10月小學(xué)教育心理學(xué)自考試題

1、2009年10月小學(xué)教育心理學(xué)自考試題2009 年 10 月（全國(guó)）小學(xué)教育心理學(xué)自考試題一、單項(xiàng)選擇題（本大題共 20 小題，每小題分，共 20 分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的, 請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1 以下哪種研究方法簡(jiǎn)便易行，容易獲得比較真實(shí)的材料？A. 實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法 B.現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)法 C.觀察法 D.調(diào)查法2 被譽(yù)為俄國(guó)教育心理學(xué)奠基人的心理學(xué)家是A. 烏申斯基 B.巴班斯基C.維果斯基 D.馬卡連柯3 下列有關(guān)學(xué)習(xí)的說(shuō)法不正確的是A. 學(xué)習(xí)是一種適應(yīng)性活動(dòng)B. 學(xué)習(xí)可以通過(guò)相應(yīng)的行為變化得以體現(xiàn)C. 動(dòng)物也具有學(xué)習(xí)行為D. 所有

2、的行為變化都是由學(xué)習(xí)引起的4 桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是A. 主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)或表征系統(tǒng)B. 有意義接受學(xué)習(xí)C. 形成認(rèn)知地圖D. 建立情境與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)5關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度和學(xué)習(xí)效率的關(guān)系，下面描述中錯(cuò)誤 的是A 學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡(jiǎn)單時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較高，學(xué)習(xí)效率可達(dá) 到最佳水平B. 學(xué)習(xí)任務(wù)比較困難和復(fù)雜時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較低，學(xué)習(xí)效 率可達(dá)到最佳水平C. 一般來(lái)講，二者呈倒 U 型曲線(xiàn)關(guān)系D. 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度越高，學(xué)習(xí)效率越高6在韋納的三維歸因模式中，任務(wù)難度這一因素的維度是A. 內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控制的B. 外部的、穩(wěn)定的、不可控制的C. 內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控制的D. 外部的、不穩(wěn)定的、可

3、控制的7兒童對(duì)某一概念的屬性進(jìn)行抽象，并將類(lèi)似的屬性加以認(rèn)同，這是概念形成的A.抽象化階段 B.符號(hào)化階段C.類(lèi)化階段 D.辨別階段8下面哪一個(gè)概念屬性指的是概念學(xué)習(xí)的難易程度？A.可學(xué)性 B.可用性 C.明晰性 D.動(dòng)力性9 一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響在心理中被稱(chēng)為A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B.學(xué)習(xí)遷移C.學(xué)習(xí)定勢(shì) D.學(xué)習(xí)心向20 在水下?lián)舭袑?shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上賈德提岀的遷移理論是A 形式訓(xùn)練說(shuō) B 經(jīng)驗(yàn)泛化說(shuō)C 相同要素說(shuō) D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、確定與選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法、有效地安排學(xué)習(xí)時(shí)間等，這種學(xué)習(xí)策略是A.復(fù)述策略 B.精細(xì)加工策略C.組織策略 D.元認(rèn)知策略12 最早對(duì)問(wèn)題解決行為加以解釋的心理

4、學(xué)理論是A.試誤說(shuō) B.頓悟說(shuō)C.信息加工論 D.信號(hào)學(xué)習(xí)論23個(gè)人能產(chǎn)生獨(dú)特、創(chuàng)新產(chǎn)品的（物質(zhì)的和精神的）個(gè)性特征或傾向稱(chēng)為A.功能固著 B.反應(yīng)定勢(shì) C.智力 D.創(chuàng)造性14 對(duì)道德行為準(zhǔn)則及其執(zhí)行意義的認(rèn)識(shí)稱(chēng)為A.道德性 B.道德感 C.道德認(rèn)識(shí) D.道德信念15 皮亞杰關(guān)于兒童道德發(fā)展的研究發(fā)現(xiàn)兒童的自律道德出現(xiàn)在A.8 歲以后 B.9 歲以后 C.10 歲以后 D.12 歲以后16在許多人起哄的時(shí)候，平時(shí)文雅的學(xué)生也會(huì)表現(xiàn)得粗魯無(wú)禮，這種現(xiàn)象被稱(chēng)為4A.從眾 B.社會(huì)助長(zhǎng)作用 C.去個(gè)性化 D.服從17 群體對(duì)個(gè)體的吸引力或使群體成員留在群體內(nèi)的力量稱(chēng) 為A 內(nèi)聚力 B 士氣 C 歸

5、屬感 D 心理氣氛28人心不同，各如其面這句話(huà)體現(xiàn)了個(gè)性的A.先天性 B.差異性 C.可變性 D.獨(dú)立性19 預(yù)感將要發(fā)生不良后果時(shí)產(chǎn)生的緊張不安的心理體驗(yàn)和 情緒狀態(tài)稱(chēng)為A.失助感 B.焦慮 C.抑郁 D.恐懼20下面哪一術(shù)語(yǔ)指的是教師通過(guò)學(xué)習(xí)、 職業(yè)訓(xùn)練、 社會(huì)交往 等了解社會(huì)對(duì)教師角色的期望和要求？A.角色認(rèn)知 B.角色認(rèn)同 C.角色體驗(yàn) D.角色期待二、名詞解釋題（本大題共 5 小題，每小題 4 分，共 20 分）21 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)22 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)23 問(wèn)題解決24品德25 氣質(zhì)三、簡(jiǎn)答題（本大題共 5 小題，每小題 6 分，共 30 分）26 有代表性的學(xué)習(xí)理論主要有哪些？527 簡(jiǎn)述概念的結(jié)構(gòu)。28 學(xué)習(xí)遷移發(fā)生的條件是什么？29 男女生的性別心理差異表現(xiàn)在哪些方面？30 問(wèn)題解決的思維過(guò)程受到哪些主觀因素的影響?四、論述題（本大題共 3 小題，請(qǐng)任選 2 小題作答。全部作答 只按前 2 小題