《從羅丹得到的啟示》課堂實錄

1、?從羅丹得到的啟示?課堂實錄以下是由查字典語文網(wǎng)小編給大家分享的?從羅丹得到的啟示?課堂實錄，希望能夠幫助到大家更好的學(xué)習(xí)這篇課文。一、導(dǎo)入新課師：看到同學(xué)們一張張燦爛的笑臉，我想起了我的中學(xué)時代。那時老師要求寫日記，我沒得可寫，很難受。我的老師說：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。請問同學(xué)們，這句(名言)是誰說的呢?生：(沉默)師：那么我們了解一下(名言)的作者。(展示圖片思想者)作者是誰?生：羅丹。師：對，剛剛那句名言的作者就是羅丹。我們了解羅丹。(展示圖片沉思)你看那雙眼睛。(展示圖片巴爾扎克)這幅圖像雕刻的是誰呀?看出來了嗎?生：巴爾扎克。師：對，法國大作家巴爾扎克。這些都是羅丹

2、的作品。那么我們了解一下羅丹。(展示羅丹作者像)請同學(xué)們介紹文字(請你讀一下)生甲：羅丹師：它山之石，可以攻玉，茨威格正是從羅丹得到了偉大的啟示。了解作者茨威格。他是奧地利的著名作家。(展示PPT)讓我們一起走進課文。二、講授新課(一)初步感知課文：師：我們朗讀課文，按順序一人一段。生：(朗讀課文)師：剛剛同學(xué)們讀的(聲音)洪亮，(吐字)清楚流利。但白璧微瑕，有些字音要訂正。我們一段一段的看，希望同學(xué)們訂正。第一段有問題嗎?生乙：癥結(jié)。師：什么結(jié)?(轉(zhuǎn)身寫音：zhng)癥多音字，這里念zhng。病癥(zhegrave;ng)、癥結(jié)(zhng)。第一段還有嗎?第二段有問題嗎?那么看第三段。第三段

3、有讀錯的音嗎?生丙：饒舌。師：對，饒舌，(板書)raacute;o。還有嗎?生?。旱谌蔚谝恍?，rsquo;慨嘆。第二行熾熱師：什么熱?生?。簾?chigrave;)熱。師：對，(板書)chigrave;。這個同學(xué)英語特別好。名畫家威爾哈德?哈讀成什么了?生：哈(h)。師：還有嗎?生：十一段有一個白髯。師：(板書)raacute;n還有一個錯音。生：魁梧，念ruacute;。師：對，念ruacute;。如何記住這個音呢?梧桐樹。還有沒有?生：十九段，熱忱。師：還有嗎?生：十三段倒數(shù)第二行蹙。師：十八段，第一行全然忘記時間的然，他讀成乎了。看還有問題嗎?這是咱們熟悉課文。課文前兩段，作者設(shè)了四個

4、懸念。我們找一找。哪四個懸念?發(fā)現(xiàn)的舉手。生：給了他怎樣一個偉大的啟示?師：對，偉大的啟示是什么?(下一個)生：癥結(jié)是什么?師：對，癥結(jié)是什么?接著說生：那個偉大的人是誰?下段，微乎其微的事這件事是什么事?師：非常好。四個問題，四個懸念。象破案一樣。我們就要探訪它的謎底。(展示PPT)那么我的癥結(jié)是什么?從書中找答案。生：我認(rèn)為我的癥結(jié)是：我不知道如何把文章寫得更好。師：對，就是第一段。第二段，一個偉大的啟示又是什么呢?生：專心。師：專心(板書)。那件微乎其微的事又是什么事呢?誰說?你說。生：羅丹的工作。師：具體說。生：羅丹在雕刻塑像的時候全身心的投入到工作中。師：雕刻塑像?概括事：誰干什么。羅丹雕塑準(zhǔn)確嗎?生：羅丹邀請作者去他家參觀，羅丹在雕塑塑像時全然忘記了作者。師：你說得很全面。就是不夠簡潔。直接說羅丹干什么?生：修改他的塑像。師：這就行了。羅丹修改塑像。(板書)還可以說修改作品。下面我們來具體分析。(多媒體展示)下面我先來示范?？催@個示范的格式是什么?這橫線上填找出的句子，這句話是什么描寫?再具體分析所以我認(rèn)為羅丹專心。下面的時間，按這個格式，在書中找答案。把你的簡單分析寫書上。從羅丹修改作品中找答案。(學(xué)生找答案，老師巡視指導(dǎo))咱們