初中地理聽課記錄第一節(jié)多變的天氣第一課時

1、百度文庫讓每個人平等地提升自我初中地理聽課記錄第一節(jié)多變的天氣（第一課時）教學過程一、情境導入，激發(fā)興趣播放視頻，觀察其中的天氣現(xiàn)象，增強學習的 興趣，同時有助于學生注意力的集中。二、新課講解討論活動一：怎樣描述天氣問題1:談論今天的天氣，想一想平時我們是 怎樣來描述天氣的？問題2：三幅圖片分別是什么天氣？請用語言 描述一下自己看到的天氣情況。小結：描述天氣就是描述該地的大氣狀況，人 們經(jīng)常用陰晴、風雨、冷熱等來描述天氣。此外， 還有雪、冰雹、霧、揚塵等天氣狀況。討論活動二：天氣有什么特點？問題：思考下面的話分別說明了天氣有什么特點？六月的天，孩子的臉，說變就變（短時間內(nèi)變化快）；東邊日出西邊

2、雨（同一時刻，不同地方，天 氣不同）；夏天暴雨前后：暴雨前烏云密布狂風大作, 暴雨后天邊出現(xiàn)彩虹（同一地點，不同時.刻，天氣 不同）生：（總結）天氣的兩個特點（承轉）正是因為天氣的多變，孕育了春風夏 雨，秋霜冬雪，才使大自然盡顯無窮魅力，才使我 們的生活更加豐富多彩，天氣與我們?nèi)祟惖纳钕?息相關。討論活動三：天氣對人類的影響？問題1:同學們，你們喜歡什么樣的天氣？為 什么？你們討厭什么樣的天氣？為什么？問題2 （角色扮演）：如果你是農(nóng)民伯伯，司機 叔叔，游客，軍人，你喜歡什么天氣？討厭什么天 氣？為什么？（結合課本及課件，分別從農(nóng)業(yè)、交通、商業(yè)、軍事等方面舉例）（小結過渡）天氣影響著人們的生

3、活、生產(chǎn)， 為了趨利避害，人類從遠古時期就渴望預知天氣變 化的規(guī)律。由于科技水平低下，古人發(fā)出“天有不 測風云”的嘆息，如今時代不同了，明天的天氣會 怎樣？氣象小姐，先生三言兩語就能給你說個明明 白白，那么天氣預報到底是怎樣“生產(chǎn)”出來的呢？討論活動四：明天的天氣怎么樣？問題1.我們可以從哪些途徑了解天氣情況呢? 通常的方法是什么？問題2.你了解天氣預報的制作過程嗎？課件展示，歸納總結。問題3：雖然天氣預報的制作是一個很復雜的 過程，但是，報紙、電視臺的天氣預報都淺顯易懂。 你會看報紙、電視臺的天氣預報嗎？出示課件講解。問題4：假如沒有播報員的說明，電視上出現(xiàn) 的衛(wèi)星云圖和天氣符號，你能明白其

4、中的含義嗎？課件展示，講解。學生活動1:識記天氣符號。學生活動2： “我當天氣播報員”三、新課小結天氣與我們的生活息息相關，留心生活，細心 觀察，你會受益非淺。“明天的天氣會怎樣？ ”是 人們最關心的一個話題。衛(wèi)星云圖能幫助我們預知 天氣的變化；熟悉天氣符號你也能勝任電視臺的天 氣預報節(jié)目主持人。同學們，通過這一節(jié)課的學習, 你有什么收獲呢？四、檢測練習（略）板書設計第一節(jié)多變的天氣一、天氣及其影響1、天氣的特點：短時間、多變。2、天氣對人類活動的影響二、天氣預報1、衛(wèi)星云圖 2、天氣符號教學過程一、情境導入，激發(fā)興趣播放視頻，觀察其中的天氣現(xiàn)象，增強學習的 興趣，同時有助于學生注意力的集中。

5、二、新課講解討論活動一：怎樣描述天氣問題1:談論今天的天氣，想一想平時我們是 怎樣來描述天氣的？問題2：三幅圖片分別是什么天氣？請用語言 描述一下自己看到的天氣情況。小結：描述天氣就是描述該地的大氣狀況，人 們經(jīng)常用陰晴、風雨、冷熱等來描述天氣。此外， 還有雪、冰雹、霧、揚塵等天氣狀況。討論活動二：天氣有什么特點？問題：思考下面的話分別說明了天氣有什么特 點？六月的天，孩子的臉，說變就變（短時間內(nèi)變 化快）；東邊日出西邊雨（同一時刻，不同地方，天 氣不同）；夏天暴雨前后：暴雨前烏云密布狂風大作, 暴雨后天邊出現(xiàn)彩虹（同一地點，不同時刻，天氣 不同）生：（總結）天氣的兩個特點（承轉）正是因為天氣

6、的多變，孕育了春風夏 雨，秋霜冬雪，才使大自然盡顯無窮魅力，才使我 們的生活更加豐富多彩，天氣與我們?nèi)祟惖纳钕?息相關。討論活動三：天氣對人類的影響？問題1:同學們，你們喜歡什么樣的天氣？為 什么？你們討厭什么樣的天氣？為什么？問題2 （角色扮演）：如果你是農(nóng)民伯伯，司機 叔叔，游客，軍人，你喜歡什么天氣？討厭什么天 氣？為什么？（結合課本及課件，分別從農(nóng)業(yè)、交通、商業(yè)、 軍事等方面舉例）（小結過渡）天氣影響著人們的生活、生產(chǎn)， 為了趨利避害，人類從遠古時期就渴望預知天氣變 化的規(guī)律。由于科技水平低下，古人發(fā)出“天有不 測風云”的嘆息，如今時代不同了，明天的天氣會 怎樣？氣象小姐，先生三言兩

7、語就能給你說個明明 白白，那么天氣預報到底是怎樣“生產(chǎn)”出來的呢？討論活動四：明天的天氣怎么樣？問題1.我們可以從哪些途徑了解天氣情況呢? 通常的方法是什么？問題2.你了解天氣預報的制作過程嗎？課件展示，歸納總結。問題3：雖然天氣預報的制作是一個很復雜的 過程，但是，報紙、電視臺的天氣預報都淺顯易懂。 你會看報紙、電視臺的天氣預報嗎？出示課件講解。問題4：假如沒有播報員的說明，電視上出現(xiàn) 的衛(wèi)星云圖和天氣符號，你能明白其中的含義嗎？課件展示，講解。學生活動1:識記天氣符號。學生活動2： “我當天氣播報員”三、新課小結天氣與我們的生活息息相關，留心生活，細心 觀察，你會受益非淺?！懊魈斓奶鞖鈺?/p>

8、樣？ ”是 人們最關心的一個話題。衛(wèi)星云圖能幫助我們預知 天氣的變化；熟悉天氣符號你也能勝任電視臺的天 氣預報節(jié)目主持人。同學們，通過這一節(jié)課的學習, 你有什么收獲呢？四、檢測練習（略）板書設計第一節(jié)多變的天氣一、天氣及其影響1、天氣的特點：短時間、多變。2、天氣對人類活動的影響二、天氣預報1、衛(wèi)星云圖2、天氣符號教學過程一、情境導入，激發(fā)興趣播放視頻，觀察其中的天氣現(xiàn)象，增強學習的 興趣，同時有助于學生注意力的集中。二、新課講解討論活動一：怎樣描述天氣問題1:談論今天的天氣，想一想平時我們是 怎樣來描述天氣的？問題2：三幅圖片分別是什么天氣？請用語言 描述一下自己看到的天氣情況。小結：描述天

9、氣就是描述該地的大氣狀況，人 們經(jīng)常用陰晴、風雨、冷熱等來描述天氣。此外， 還有雪、冰雹、霧、揚塵等天氣狀況。討論活動二：天氣有什么特點？問題：思考下面的話分別說明了天氣有什么特 點？六月的天，孩子的臉，說變就變（短時間內(nèi)變化快）；東邊日出西邊雨（同一時刻，不同地方，天 氣不同）；夏天暴雨前后：暴雨前烏云密布狂風大作, 暴雨后天邊出現(xiàn)彩虹（同一地點，不同時刻，天氣 不同）生：（總結）天氣的兩個特點（承轉）正是因為天氣的多變，孕育了春風夏 雨，秋霜冬雪，才使大自然盡顯無窮魅力，才使我 們的生活更加豐富多彩，天氣與我們?nèi)祟惖纳钕?息相關。討論活動三：天氣對人類的影響？問題1:同學們，你們喜歡什么

10、樣的天氣？為 什么？你們討厭什么樣的天氣？為什么？問題2 （角色扮演）：如果你是農(nóng)民伯伯，司機 叔叔，游客，軍人，你喜歡什么天氣？討厭什么天 氣？為什么？（結合課本及課件，分別從農(nóng)業(yè)、交通、商業(yè)、 軍事等方面舉例）（小結過渡）天氣影響著人們的生活、生產(chǎn), 為了趨利避害，人類從遠古時期就渴望預知天氣變 化的規(guī)律。由于科技水平低下，古人發(fā)出“天有不 測風云”的嘆息，如今時代不同了，明天的天氣會 怎樣？氣象小姐，先生三言兩語就能給你說個明明 白白，那么天氣預報到底是怎樣“生產(chǎn)”出來的呢？討論活動四：明天的天氣怎么樣？問題1.我們可以從哪些途徑了解天氣情況呢? 通常的方法是什么？問題2.你了解天氣預報的制作過程嗎？課件展示，歸納總結。問題3：雖然天氣預報的制作是一個很復雜的 過程，但是，報紙、電視臺的天氣預報都淺顯易懂。 你會看報紙、電視臺的天氣預報嗎？出示課件講解。問題4：假如沒有播報員的說明，電視上出現(xiàn) 的衛(wèi)星云圖和天氣符號，你能明白其中的含義嗎？課件展示，講解。學生活動1：識記天氣符號。學生活動2： “我當天氣播報員”三、新課小結天氣與我們的生活息息相關，留心生活，細心 觀察，你會受益非淺。