《〈論語(yǔ)〉十則》教學(xué)設(shè)計(jì)二

1、?論語(yǔ)十那么?教學(xué)設(shè)計(jì)二【教學(xué)目標(biāo)】、掌握常用的文言實(shí)詞，能用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯課文。、理解課文思想內(nèi)容，能流暢地朗讀、背誦課文。、積累成語(yǔ)、格言、警句?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解課文思想內(nèi)容，能流暢地朗讀?！菊n前準(zhǔn)備】、搜集資料：了解孔子及其儒家學(xué)說(shuō)的概況；了解?論語(yǔ)?的主要內(nèi)容；搜集最能表現(xiàn)松柏品性的詩(shī)句。、借助工具書，通讀全文，把握內(nèi)容梗概。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容介紹孔子和?論語(yǔ)?，研讀有關(guān)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入中國(guó)是一個(gè)有著五千年文明史的禮儀之邦，在它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，曾出現(xiàn)過(guò)不少光耀千古的文化巨人，為我們留下了極珍貴的文化遺產(chǎn)，如?論語(yǔ)?、?老子?、?孟子?、?莊子?、?荀子?等。這些著述對(duì)中華

2、文化曾產(chǎn)生過(guò)深遠(yuǎn)影響，直至今天，仍光芒四射。下面我們就來(lái)共同探究學(xué)習(xí)?論語(yǔ)十那么?。二、交流有關(guān)孔子、?論語(yǔ)?的知識(shí)、學(xué)生在四人小組內(nèi)交流。、班上交流：每個(gè)知識(shí)點(diǎn)由一個(gè)同學(xué)介紹，其他同學(xué)作必要的修正、補(bǔ)充。、師生交流：教師用多媒體展示自己搜集整理的資料：孔子，名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國(guó)陬邑今山東曲阜人，是我國(guó)歷史上偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，被尊稱為大成至圣。他對(duì)我國(guó)古代文化的整理、研究和傳播，他的思想和學(xué)說(shuō)，為中國(guó)文化乃至世界文明做出了不朽的奉獻(xiàn)，聯(lián)合國(guó)教科文組織把他列為世界十大名人之一。?論語(yǔ)?是語(yǔ)言的論纂，也就是語(yǔ)錄的意思，是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共篇，是儒家經(jīng)典著

3、作之一。體例主要是語(yǔ)錄體、對(duì)話體、敘事體。內(nèi)容上以教育為主，包括哲學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)、宗教等方面。從中可以看出許多當(dāng)時(shí)社會(huì)的政治生活情況，看出孔子和他的弟子們的人格修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度和處世方法。三、整體感知學(xué)生自讀課文，思考本文內(nèi)容主要包括哪兩個(gè)方面。學(xué)生交流后，教師概述：本文主要包括學(xué)習(xí)和個(gè)人修養(yǎng)兩方面的內(nèi)容，前五那么著重談學(xué)習(xí)，后五那么著重談修養(yǎng)做人。有的地方內(nèi)容上有交叉，教師應(yīng)該在分析中給學(xué)生講明。四、探究學(xué)習(xí)課文前五那么、初讀課文，掃除語(yǔ)言障礙： 多媒體展示以下詞句，先讓同學(xué)讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)，最后教師再打出正確讀音：人不知而不慍yugrave;n 學(xué)而不思那么罔wng 思而不學(xué)那么

4、殆dagrave;i 不亦說(shuō)yuegrave;乎 三省xng吾身 傳chuaacute;n不習(xí)乎 誨女r知之乎 不知為weacute;i不知 是知zhigrave;也讓學(xué)生結(jié)合對(duì)課文的理解說(shuō)出加點(diǎn)的詞這樣讀的理由。 學(xué)生朗讀課文，教師小結(jié)朗讀文言文要注意的問(wèn)題，并用多媒體展示：結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境，讀準(zhǔn)字音。處理好停頓和語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)。 質(zhì)疑交流：就課文字詞句的理解，學(xué)習(xí)小組間互相質(zhì)疑，提問(wèn)組有權(quán)指定某組或某同學(xué)答復(fù)。對(duì)個(gè)別詞句的理解，教師要加以點(diǎn)撥，并加以提煉、補(bǔ)充。探究的詞句摘要：朋 三 和 溫故而知新 可以為師矣吾日三省吾身 為人謀而不忠乎、精讀課文，探究課文思想內(nèi)涵： 學(xué)生自主閱讀：教師要求學(xué)

5、生思考：課文在學(xué)習(xí)態(tài)度上強(qiáng)調(diào)什么？學(xué)習(xí)方法上又強(qiáng)調(diào)什么？學(xué)生交流后，教師概述：學(xué)習(xí)態(tài)度強(qiáng)調(diào)要謙虛，學(xué)習(xí)方法強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考與復(fù)習(xí)。教師再要求學(xué)生思考：哪些語(yǔ)句強(qiáng)調(diào)謙虛，哪些語(yǔ)句是強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考與復(fù)習(xí)，并分別說(shuō)明理由。謙虛：知之為知之，不知為不知，是知也。獨(dú)立思考、復(fù)習(xí)：學(xué)而不思那么罔；溫故而知新；傳不習(xí)乎？ 班上討論、交流以下兩個(gè)問(wèn)題：在本文論述的教育思想中，你認(rèn)為最有價(jià)值的是哪一點(diǎn)？為什么？在學(xué)習(xí)生活中，你在哪一方面做得最不夠，今后有何打算？五、作業(yè)、必作：研討與練習(xí)第一題。、選作：課外閱讀?論語(yǔ)?，了解孔子的其他教育思想。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容研讀有關(guān)修身做人的內(nèi)容，小結(jié)全文，背誦課文。教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)

6、入儒家學(xué)說(shuō)是為己之學(xué)，追求道德的自我完善。下面我們來(lái)研讀文中修身做人的內(nèi)容。二、探究學(xué)習(xí)后五那么、全班朗讀課文，教師正音。、自主研讀，疏通文意，理解主要內(nèi)容。、班上交流，重點(diǎn)研讀以下幾句： 歲寒，然后知松柏之后凋也。 士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)，仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？ 其恕乎！己所不欲，勿施于人。探究第一句：請(qǐng)同學(xué)們講這句話的字面意思。理解探究深層含義。交流寫松柏的詩(shī)句，學(xué)生小組內(nèi)交流后，教師用多媒體展示詩(shī)句。教師要求學(xué)生答復(fù)：松柏有什么樣的品性？要求學(xué)生討論交流這句話的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)生觀點(diǎn)摘要：學(xué)習(xí)松柏高潔傲岸的品性，要經(jīng)得起時(shí)間和環(huán)境的考驗(yàn)。要求學(xué)生找一個(gè)與這句話意思相近

7、的成語(yǔ)、俗語(yǔ)。探究第二、三句：請(qǐng)同學(xué)翻譯這兩句話，其他同學(xué)評(píng)價(jià)、修正、補(bǔ)充。對(duì)重點(diǎn)詞句教師要講解。請(qǐng)同學(xué)介紹儒家學(xué)說(shuō)的思想核心及其代表人物；其他同學(xué)作必要的修正補(bǔ)充，要求點(diǎn)到為止。聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流，怎樣看待己所不欲，勿施于人。由學(xué)習(xí)小組推舉同學(xué)到班上交流，觀點(diǎn)摘要：這樣的處世之道可取，因?yàn)槿吮緛?lái)就不應(yīng)該把自己都不喜歡的東西強(qiáng)加于人；這樣的處世之道不可取，社會(huì)這個(gè)大家庭是由假設(shè)干成員組成的，每個(gè)成員都有自己的喜好，有些東西也許我們都不喜歡，但又不得不要，比方監(jiān)獄、死刑等。如果什么東西都要去考慮個(gè)人的喜好，這個(gè)社會(huì)的秩序就沒(méi)法維持。這樣的處世之道既有可取之處，又有不可取之處，看你用這種處世態(tài)度來(lái)對(duì)待什么人、什么事。、教師小結(jié)：現(xiàn)代社會(huì)一方面經(jīng)濟(jì)飛速開(kāi)展，另一方面?zhèn)鹘y(tǒng)美德亟待發(fā)揚(yáng)?，F(xiàn)代著名新儒學(xué)大師、美國(guó)哈佛大學(xué)杜維明教授在岳麓書院演講時(shí)曾預(yù)言，公元年左右，中華文化將全面復(fù)興，就讓我們拭目以待傳統(tǒng)美德的蔚然成風(fēng)吧！三、朗讀全文，加深對(duì)課文的理解四、積累、拓展學(xué)生自由朗讀，從文中找出自己最喜歡的成語(yǔ)、格言和警句，