jqx教學(xué)案例及教學(xué)反思

1、“j、q、x”教學(xué)案例及教學(xué)反思教學(xué)目標：1 、學(xué)會聲母jqx,能夠讀準音、認清形，并能正確 書寫。2 、能準確拼讀jqx與i u組成的音節(jié)，并知道jqx 與u組成音節(jié)時u上兩點省寫的規(guī)則。教學(xué)重、難點：1 、jqx的正確發(fā)音。2 、jqx與單韻母的拼讀。教學(xué)準備：教學(xué)掛圖、拼音卡片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、猜字游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音圓圓臉蛋梳小辮（a）;小傘把兒（t） ; 9字反寫（p）; 6字反寫（d）; 一根小棒（I ）。2、開火車游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音及音節(jié)。二、學(xué)習(xí)"j、q、x"、學(xué)習(xí)"j"看圖，圖上畫的是什么？（一只大公雞）"j&qu

2、ot;就是"j"的發(fā)音，發(fā)音時輕一些，短一些。編兒歌："一只公雞jjj"學(xué)生練習(xí)發(fā)音，老師指導(dǎo)。2、學(xué)習(xí)"q、x"方法同"j"編兒歌” 一個氣球qqq, 把叉子xxx"3、記字形你們怎樣記住三個淘氣鬼的樣子的？（學(xué)生自編兒歌記憶：一只小雞 jjj, 一把小叉xxx,象個9字 qqq,"b"翻跟斗 qqq,"p" 一轉(zhuǎn)身 qqq）在書上描一描字形。三、練習(xí)j、q、x與韻母相拼。1、出示"雞、七、西"三個字。學(xué)生認讀。2、讓"雞、七、西&q

3、uot;三個字與音節(jié)"q I、x I、j i" 找朋友。3、 練習(xí)拼讀 j- i j i雞）公雞的雞；q- i q i（七）七個的七；x- i x i（西）西瓜的西。4、 游戲形式練習(xí)以下音節(jié)的拼讀：ji a xi a師：現(xiàn)在我們來做一個拼讀游戲，小朋友認真聽音節(jié)時，記住手中的字母，找準自己的伙伴。j-i- a ji aj、i、a在哪里？生：j在這j在這在這。我們組成j-i- a ji a四、探究j、q、x與u相拼的規(guī)律1、出示：q- u q i拼讀音節(jié)時，發(fā)現(xiàn)了什么？（u與q相拼，兩點去掉了。）2、師：小u脫了帽子大家還認得它嗎？（認得。）我們來編個順口溜：小 u小u有禮

4、貌，見著j、q、 x,就脫帽。我們愿意像小 u樣見到老師脫帽問好嗎？（愿意）我們都來做個有禮貌的小u吧！3、出示小組學(xué)習(xí)內(nèi)容：看看圖，拼一拼旁邊 的音節(jié)。說一說音節(jié)的聲母和韻母。比一比，你發(fā) 現(xiàn)了什么？4、 生匯報自學(xué)討論結(jié)果：j、q、x后面的韻母雖然寫的是"但是是發(fā)"u "的音，g、k、h后面的韻母是u.五、布置作業(yè)。（略）"j 、q、x"教學(xué)反思:這節(jié)課學(xué)習(xí)聲母j、q、x,j 、q、x與u相拼的規(guī)律是這節(jié)課的難點，也是重點。這節(jié)課的設(shè)計思路是： 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地使用多種教學(xué)形式， 讓學(xué)生自己去探究、去獲取知識，重視情感、態(tài)度

5、、價 值觀的正確導(dǎo)向，我設(shè)計了三大教學(xué)環(huán)節(jié)：一發(fā)音認形， 二拼讀，三探究與 u相拼的規(guī)律。在孩子的精神世界里，希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者， 研究者。新課程也十分注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué) 習(xí)方式。發(fā)音認形環(huán)節(jié)先看圖，練習(xí)發(fā)音，師由熟悉的 字音"雞"帶出聲母"j"的發(fā)音，形象生動帖近生活，學(xué)生 易于接受，再半扶半放學(xué)習(xí)"q、x".小組合作觀察圖畫， 編兒歌，認形，交流，匯報，用自己的眼睛去觀察，用 自己的腦子去思考，主動參與，積極探索，充分調(diào)動了 學(xué)的欲望，使學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會思考。學(xué)生自讀自悟， 將學(xué)生推向了學(xué)習(xí)的主體位置。拼讀環(huán)節(jié)中，先

6、讓學(xué)生認讀 "雞、七、西"三個 字，再給"q I、x I、j I "找朋友，語文課程標準指出： 學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的 自主學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生很感興趣， 學(xué)習(xí)興致高，適時練習(xí)拼讀，使拼讀不再枯燥無味。再 玩找伙伴拼讀的游戲，進一步鞏固了 "j、q、x"與韻母的 拼讀。學(xué)生在玩樂中嘗試自己學(xué)有所用，從而達到"寓教于樂"的目的，能讓每一個學(xué)生生動活潑、積極主動地發(fā) 展。最后探究j、q、x與u相拼的規(guī)律，既是重點又 是難點。先讓學(xué)生觀察 q-qi拼讀音節(jié)時，發(fā)現(xiàn)了什么，學(xué)生通過觀

7、察發(fā)現(xiàn) u兩點去掉了。我采用生動的比 喻來說明這個問題：班上的xx同學(xué)戴上帽子叫什么名字，脫掉帽子以后又叫什么名字呢？學(xué)生回答之后，我順勢 引導(dǎo)，小u也是這樣，不過它可有禮貌啦！見到 j、q、x 三位老師都要脫下帽子，恭恭敬敬地鞠躬說："老師好！"編順口溜"小u小u有禮貌，見著j、q、x,就脫帽"再問 學(xué)生愿意像小 u樣見到老師脫帽問好嗎？學(xué)生齊答 "愿意".我們都來做個有禮貌的小U吧！這樣學(xué)生不僅印象深刻，而且喜聞樂見的形式也讓他們著迷，喜歡上了小 U,人人爭當(dāng)小U,這堂課的課堂紀律也特別好。我覺得 這一環(huán)節(jié)特別成功。實現(xiàn)了新課程的三維目標，在學(xué)習(xí) 知識的過程中