班主任主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案

1、班主任主題班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案學(xué)校：古岱小學(xué)班級(jí)：五年級(jí)日期：2013年5月25日主題：成長(zhǎng)在每一刻人數(shù)：10人執(zhí)教：劉存勝活動(dòng)目的:1 .引導(dǎo)學(xué)生回顧自己在小學(xué)階段成長(zhǎng)的經(jīng)歷，進(jìn)行“昨天”與“今 天”的比較，客觀認(rèn)識(shí)自我，體悟成長(zhǎng)的過(guò)程，感受到個(gè)人成長(zhǎng) 的快樂(lè)，展望“明天”，從而，不斷激發(fā)學(xué)生主動(dòng)向上的強(qiáng)烈愿 望。2 .從關(guān)注個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展到關(guān)注集體的發(fā)展， 在班級(jí)建設(shè)中體驗(yàn)和 收獲交往、合作、管理的快樂(lè)，感知“我發(fā)現(xiàn)”與“集體發(fā)展” 相互促進(jìn)作用，嘗試建立共同愿景，進(jìn)一步強(qiáng)化積極的心理品質(zhì)。:.指定依據(jù)：1 .年段分析：進(jìn)入五年級(jí)，班級(jí)中，70%的學(xué)生希望自己能夠進(jìn) 入較好的中學(xué)，認(rèn)為這才是能

2、夠使自己更好地成長(zhǎng)；家長(zhǎng)對(duì)孩 子的要求也更高了，期待孩子能夠進(jìn)入“理想”的學(xué)校，因此 往往容易步入攀比、拔苗助長(zhǎng)的怪圈，難免陷入為升學(xué)而戰(zhàn)的 題海之中，對(duì)孩子的成就特別敏感。畢業(yè)班學(xué)習(xí)的難度與廣度， 以及家長(zhǎng)過(guò)高期望值的雙重壓力，便沉甸甸地落在了學(xué)生的肩 膀上。2 .班級(jí)分析：班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是，活潑熱情，思維活躍，自主性 強(qiáng)，關(guān)注自我發(fā)展，對(duì)自己有一定要求，已經(jīng)形成自己的學(xué)習(xí) 方法，但是實(shí)際操作過(guò)程中，難免表現(xiàn)出浮躁，常常是流于形 式上的學(xué)習(xí)或抱有應(yīng)付的態(tài)度，意志品質(zhì)方面缺乏自我培養(yǎng)的 意識(shí)。學(xué)生內(nèi)心沖突主要體現(xiàn)在：有目標(biāo)，要學(xué)習(xí)，可還想有 學(xué)習(xí)之外的、屬于自己的自由空間；學(xué)習(xí)效果沒(méi)有明顯提高

3、， 不能讓教師和家長(zhǎng)滿意；因此，感到不知所措，更感到無(wú)奈一 一時(shí)而想逃避，想放棄，但又不甘心；時(shí)而想發(fā)奮，想超越， 但又堅(jiān)持不了，反而越來(lái)越苦惱四月份，我和學(xué)生交流，他們都表示自己有煩惱，而且不只是 一個(gè)煩惱，近70%學(xué)生反映自己的學(xué)習(xí)壓力太大了， 50%的學(xué) 生覺(jué)得自己玩的時(shí)間太少了，希望組織開(kāi)展多姿多彩的活動(dòng)， 豐富課余生活。于是，我和學(xué)生共同策劃了此次班會(huì)活動(dòng)，目 的在于讓他們通過(guò)活動(dòng)排解心理壓力，增強(qiáng)自信，學(xué)會(huì)用良好 的心態(tài)去迎接新的挑戰(zhàn)，以此不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)綜合能力和 心理素質(zhì)。3 .成長(zhǎng)系列活動(dòng)設(shè)計(jì)與進(jìn)展：第一階段（三月一一五月）：“在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)”系列活動(dòng)。針對(duì) 學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)

4、注度搞，可望獲得理想成績(jī)，滿足學(xué)生心理需 求自主開(kāi)展了有關(guān)學(xué)習(xí)方法的探討，交流怎樣做到上課專心致志， 學(xué)會(huì)“四步審題法”，開(kāi)展“我就是老師”的作業(yè)自查等等，從而 讓學(xué)生在共同攻克學(xué)習(xí)是有趣的，有用的，有路可循的，因而可 以成為一件快樂(lè)的事情。第二階段（五月一一七月）：“我們一同成長(zhǎng)”系列活動(dòng)。針對(duì)學(xué)生渴望爭(zhēng)取自主活動(dòng)空間的心理需求，召開(kāi)“成長(zhǎng)在每一刻” 的主題班會(huì)，我和學(xué)生一起回顧小學(xué)階段個(gè)人發(fā)展、集團(tuán)發(fā)展的 經(jīng)歷，讓他們發(fā)現(xiàn)“我”和“他”的變化，關(guān)注班級(jí)成長(zhǎng)的過(guò)程， 尋找發(fā)展背后的意志品質(zhì)等內(nèi)部和外部的支持?；仡櫸覀冎鲃?dòng)成 長(zhǎng)的經(jīng)歷，感恩母校，以及感恩促進(jìn)成長(zhǎng)的人們，并憧憬“明天” 美好的未

5、來(lái)。主題班會(huì)過(guò)程時(shí)間活動(dòng)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖2 /熱身活動(dòng)欣賞學(xué)生表演吹奏進(jìn)行曲，進(jìn)教室從“進(jìn)行曲”音樂(lè)引入主題13 /二.我長(zhǎng)大了1 .播放幻燈片， 引發(fā)學(xué)生思考。2 .引導(dǎo)學(xué)生通過(guò) 比較，發(fā)現(xiàn)自己 的巨大變化。3 .和學(xué)生一起思 考，取得進(jìn)步的 原因，發(fā)掘成長(zhǎng) 背后的品質(zhì)1 .回顧在小 學(xué)階段自己 的成長(zhǎng)2 .比較自己 的“昨天”和“今天”，找 找變化。我進(jìn)步了 他進(jìn)步了關(guān)注自己發(fā)展的過(guò)程， 總結(jié)成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，重視個(gè) 人意志品質(zhì)的培養(yǎng)，逐 漸達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)的目 的3.思考進(jìn)步的原因*預(yù)設(shè)：內(nèi)在（以來(lái)、動(dòng)力）外在（老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的支持和鼓勵(lì)）16 /三.1.引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)1.說(shuō)說(shuō)班級(jí)關(guān)注集團(tuán)發(fā)展的過(guò)程，我們生思考個(gè)人的進(jìn)的變化深層次體驗(yàn)個(gè)人成長(zhǎng)長(zhǎng)大步促進(jìn)班級(jí)的進(jìn)2.分析怎樣促集團(tuán)發(fā)展、集團(tuán)發(fā)展了步，班級(jí)整體的 成長(zhǎng)，促成我們 的成長(zhǎng)，變化的3.總結(jié)：我們長(zhǎng)大了*預(yù)設(shè)：責(zé)任（策劃、組織、操作），協(xié)作（寬容、 善學(xué)、互助）4.演唱班歌推動(dòng)個(gè)人發(fā)展的關(guān)系，進(jìn)