《白蝴蝶之戀》教學(xué)設(shè)計

1、課題： 白蝴蝶之戀科目語文教學(xué)對象初一課時3提供者曹寅萍單位隰縣第一小學(xué)1、 教學(xué)目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生對弱小者的同情、憐憫，對生命的關(guān)懷。 2理解文章內(nèi)容和作者的思想感情。 3學(xué)習(xí)本文生動、形象、細致入微的景物描寫。 2、 教學(xué)內(nèi)容分析白蝴蝶之戀是九年義務(wù)教育四年制初中語文第二冊一單元的一篇自讀課，是一篇散文，作者通過寫自己拯救一只危難中的白蝴蝶的普通事件表現(xiàn)了對美的追求、對弱小的同情、對生命的關(guān)懷等復(fù)雜的思想感情，文章細致地描繪了白蝴蝶被雨水打蔫、蘇醒過來、冉冉飛去的形態(tài)以及自己的心理隨蝴蝶的命運變化的過程，寫得深刻細膩，本文景色描寫生動、語言清新。 三、學(xué)情分析初一的學(xué)生，知識面不是很廣，但有是

2、非的概念。教學(xué)時應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)立良好、自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生圍繞自讀提綱，利用已有的學(xué)習(xí)方法在自主探究中開展自由辯論，比較鑒賞的語文實踐活動。理解作者對小生命救助的生命意識和愛的思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)生動、形象的語言，受到美的熏陶，提高審美情趣。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計葉圣陶先生曾說過：“教是為了不教”，因為教師的教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)會，還要讓學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)及重、難點，設(shè)計了如下教法：用歸納、總結(jié)的方法，引導(dǎo)學(xué)生凝練語言，填準(zhǔn)表格，明確白蝴蝶的經(jīng)歷和作者的心理變化，理清文章的層次。 5、 教學(xué)重點及難點重點：理解文章內(nèi)容和作者的思想感情。 難點：學(xué)習(xí)

3、本文生動、形象、細致人微的景物描寫。 6、 教學(xué)過程 1. 電腦演示美麗的蝴蝶圖，讓學(xué)生用自己的語言進行描述。 2. 根據(jù)學(xué)生的描述以贊美蝴蝶的語言進行小結(jié)，點擊課件，導(dǎo)入新課。（美的事物總能喚起學(xué)生愉悅的情感，此環(huán)節(jié)設(shè)置一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面充分運用語文材料進行口語訓(xùn)練，一舉兩得。） 3. 打開書，迅速讀閱讀提示，說說提示中提出的問題。 4. 帶著問題進行自讀，整體感知，練習(xí)正確、流利讀文。 7、教師活動引導(dǎo)學(xué)生自己解決生字生詞學(xué)生活動設(shè)計意圖提問：作者看到一只受傷的白蝴蝶時氣候是什么樣？ 一、預(yù)習(xí) 1查字典，讀準(zhǔn)下列加點字的讀音： 蔫（yan）料峭（qiao ）簌簌（su）嚇懵

4、（meng） 蠕動（ru）伶俐（lingli）悵惆（chan wang） 培養(yǎng)學(xué)生獨自預(yù)習(xí)的能力提問：作者對受傷的白蝴蝶是懷著怎樣的感情的？ 討論并歸納：五風(fēng)十雨，春寒料峭，一陣?yán)溆?。認(rèn)真閱讀，描寫當(dāng)時環(huán)境提問：我癡癡望著它。忽然像有一滴圣潔的水滴落在靈魂深處，我的心靈給一道白閃閃的柔軟而又強烈的光照亮了。句中圣潔的水比喻什么？柔軟而又強烈的光又是比喻什么？這句話的意思是什么？ 討論并歸納：作者覺得它多么可憐呀。 歸納作者當(dāng)時的心情提問：作者對受傷的白蝴蝶采取了什么措施？ 討論并歸納：圣潔的水比喻同情心。柔軟而又強烈的光比喻對生命的關(guān)懷。全句話的意思是我癡呆地望著受傷的白蝴蝶，心里油然而生同情

5、之心，關(guān)心弱小者的命運讓學(xué)生自己體會那種憐憫之心提問：這時的白蝴蝶怎么樣了？ 討論并歸納：我彎下身，小心翼翼地把白蝴蝶捏起來，放在手心里。我哈著氣，送給它一絲溫暖。 接下來憐憫的結(jié)果提問：這時作者的心情如何？ 討論并歸納：蝴蝶漸漸蘇醒過來了。 白蝴蝶的反應(yīng)提問：課文最后一段，我為什么感到失落、悵惆？我的感嘆里包含了怎樣的感情？ 討論并歸納：我感到無限的喜悅。作者的心情7、 教學(xué)評價設(shè)計這節(jié)課從多個方面評價1、學(xué)生注意力集中，課堂氣氛活躍，學(xué)生興趣濃厚、求知欲強 2、課堂中能夠進行有效的 合作，平等的交流3、學(xué)生的思維得到啟發(fā)，不斷地提出問題，積極地思考問題、分析問題， 4、學(xué)習(xí)效果5、達到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)6、好、中、差三個層次的學(xué)生在原有的水平上得到提高 討論并歸納：我感到失落、張惆是因為白蝴蝶離我而去，它今后是否還會遭遇到風(fēng)雨交加的天氣？或者遇到大自然強敵的攻擊？或者受到人類的殘害.如此美麗的勇敢的弱小者如果遇到不幸又有誰去同情、憐憫它呢？又有誰去關(guān)懷這樣的小生靈呢？但美麗而又勇敢的小生靈并不依賴于人類的庇護，一恢復(fù)