口語交際教案口語交際教學(xué)案例

1、口語交際教案 口語交際教學(xué)案例口語交際 保護(hù)有益的小動物 教學(xué)案例蔣小慧口語交際:教學(xué)案 例教材分析:保護(hù)有益的小動物是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材人 教版第三冊第七單元口語交際訓(xùn)練的內(nèi)容。教材中提出三項要求:一是說名稱即說出自己知道的小動物的名稱； 二是講道理說明所列舉的小動物怎么有益；三是想辦法即想如何保護(hù) 的具體方法。我根據(jù)教材本身特點，要求和大綱對低年級口語交際課的要求以 及低年級小學(xué)生的心理特點， 我在本節(jié)課擬訂以下目標(biāo):教學(xué)目標(biāo)：（1） 知識和能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生良好的說話習(xí)慣,說清自己喜歡的有益動物 對人類的益處，懂得保護(hù)有益動物就是保護(hù)人類生存的環(huán)境。（2）過程與方法目標(biāo):訓(xùn)練學(xué)生在

2、人際交往中的文明態(tài)度,進(jìn)行語 言規(guī)范化訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生把話說完整,說具體。（3）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己對怎樣保護(hù) 有益的小動物的意見,增強小學(xué)生保護(hù)有益小動物的意識。教學(xué)重、難點:教學(xué)重點：說說哪些動物對人類有益，怎么有益， 培養(yǎng)學(xué)生說話的條理性。教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生說話的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 學(xué)生分析：二年級學(xué)生雖說經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),已經(jīng)具備一些說話的 經(jīng)驗,可要讓他們在短短的時間內(nèi)就組織好有序的語言，并規(guī)范地表達(dá) 出來，是有一定的難度，因此在教學(xué)過程中，我由淺到深分階段設(shè)計 了口語訓(xùn)練層次，教給學(xué)生合適的表達(dá)方法和說話技巧.設(shè)計理念：幾 乎每個學(xué)生對動物都有一種特殊

3、的喜愛之情。兒童喜歡動物，但很少知道它們的本領(lǐng)及如何保護(hù)它們。 口語交際教案我根據(jù)教材本身特點和教學(xué)重難點，結(jié)合低年級學(xué) 生形象思維能力較強，想象力豐富，好表現(xiàn)，情緒易于調(diào)動的特點。為了充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體我創(chuàng)設(shè)一個又一個情 境教學(xué)，讓每個學(xué)生在放松、有趣的情境申去傾聽，表達(dá)與交流。在雙向互動中，積極鍛煉口語交際能力。教學(xué)準(zhǔn)備:（1）課前布置學(xué)生收集有關(guān)有益的小動物的資料,了解 它們對人類有什么益處以及保護(hù)小動物的措施；活動方式包括詢問、 閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢等；然后讓他們做一個自己最喜歡的小動 物的頭飾.（2）網(wǎng)絡(luò)多媒體課件。教學(xué)過程:師: （頭戴燕子頭飾）小動物們好!生:

4、燕子阿姨好!師:今天,我召集你們來這兒,是要宣布一個好消息.獅子國王派我來舉行一次小 動物聚會,準(zhǔn)備挑選一名最受大家歡迎的有益的小動物作為森林王國的 形象大使.這可是非常光榮的事情,小動物們,高興嗎?（生:高興）快瞧瞧都 有哪些小動物來參加這次評選?（課件:句式訓(xùn)練）根據(jù)句子說一說.生1:來參加這次評選的小動物有（小青蛙）（小蜜蜂）（小壁虎）師:來,說到 的小動物在哪兒?招招手,好,歡迎你們!生2:來參加這次評選活動的小 動物可多了!有（啄木鳥）（貓頭鷹）還有（蚯蚓）.師:也來招招手,讓大 家認(rèn)識認(rèn)識你們,好,歡迎你們!生3: （七星瓢蟲）（小蜻蜓）,還有（燕子）都來參加這次評選活動了!師:哇

5、!這么多的小動物都來了.你們打扮的 可真漂亮!師:光漂亮可不行,今天給你們一個展示自己的機會,那就是清 楚明白地介紹一下自己,誰介紹的小動物最討人喜愛,對人類貢獻(xiàn)最大,就讓它來當(dāng)森林王國的形象大使.我是燕子阿姨,也要參加評選,那我先 來介紹一下自己.聽好了:我是一只活潑機靈的燕子,我有烏黑發(fā)亮的羽 毛,剪刀一樣的尾巴,成天在空中飛來飛去,專門吃有害的小飛蟲,對人類 貢獻(xiàn)可大了!你們喜歡我嗎?那就選我當(dāng)形象大使吧!我的介紹怎么 樣?（生:好）哪兒好?想學(xué)嗎?一起來看看我是怎么介紹的?（課件出示介紹 文字,學(xué)生總結(jié)介紹的方法和順序:名字-外形特點（樣子）-生活習(xí)慣-益處-請求）師:好,現(xiàn)在輪到你們

6、了,怎樣介紹才最受歡迎呢?趕快和同 伴們商量一下,根據(jù)我介紹的幾個方面說一說,選一位說的最好的當(dāng)代 表,過會兒來介紹,參加競選.（小組討論,推選代表）師:準(zhǔn)備好了嗎?請各隊代表上來,競選馬上開 始.其它小動物可要聽好看好了,你們現(xiàn)在是大眾評委,誰介紹的好,你們 要為它投票.還要說出它哪兒介紹的好.生1:我是小青蛙,披著綠衣裳,頭 上有一對大眼睛,生活在稻田里,專吃田里的害蟲,每天能吃70多只呢,我是莊稼的好朋友,是農(nóng)民伯伯的好幫手.我還不錯吧,請大家選我當(dāng)形 象大使吧!生2:小動物們好,還認(rèn)識我嗎?我叫七星瓢蟲,因為背上有七個 圓點,所以叫我七星瓢蟲.我最愛吃蚜蟲,是棉花姑娘的好朋友.請大家選

7、 我當(dāng)形象大使吧!生3:我是長嘴巴的啄木鳥,我的嘴巴又尖又長.我是森 林醫(yī)生,專門為樹木治病,我能把樹干里的蛀蟲掏出來,每天吃成千條害蟲,我厲害吧?那就選我吧!生4:我是小蜻蜓,我有一雙大眼睛,一對透明 的翅膀.我整天在空中飛來飛去捉害蟲吃,能消滅很多害蟲呢,而且也長得很好看，你們就選我當(dāng)形象大使吧！生5:嗡我是小蜜蜂，是最勤勞 的小動物,我有一對鼓鼓的大眼睛,一件漂亮的條紋衣裳.我會采花粉,釀 花蜜,人們喜愛的甘甜的蜂蜜就是我釀成的.看在我的功勞上,你們就選我吧！生6:我是貓頭鷹,我的樣子像一只貓,可我卻比貓能干,我是夜行鳥 類,在夜間飛行,一個夏天平均能捉1000只田鼠,我一定有資格當(dāng)形象

8、大 使吧,請大家選我吧,準(zhǔn)沒錯！生7:我是小壁虎,我有四條腿,腿上有吸盤,能緊緊地貼在墻上,專門吃墻角可惡的蚊子吃.我還有一條能救命的尾 巴,斷了還能重新長出來呢！我有這樣的特異功能,應(yīng)該選我吧！生8:我是 不起眼的小蚯蚓,我雖然長得丑,但我卻為人類做出了巨大的貢獻(xiàn).我生活在土壤里,在土壤里鉆來鉆去,把土壤弄松了,花草樹木會長得更好.請 你們選我吧！謝謝你們啦！師:小動物們,聽了你們的介紹,我感到你們既 勤勞又可愛,真是這樣的嗎?耳聽為虛,眼見為實,現(xiàn)在我們一起去看看 吧.（播放小動物們捕捉害蟲的生活錄像）哇,真了不起！親眼目睹了小動物們的勤勞,又聽了它們的介紹,現(xiàn)在該投票了.你認(rèn)為誰介紹的最

9、好,就 把票投給它吧.（生評價投票）師:大家的意見各不相同,小動物們個個聰 明,個個能干,我也不知選誰好?我苦思冥想了好一陣了,突然想到了一件 可怕的事情,你們看（播放課件:人類捕捉殺害青蛙）師:多么可憐的小青 蛙,從此以后它可能成為孩子們手中的玩物,受盡折騰;也可能成為餐桌上的佳肴,人們口中的美味.再也不能到田野里捕捉害蟲,再也不能和親友們團(tuán)聚.師采訪）小青蛙，看到你的同伴如此受傷害，你心情怎樣?（生:很傷心）你想對傷害你們的人說什么呢?生: （哭泣）你們太殘忍了,我們貢獻(xiàn)這么大,為莊稼捉蟲,讓你們獲得大豐收,你們卻來傷害我們,你 們太不應(yīng)該了 師:現(xiàn)在小青蛙們的心里真是又傷心又憤怒.快好好

10、和它們談?wù)?安慰安慰它們吧?（學(xué)生自由下位去安慰交流）生1:小青蛙,快別難過了,我們一起想辦法.生2:小青蛙,別傷心,我們也和你們一樣,你要多保重呀!師:是啊!不僅小青蛙們受到過傷害,其它許多小動物 也受到過不同的傷害.小動物們,來說說吧,把你們看到的和遭遇到的都 說一說,把你們的不平都說出來!（生自由站起來說）師:看來,小動物受到 傷害的事情實在是太多了,看到這些情景,我們都很生氣,那么,你們又想 對傷害你們的人類說些什么呢?生:請你們以后不要再傷害有益的小動 物了,我們都是你們的好朋友,為你們做了許多好事,你們應(yīng)該保護(hù)我們,而不是傷害我們 師:是的,我們是人類的好朋友,為人類做了不少的事

11、情.可是現(xiàn)在,我們卻生活在危機四伏的環(huán)境中,隨時會面臨來自各方面的傷害.大家看（播放環(huán)境遭到破壞的課件）由于人類任意砍伐樹木,造成 森林的毀滅,小動物們失去了美好的家園;工廠排放廢氣,污水,人們生活 垃圾隨處亂扔，嚴(yán)重污染了環(huán)境，使得小動物們大量死亡看到這里,小動物們一定很傷心,那么我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做呢?生:我們應(yīng)該想辦 法保護(hù)自己.師:對,我們現(xiàn)在最應(yīng)該做的就是想辦法保護(hù)我們自己.（在有益的動物前板書:保護(hù)）師:看來誰當(dāng)形象大使并不重要,重要的是我們 怎樣才能讓人類清醒過來,不再傷害我們.那干脆就這樣吧,我們現(xiàn)在就來想辦法,想出好辦法的就輪流當(dāng)森林王國的形象大使,你們說好嗎?那就趕快和同伴們

12、商量一下吧.（小組討論辦法）師:想出了什么好辦法?快跟大家說說吧.生1:我 們想動手做一塊小木牌,寫上:請人類愛護(hù)小動物幾個大字.生2:我們也想動手做一塊小木牌,想這樣寫:人類不要傷害小動物,它們是你們的好 朋友.生3:我想畫一幅人類傷害我們的畫,再寫上:親愛的人類,請不要這樣對待我們.生4:我想畫光禿禿的森林和無家可歸的小動物,在畫上寫上:請別讓我們失去美麗的家園.生5:我想上電視臺做一個保護(hù)小動物的公益廣告.生6:我想在手機上發(fā)布一條特別短信,提醒人們注意,保護(hù)小動物就是保護(hù)人類自己.師:小動物們，你們的辦法都很好，那 就讓我們趕快行動起來,把動物的可愛,有用之處努力宣傳給人類,一定要讓人

13、類明白,保護(hù)有益動物就是保護(hù)人類自己（板書:保護(hù)人類自己,和標(biāo)題一起制作成標(biāo)語牌）讓他們不再捕捉,傷害我們,不再破壞我們的家 園,還大自然一片美麗的景色.（張貼美麗的大自然）讓小鳥自由地飛翔,讓小魚快樂地游玩,讓所有的動物都能舒適自在地生活.為了我們美好的 未來,大家行動起來吧!（播放歌曲,學(xué)生制作標(biāo)語牌和宣傳畫）師:燕子阿 姨要和你們說再見了,希望你們回去后精心設(shè)計標(biāo)語牌和宣傳畫,努力 宣傳動物對人類的益處,我相信,人類會保護(hù)我們的.好了,再見了!教學(xué)反思新課標(biāo)對一、二年級學(xué)生在口語交際方面要求達(dá)到的目標(biāo)是:學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣；能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話 的主要內(nèi)容;與別

14、人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌;有表達(dá)的自信心，積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表意見反思本節(jié)課的教學(xué)，有以下幾個特點:一、營造平等和諧的氛圍 讓學(xué)生敢說.民主、和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、 主動發(fā)展的關(guān)鍵所在。口語交際課就是要讓學(xué)生敢說，尊重學(xué)生個性，創(chuàng)設(shè)和諧融洽的 氛圍激發(fā)他們說的欲望?？谡Z交際能力的培養(yǎng)要從興趣、情感的激活入手，掃除障礙，培 養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生敢于、樂于與人交際。為了達(dá)到這一教學(xué)目的， 我從激趣入手,開課伊始,我就精心創(chuàng)設(shè)了 合乎學(xué)生年齡,心理特征的情境:老師與學(xué)生都戴上頭飾裝扮成小動物 舉行動物聚會,選森林王國的形象大使導(dǎo)入新課.讓學(xué)生一開始就走進(jìn) 童話

15、世界里.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造愉悅、寬松的課堂氛圍,縮短了 師生間的距離,把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情充分調(diào)動了起來。二、創(chuàng)設(shè)交際情境，讓學(xué)生樂說新大綱在口語訓(xùn)練上提出這樣的 要求:要在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情境，讓每個學(xué)生無拘無束地進(jìn) 行口語交際。這是口語交際訓(xùn)練的一條重要途徑。 俗話說情由境遷，良好的交際情境能促進(jìn)交際的順利進(jìn)行。 所以，為學(xué)生巧妙創(chuàng)設(shè)各種交際情境，使學(xué)生饒有興趣地主動地 投入到說話訓(xùn)練中去，積極地觀察、思考、想象，這樣，他們的語言 才會如涓涓細(xì)流，流出心田?？谡Z交際教案他們的說話才會言之有物，言之有序。 特別是低年級學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中易受情感因素的影響，我們教師 更要順應(yīng)兒童心理，

16、巧妙地創(chuàng)設(shè)各種有利于學(xué)生口語交際的情境讓學(xué) 生參與，引起學(xué)生口語交際的欲望，激發(fā)他們口語交際的熱情。常言道:興趣是最好的老師，興趣是成功的一半。 于是，我首先從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，將作為道具的有益的 小動物頭飾一直貫穿整堂課,有了這個物境,學(xué)生思維立刻活躍起來,介 紹時興致勃勃,有物有意,一下子激發(fā)了學(xué)生說話的興趣.接著，在第二部 分教學(xué)中又利用課件創(chuàng)設(shè)了第二個情境:一段小動物繁忙工作的生活錄 像.生動形象的圖境強烈的刺激著學(xué)生的視覺和聽覺器官,喚起學(xué)生的生活體驗,激起了對小動物的喜愛之情.使學(xué)生想說,樂說,有話可說.在第 三部分教學(xué)中,為了讓學(xué)生設(shè)身處地地體驗動物們的痛苦遭遇,激起保護(hù)有

17、益小動物的欲望.我又利用課件創(chuàng)設(shè)了具體的生活情景:市場上賣 青蛙，青蛙大量被宰殺，平靜的水面上漂浮的是小魚的尸體一個個活 生生的畫面,再現(xiàn)了可愛動物們的悲慘遭遇.一個個觸目驚心的畫面無 疑也撞擊到孩子們幼小的心靈,也喚起了孩子們的生活記憶,學(xué)生說的 欲望,講的沖動由此迸發(fā).看來,教學(xué)設(shè)計中,我們多形式多角度地精心創(chuàng) 設(shè)符合學(xué)生生活和年齡特征的交際情境,讓學(xué)生有一種身臨其境,似曾 相識的感覺,他們的情緒就會因此變得高漲起來,學(xué)習(xí)口語交際的主動 性會被激發(fā)出來,學(xué)習(xí)的動力也會強化并持久,學(xué)生自然就會帶著情感,懷著濃厚的情趣,走進(jìn)交際情境,去做進(jìn)一步體驗.三、增強導(dǎo)練力度,讓學(xué)生會說由于低年級學(xué)生生

18、活閱歷少，口語 能力弱，無論是傾聽、表達(dá)、應(yīng)對能力，還是交際態(tài)度聽說習(xí)慣都比 較缺乏，因此，口語交際過程必然會出現(xiàn)問題，此時，教師的主導(dǎo)作 用就成了學(xué)生深入進(jìn)行雙向互動的催化劑。在本節(jié)課的教學(xué)中，我力圖以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為 主線，在口語交際的訓(xùn)練中,遵循由易到難，由簡單到復(fù)雜的教學(xué)規(guī)律， 首先進(jìn)行簡單的句式訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生把句子說具體,說完整.接著,又采用 直接有效的方法_示范.既教給學(xué)生說話的方法.順序,又調(diào)動了學(xué)生學(xué) 習(xí)的興趣和敢說話的欲望，同時及時發(fā)現(xiàn)口語交際中的不足，及時予 以點撥指導(dǎo)，在課堂上建立平等、信任、和諧的師生關(guān)系，課堂氣氛 很活躍，在課堂上不僅讓他們聽清楚、聽明自，在聽的基礎(chǔ)上還要學(xué) 會思考，學(xué)會給別人以補充和幫助，形成有效的師生、生生互動。四、加強互動，提高交際機會,讓每個學(xué)生都想說口語交際是聽與 說雙方互