浙江廣播電視大學桐廬學院 一村一名大學生計劃 教學

1、浙江廣播電視大學桐廬學院“一村一名大學生計劃”教學實施細則 “一村一名大學生計劃”的實施，是提高農(nóng)民素質(zhì)，把農(nóng)村豐富的人力資源轉(zhuǎn)化為雄厚的人才資源，推動電大遠程開放教育全面、持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展的重要舉措。為了提高“一村一名大學生計劃”培訓質(zhì)量，依據(jù)中央、省、市電大的有關(guān)管理規(guī)定，結(jié)合實際，特制定本教學實施細則。一、專業(yè)設(shè)置與學制1、按照中央電大“一村一名大學生”計劃的專業(yè)設(shè)置，我縣“一村一名大學生”計劃自2004年秋季開設(shè)農(nóng)村行政管理專業(yè)。2007年秋季增開林業(yè)技術(shù)一個專業(yè)，2008年秋季又增開茶葉生產(chǎn)和加工技術(shù)。作為開放教育試點的有機組成部分，進行統(tǒng)一管理。2、實行春、秋兩季招生。各專業(yè)均為不脫

2、產(chǎn)學習，學制二年半。j 二、師資建設(shè)與管理3按照中央電大兼職教師聘任辦法，聘請思想覺悟高、業(yè)務(wù)水平精、特別是生產(chǎn)一線的科研技術(shù)人員擔任兼職教師，并組織兼職教師的遠程教育理論與方法培訓。4組織電大教師及時參加上級電大開辦的課程內(nèi)容、教學方法培訓，利用電大在線學習網(wǎng)進行教學研討活動。參加培訓情況記入本人教學業(yè)務(wù)檔案。5、對專（兼）職教師根據(jù)課程教學大綱和實施方案，利用多種媒體教學資源，進行教學輔導，指導學生參加學習小組、實踐調(diào)研活動，及時批閱學生平時作業(yè)，提供學生個別輔導等情況實行量化考核，并將考核的結(jié)果與教師酬金掛鉤。 6、配置 “一村一”的管理人員兩名，一名技術(shù)人員，負責“一村一”教學設(shè)備的正

3、常運行和提供日常技術(shù)支持服務(wù)。7、建立試點專業(yè)專、兼職教師檔案，保持兼職教師相對穩(wěn)定。三、入學與注冊 8、招生對象主要面向普通高中、職業(yè)高中、技工學校和中等專業(yè)學校畢業(yè)的農(nóng)村青年。鼓勵復員退伍軍人、農(nóng)業(yè)科技示范戶、村干部，以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)骨干、科技致富能手參加學習。 9、報名方式為本人自愿，村級推薦，鄉(xiāng)鎮(zhèn)考核，縣實施“一村一名大學生計劃”領(lǐng)導小組審查批準。縣電大將中央電大報名登記表發(fā)至有關(guān)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）招生報名點，并按照省、市電大的統(tǒng)一要求和縣“一村一名大學生”領(lǐng)導小組的部署，辦理報名手續(xù)。       10、新生入學資格審核實行逐級審核制度，

4、即桐廬縣委組織部和桐廬電大初審，省電大終審。11縣電大對審核合格的人員進行入學水平測試。入學水平測試的目的是幫助申請者了解自身的學習基礎(chǔ)，制定個人學習計劃，同時便于組織教學，進行分類指導。12、按中央電大學籍管理規(guī)定，對注冊學員建立完整的學籍檔案，借考、留考、轉(zhuǎn)學、轉(zhuǎn)專業(yè)等學籍異動，參照中央電大開放教育試點專業(yè)的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。四、教學組織與學習方式 13、各專業(yè)教學計劃中設(shè)公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、通識課和綜合實踐環(huán)節(jié)。所有課程由中央電大統(tǒng)一開設(shè)，執(zhí)行統(tǒng)一教學大綱、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評分標準。  14、教學計劃、教學大綱、教學資源、教學過程、考核過程等環(huán)節(jié)將嚴格按照中央電

5、大“一村一名大學生”計劃實施方案執(zhí)行。   15、實行學分制。各專業(yè)的最低畢業(yè)總學分為76學分。學員可根據(jù)自己構(gòu)建知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的目標要求，在專業(yè)規(guī)則框架下，從相應的課程模塊中自主選學一定數(shù)量的課程，課程考核合格并達到相應的專業(yè)實踐技能要求，可獲得課程學分或相應的培訓證書（崗位資格證書）。 16、班級管理實行雙線責任制，縣委組織部選派干部擔任班主任，電大教師擔任常務(wù)班主任，學員出勤、學習、作業(yè)、實踐情況除在學習成績中占一定比例，按月向?qū)W員所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府、村通報，作為考核、使用的依據(jù)。 17、教學模式主要采用電視教學、網(wǎng)絡(luò)教學、集中面授、個別輔導、學習小組等相結(jié)合的

6、方式開展教學。使用包括有課程學習指南、文字教材、學習指導VCD、課程形成性考核冊及考核說明的“農(nóng)村版”多種媒體教材和學習包。學員主要利用多種媒體教材、教學包、電視課程、網(wǎng)上教學資源等進行自主學習，并根據(jù)教學方案，參加學習小組討論，完成平時作業(yè)，接受定期的面授輔導。18、新生開學，組織新生集中學習10天左右時間，對學員進行遠程開放教育理念、終生學習理念，以及計算機應用能力的教育和訓練。對所學專業(yè)內(nèi)容、課程設(shè)置、學習計劃、學習方法、計算機操作技能進行指導。 19、每學期在農(nóng)閑的時候集中安排15天左右時間集中面授輔導，期末用一周左右的時間參加輔導和統(tǒng)一考試考核。  20、在學員相對集中的鄉(xiāng)

7、鎮(zhèn)中學建立學習點，方便農(nóng)村學員自學。21、依托得勝茶場、縣農(nóng)科所、溢水東川農(nóng)業(yè)科技示范園培訓基地等基地，組織學員完成課程(集中)實踐(實習)活動。22、通過“三農(nóng)”遠程教育網(wǎng)、電大在線學習網(wǎng)等定期發(fā)布教學及教學管理信息，指導學習。在開學前將本學期所有教學安排發(fā)給學生或在網(wǎng)上公布，設(shè)有專用咨詢電話和電子郵箱，公布導修主任和輔導教師的聯(lián)系電話、電子郵箱，學生可以隨時得到老師的指導和幫助。五、教學指導與監(jiān)控23、每學期開學初，電函處按照統(tǒng)一的格式和要求制定詳細的學期教學安排，包括每個專業(yè)開設(shè)的課程、每門課程教學媒體的配置、形成性考核要求、實踐要求、面授輔導時間、小組活動安排時間、自學安排等。24、每

8、門課程的輔導教師要提前根據(jù)課程教學大綱制定課程實施方案，在開課前經(jīng)審核同意后執(zhí)行。25、每門課程的輔導教師要制定形成性考核方案，其形式主要包括記分作業(yè)、自主學習、小組學習、面授輔導、考勤等，每門課程的形成性考核形式不得少于3種，輔導教師在教學過程中認真落實。226、注重對學員平時作業(yè)、實驗、實習和社會調(diào)查等教學環(huán)節(jié)的指導與監(jiān)控。通過電話、BBS論壇、傳真、電子郵件、信函等多種方式，為學生提供信息查詢、招生咨詢、事務(wù)受理、意見反饋、學習投訴等一體化全方位服務(wù)。27、課程實驗、實習及作業(yè)，作為形成性考核的內(nèi)容，必須按中央電大統(tǒng)一要求組織完成。課程形成性考核的成績占總成績的20%50%。學員未完成作

9、業(yè)、實驗、實習或?qū)嶒?、實習不及格或平時作業(yè)完成未達50%以上者，不能取得該門課程的學分。28、集中實踐環(huán)節(jié)不得免修。具體包括生產(chǎn)實習和畢業(yè)作業(yè)，生產(chǎn)實習?？山Y(jié)合當?shù)厣a(chǎn)實際安排，將所學理論知識、技能綜合應用于解決實際問題。六、考試與考核評價 29、學員的課程考核成績由形成性考核和終結(jié)性考核兩部分構(gòu)成。形成性考核成績由平時作業(yè)、實習（社會調(diào)查）的成績和參加課程集中輔導、學習小組活動、上網(wǎng)學習等的出勤情況考核綜合形成。形成性考核成績一般占總成績的2050。并根據(jù)農(nóng)村的學習特點和課程性質(zhì)探索其他適當?shù)目己朔绞?，適當采用表現(xiàn)性評價方式，比如：論文式試題、學習記錄袋（文件夾）、調(diào)查報告、分析報告或?qū)嶒瀳蟾娴?30、凡未完成實習（社會調(diào)查），或?qū)嵙暎ㄉ鐣{(diào)查）考核不及格，或平時作業(yè)完成未達到50者，不能取得該課程學分。形成性考核與終結(jié)性考試均在及格及以上的，方能取得該課程學分。