儀器專業(yè)就業(yè)指導策略1.指導學生樹立正確就業(yè)觀念在就業(yè)前，首先要通過教育、活動等多種方式和手段，讓學生樹立正確的就業(yè)觀念。及早 地做好面對就業(yè)的心理準備，避免臨陣退縮和手足無措等被動局面的出現(xiàn)， 消除面對就業(yè)“等、

6、靠、要”的局面，使他們有信心積極主動應對就業(yè)。同時還要樹立起“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀念, 首先要解決的是就業(yè)問題，其次才是擇業(yè)，在能夠就業(yè)的基礎上再擇業(yè)。在就業(yè)過程中要多渠 道、多行業(yè)、多區(qū)域進行搜集就業(yè)信息，破除區(qū)域和行業(yè)限制，增加就業(yè)機率。同時，要及早 做好職業(yè)生涯規(guī)劃，明確目標，根據(jù)自身情況給自己正確定位，尋找到適合自己的方向。2.指導學生提升就業(yè)競爭力如果在畢業(yè)時能夠找到理想的工作崗位，那就需要有較強的就業(yè)競爭力。而就業(yè)競爭力如 何獲得，這就需要在大學四年的學習期間不斷地去學習和積累，需要創(chuàng)建就業(yè)資本，多方提高 能力，學會自我營銷。這些可以通過大學四年的學習專業(yè)知識、參加實踐鍛煉、考取等級

7、證書 等多種途徑獲取。同時在就業(yè)的過程中要學會自我營銷，包括簡歷的制作、求職面試、求職技 巧等，這些也需要在就業(yè)前在學習生活中獲得培養(yǎng)、鍛煉和提高。3. 結合專業(yè)特點指導就業(yè)因此,在依尋每個畢業(yè)生都有他們各自的專業(yè)依托， 每個專業(yè)都有它自身的專業(yè)背景和領域， 都有自身 的特點，因此不能千篇一律地進行就業(yè)指導，要有針對性和具體性地指導。即使是同一專業(yè)， 可能專業(yè)方向不同或者每個學生在專業(yè)領域的水平不同都影響著他們的就業(yè)去向和選擇。 要細化分類指導，區(qū)別指導學生。正確認識本專業(yè)的優(yōu)勢和劣勢，做好與其他學校同專業(yè)的比 較工作，同時也要正確認識本專業(yè)與同學院的其他專業(yè)的差異，知己知彼才能百戰(zhàn)不殆。 托

8、專業(yè)進行指導的過程中，輔導員由于自身專業(yè)或經驗等局限，可充分利用好校內外資源， 求校內專業(yè)教師幫助或者校外行業(yè)領域內的人士的指導和幫助。4. 設立適合自己的保留工資保留工資是指個體勞動者在工作找尋前或在工作找尋過程中給自己設定的可接受工資的 下限，如果求職者找不到此工資下限的工作就會繼續(xù)進行工作找尋，而一旦有雇主愿意提供等于或超過該工資下限的工作，那么求職者將停止工作找尋而接受這份工作。 在給自己尋找適合 自己的保留工資的時候，就需要正確認識和評價自己，給自己合理定位，盡量減少就業(yè)期望與 現(xiàn)實的差距，達到期望和現(xiàn)實的一個契合點。當現(xiàn)實和期望的差距比較大的時候，就需要調整 保留工資，這是一個理想

9、和現(xiàn)實不斷磨合的過程， 同時也是一個將自己在社會中正確定位的過 程。而這個保留工資也是就業(yè)的底限。結束語經過統(tǒng)計和分析，近三年測控技術與儀器專業(yè)（含電站方向）總體就業(yè)率較高，但與學院 其他專業(yè)相比還有差距，低于學院平均水平。但這兩個專業(yè)近三年就業(yè)率在不斷提高；在提高 的過程中，上海生源的就業(yè)率相對于外地生源來說稍低；電站方向就業(yè)率高于非電站方向， 違 約率也高于非電站方向，但違約呈逐年遞減趨勢；畢業(yè)生在電力行業(yè)就業(yè)呈逐年遞減趨勢，非電力行業(yè)就業(yè)呈遞增趨勢。在就業(yè)過程中，存在著非電不去、非國不進、非滬不留、“等、靠、要”的誤區(qū)。因此在 就業(yè)過程中要有針對性地進行就業(yè)指導，讓學生樹立正確的就業(yè)觀念，提升學生的就業(yè)競爭力, 結合專業(yè)特點指導就業(yè)，設立適合自己的保留工資，建立就業(yè)反饋體系，從而能夠更好地對測 控技術與儀器專業(yè)學生進行就業(yè)指導，提高就業(yè)率和就業(yè)水平。參考文獻（1）