浙江省2018版高考物理一輪復(fù)習(xí)第三章相互作用講義

1、第三章 相互作用考點及考點要求知識內(nèi)容必考要求重力、基本相互作用c彈力c摩擦力c力的合成c力的分解c實驗：探究求合力的方法考點一重力、基本相互作用1力和力的圖示(1)力：物體與物體之間的相互作用力的單位是牛頓，簡稱牛，符號_(2)力的三要素：_、_、_.(3)力既有大小，又有_，為矢量(4)力的圖示：用一根帶箭頭的線段(有向線段)把力的三要素表示出來的方法，線段是按一定比例(標(biāo)度)畫出的，如圖1所示圖1(5)力的示意圖：只需要表示出力的_和作用點的線段2重力(1)產(chǎn)生：由于地球的_而使物體受到的力(2)大小：_.(3)g的特點：在地球上同一地點g值是一個不變的常數(shù)；g值隨著緯度的增大而增大；g

2、值隨著高度的增大而減小(4)方向：_.(5)重心：重力的等效作用點，并非物體的全部重力都作用于重心重心的位置與_和_有關(guān)，質(zhì)量分布均勻、形狀規(guī)則的物體的重心在其幾何中心形狀不規(guī)則或者質(zhì)量不均勻的薄板，重心可用懸掛法確定3四種基本相互作用_、_、_、_.1關(guān)于力的概念，下列說法正確的是()A沒有相互接觸的物體間也可能有力的作用B力是物體位移增加的原因C施力物體施力在前，受力物體受力在后D有的物體只是施力物體，而不是受力物體2關(guān)于重力的大小和方向，下列說法中正確的是()A在地球各處的重力方向都是相同的B向上運動的物體所受重力可能小于向下運動的同一物體所受重力C對某一物體而言，其重力的大小總是一個恒

3、量，不因物體從赤道移到南極而變化D在地球上方的物體都要受到重力作用，所受的重力與它的運動狀態(tài)無關(guān)，也不管是否存在其他力的作用3下列關(guān)于重心的說法中正確的是()A任何有規(guī)則形狀的物體，它的重心一定與它的幾何中心重合B用一條繩子把一個物體懸掛起來，物體處于完全靜止?fàn)顟B(tài)，該物體的重心不一定在繩子或繩子的延長線上C任何物體的重心都在物體內(nèi)，不可能在物體外D重心與物體的形狀和物體的質(zhì)量分布有關(guān)4如圖2所示，茶杯內(nèi)裝有茶水，隨著茶水飲用完畢這一過程，杯和水的共同重心將()圖2A一直下降 B一直上升C先升后降 D先降后升5圖3中表示的是小車所受外力F的圖示，所選標(biāo)度都相同，則對于小車的運動，作用效果相同的是

4、()圖3AF1和F2 BF1和F4CF1和F3、F4 D都不相同考點二彈力1彈性形變和彈力(1)彈性形變：物體撤去作用力時能夠恢復(fù)原狀的形變(2)彈力概念：發(fā)生形變的物體，由于要恢復(fù)原狀，對與它接觸的物體會產(chǎn)生的力彈力產(chǎn)生的條件a兩物體_b接觸面之間_(3)幾種常見的彈力方向壓力或支持力的方向總是_而指向被壓或被支持的物體繩子的拉力的方向總是沿著_而指向繩子要收縮的方向桿中彈力可能沿桿方向，也可能不沿桿方向發(fā)展提升彈力有無的判斷方法假設(shè)法(1)假設(shè)支持面(或繩或桿)不存在(2)假設(shè)存在彈力2胡克定律(1)內(nèi)容：彈簧發(fā)生彈性形變時，彈力的大小F跟彈簧伸長(或縮短)的長度x成正比(2)表達(dá)式：Fk

5、x，k是彈簧的勁度系數(shù)，單位為N/m，k的大小由彈簧自身性質(zhì)決定；x是彈簧長度的變化量1雜技演員有高超的技術(shù)，能輕松地頂住從高處落下的壇子如圖4所示，關(guān)于他頂壇時頭頂受到的壓力產(chǎn)生的直接原因是()圖4A壇的形變 B頭的形變C物體受到的重力 D人受到的重力2下列關(guān)于彈力的說法中，正確的是()A相互接觸的兩個物體間必然有彈力存在B不接觸的物體間也可能存在彈力C只要物體發(fā)生形變就一定有彈力D在相互接觸且發(fā)生彈性形變的物體間才產(chǎn)生彈力3(2015·浙江1月學(xué)考)如圖5所示是我國的極地考察破冰船“雪龍?zhí)枴睘闈M足破冰航行的要求，其船體結(jié)構(gòu)經(jīng)過特殊設(shè)計，船體下部與豎直方向成特殊角度則船體對冰塊的彈

6、力示意圖正確的是()圖54如圖所示，四種情景中物體A均處于靜止?fàn)顟B(tài)，它與外界的接觸面(點)均光滑其中物體A所受彈力示意圖正確的是()5如圖所示，所有接觸面都是光滑的，所有物體都處于靜止?fàn)顟B(tài)P、Q兩個物體之間不存在彈力的是()6在水平桌面上一根彈簧在彈性限度內(nèi)，對其施加30 N的拉力時，其長度為20 cm，對其施加30 N壓力時，其長為14 cm，試求該彈簧的自然長度和它的勁度系數(shù)考點三摩擦力1摩擦力兩個相互接觸的物體，當(dāng)它們發(fā)生_或具有_時，在接觸面上產(chǎn)生的_相對運動或相對運動趨勢的力2靜摩擦力(1)產(chǎn)生條件接觸面是_的兩物體有_兩物體在接觸面上_(彈力)(2)方向：總是與接觸面相切并且與物體

7、間相對運動趨勢的方向相反(3)靜摩擦力的范圍_，F(xiàn)fmax為最大靜摩擦力，F(xiàn)f由物體的運動狀態(tài)及外界對它的施力情況決定最大靜摩擦力一般比滑動摩擦力大些，但有時認(rèn)為二者是相等的發(fā)展提升靜摩擦力的有無和方向判斷(1)_假設(shè)接觸面光滑，不存在摩擦力，然后分析這兩個物體是否發(fā)生相對運動若無相對運動，說明這兩物體間就沒有相對運動趨勢；若有相對運動，則一物體相對于另一物體的運動方向即為相對運動趨勢的方向，其反方向就是靜摩擦力的方向(2)_當(dāng)相互接觸的兩物體處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)時，可根據(jù)平衡條件判斷靜摩擦力是否存在3滑動摩擦力(1)產(chǎn)生條件兩物體直接接觸且在接觸面上存在壓力接觸面粗糙物體間有相對運動(

8、2)方向：總是沿著接觸面，并且跟物體的相對運動的方向_(3)大小：_.發(fā)展提升(1)FfFN中的FN的含義：指物體與接觸面間的壓力(不一定等于重力)；(2)動摩擦因數(shù)只與接觸面的材料和粗糙程度有關(guān)，與壓力和運動速度無關(guān)1關(guān)于摩擦力，下列說法中正確的是()A靜止的物體受到的摩擦力一定為靜摩擦力B運動的物體受到的摩擦力一定為滑動摩擦力C摩擦力的方向一定與物體的運動方向相反D滑動摩擦力的大小與兩物體間的壓力成正比2如圖6所示，質(zhì)量為50 kg的箱子放在水平地面上，箱子與地面間的動摩擦因數(shù)為0.6，用大小為310 N的水平力推箱子但沒有推動，則箱子所受的摩擦力大小為()圖6A30 N B186 NC3

9、00 N D310 N3(2015·浙江1月學(xué)考·12)如圖7所示，用彈簧測力計拉著滑塊在水平桌面上做勻速直線運動，此時彈簧測力計讀數(shù)為0.90 N，已知滑塊重為3 N，則滑塊與桌面間動摩擦因數(shù)為()圖7A0.1 B0.3 C2.0 D3.04將兩本書的紙張交叉重疊起來，兩同學(xué)分別抓住每本書的一側(cè)往外拉，兩書仍在原處且沒有被分開，此過程中()A拉力小于兩本書的重力 B拉力等于兩本書的重力C拉力增大，摩擦力也增大 D拉力增大，摩擦力保持不變5如圖所示，物體A受到摩擦力的是()A物體A沿粗糙豎直墻面向下運動B物體A沿光滑的斜面向上運動C物體A隨物體B一起向右勻速運動D物體A在斜

10、面上靜止6(2015·浙江學(xué)業(yè)水平考試)將質(zhì)量為1.0 kg的木塊放在水平長木板上，用力沿水平方向拉木塊，拉力從0開始逐漸增大，木塊先靜止后相對木板運動用力傳感器采集木塊受到的拉力和摩擦力的大小，并用計算機繪制出摩擦力大小Ff隨拉力大小F變化的圖象，如圖8所示木塊與長木板間的動摩擦因數(shù)為(g10 m/s2)()圖8A0.3 B0.5C0.6 D1.07(20152016浙江省臺州市六校聯(lián)考)如圖9所示，為了保證安全供電，電工師傅經(jīng)常會爬上豎立的電線桿對電路進(jìn)行定期檢修，假設(shè)電工師傅在桿上是勻速爬行的，下列說法正確的是()圖9A向上爬行時，電工師傅受到的摩擦力向下B向下爬行時，電工師傅

11、受到的摩擦力向上C增大與電線桿之間的擠壓可以增大摩擦力D若小心翼翼地緩慢爬行，電工師傅受到的摩擦力將變小考點四力的合成1合力與分力(1)如果一個力的作用效果跟幾個力共同作用的效果相同，這一個力就叫那幾個力的合力，那幾個力就叫這個力的分力(2)關(guān)系：合力和分力是一種_關(guān)系圖102平行四邊形定則：求兩個互成角度的共點力F1、F2的合力，可以用表示F1、F2的有向線段為鄰邊作平行四邊形，平行四邊形的_就表示合力的大小和方向，如圖10所示3兩個共點力的合力討論(1)兩個共點力的合力范圍_F合_；(2)兩個力的合力隨夾角(0°180°)的增大而_；(3)幾種特殊情況下的力的合成問題：

12、兩分力F1、F2互相垂直時(如圖11a所示)，圖11F合，tan ；兩分力大小相等，即F1F2F時(如圖b所示)，F(xiàn)合2Fcos ；若兩分力夾角為120°時(如圖c所示)，則F合F.4共點力：作用在同一點上，或延長線交于同一點的幾個力叫做一組共點力，力的合成只適用于共點力1關(guān)于幾個力與其合力，下列說法不正確的是()A合力的作用效果跟原來那幾個力共同作用產(chǎn)生的效果相同B合力與原來那幾個力同時作用在物體上C合力的作用可以替代原來那幾個力的作用D求幾個力的合力遵循力的平行四邊形定則2火箭發(fā)射平臺載著質(zhì)量為m的“神舟十號”和質(zhì)量為M的火箭，在車的牽引下緩慢地駛向發(fā)射場若行駛過程可視為勻速直線

13、運動，則“神舟十號”、火箭受到的合力分別為()A0、0 B0、MgCmg、0 Dmg、Mg3作用在某物體上的兩個力，大小分別為6 N和8 N，則它們的合力最大值和最小值分別是()A14 N和2 N B14 N和0C48 N和2 N D48 N和04如圖12所示為兩個共點力的合力F隨兩分力的夾角變化的圖象，則這兩個分力的大小分別為()圖12A1 N和4 N B2 N和3 NC1 N和5 N D2 N和4 N5某研究性學(xué)習(xí)小組為頸椎病人設(shè)計了一個牽引裝置：如圖13所示，一根繩繞過兩個定滑輪和一個動滑輪后兩端掛著相同的重物，與動滑輪相連的帆布帶拉著病人的頸椎(圖中是用手指代替頸椎做實驗)，整個裝置在

14、同一豎直平面內(nèi)如果要增大手指所受的拉力，可采取的方法是()圖13A只增加繩的長度B只增加兩定滑輪間的距離C只將手指向下移動D只將手指向上移動6(2016·9月紹興適應(yīng)性考試)明明、亮亮兩人共提總重力為G的一桶水勻速前行，如圖14所示，兩人手臂用力大小均為F，手臂間的夾角為.則()圖14A當(dāng)60°時，F(xiàn)B當(dāng)90°時，F(xiàn)有最小值C當(dāng)120°時，F(xiàn)GD越大時，F(xiàn)越小7在水平地面上放一質(zhì)量為1.0 kg的木塊，木塊與地面間的動摩擦因數(shù)為0.6，在水平方向?qū)δ緣K同時施加相互垂直的兩個力F1、F2，如圖15所示，已知F13.0 N，F(xiàn)24.0 N，g取10 N/kg

15、，(假設(shè)最大靜摩擦力等于滑動摩擦力)求：圖15(1)木塊受到的摩擦力大小為多少？(2)若F1順時針轉(zhuǎn)90 °，此時木塊在水平方向受到的合力大小為多少？考點五力的分解1力的分解(1)求一個力的分力的過程(2)力的分解是力的合成的逆運算，同樣遵守_(3)按力的效果分解的幾種典例(如圖16所示)圖162正交分解(1)正交分解：將已知力按互相垂直的兩個方向進(jìn)行分解的方法(如圖17所示)圖17(2)建立坐標(biāo)軸的原則：一般選共點力的作用點為原點，在靜力學(xué)中，以少分解力和容易分解力(即盡量多的力在坐標(biāo)軸上)為原則；在動力學(xué)中，習(xí)慣以加速度方向和垂直加速度方向為坐標(biāo)軸建立坐標(biāo)系1(2015·

16、;浙江1月學(xué)考·15)小劉同學(xué)用輕質(zhì)圓規(guī)做了如圖18所示的小實驗，其中圓規(guī)兩腳A與B分別模擬橫梁與斜梁，鑰匙模擬重物通過實驗?zāi)苷f明：O點受到向下的力F產(chǎn)生的對橫梁A與斜梁B的作用效果分別是()圖18A壓力、拉力 B壓力、壓力C拉力、拉力 D拉力、壓力2(2016·溫州市調(diào)研)如圖19所示，把光滑斜面上的物體所受的重力mg分解為F1、F2兩個力圖中FN為斜面對物體的支持力，則下列說法正確的是()圖19AF1是斜面作用在物體上使物體下滑的力B物體受到mg、FN、F1、F2共四個力的作用CF2是物體對斜面的壓力D力FN、F1、F2這三個力的作用效果與mg、FN這兩個力的作用效果相

17、同3(2016·9月金華十校聯(lián)考)如圖20所示，拖拉機拉著耙耕地，拉力F與水平方向成角，若將該力沿水平方向和豎直方向分解，則它的水平分力為()圖20AFsin BFcos CFtan D.4如圖21所示，小強用與水平方向成角的輕繩拉木箱，未拉動，此時繩中拉力為F，則木箱所受摩擦力的大小為()圖21AFcos BFsin C0 DF5(2015·9月學(xué)考樣題)如圖22所示，傾角為、質(zhì)量為m的直角三棱柱ABC置于粗糙水平地面上，柱體與水平地面間的動摩擦因數(shù)為.施加一個垂直BC面的外力F，柱體仍保持靜止，地面對柱體的摩擦力大小等于()圖22Amg BFsin CFcos D(Fc

18、os mg)6(2016·金華十校聯(lián)考)減速帶是交叉路口常見的一種交通設(shè)施，車輛駛過減速帶時要減速，以保障行人的安全當(dāng)汽車前輪剛爬上減速帶時，減速帶對車輪的彈力為F，下圖中彈力F畫法正確且分解合理的是()7如圖23所示，一個質(zhì)量為m2 kg的均勻球體，放在傾角37°的光滑斜面上，并被斜面上一個豎直的光滑擋板擋住，處于平衡狀態(tài)求出球體對擋板和斜面的壓力大小(g10 N/kg)圖23考點六實驗：探究求合力的方法1實驗器材木板、白紙、圖釘若干、兩根細(xì)繩、橡皮條、彈簧測力計2個、刻度尺等2實驗步驟(1)把木板平放在桌面上，用圖釘把一張白紙釘在木板上(2)用圖釘把橡皮條的一端固定在木

19、板上的A點，橡皮條的另一端B拴上兩根細(xì)繩(3)用兩個彈簧測力計分別鉤住兩個細(xì)繩套，互成角度地拉橡皮條，使橡皮條伸長，結(jié)點到達(dá)某一位置O.如圖24所示用鉛筆描下結(jié)點O的位置和兩個細(xì)繩套的方向，并記錄彈簧測力計的讀數(shù)F1、F2.(4)只用一個彈簧測力計，通過細(xì)繩套把橡皮條的結(jié)點拉到與前面相同的位置O，記下彈簧測力計的讀數(shù)F和細(xì)繩的方向(5)選定一個合適的標(biāo)度，用力的圖示法作出F1、F2和F的圖示(6)用虛線把F的箭頭端分別與F1、F2的箭頭端連接，分析F1、F2和F之間可能存在的關(guān)系(7)改變兩個力F1、F2的大小和方向，重復(fù)上述實驗，看看是否與第一次得出的結(jié)果一致圖243實驗注意事項(1)正確使

20、用彈簧測力計，不能超量程，正確讀數(shù)(2)在同一次實驗中，使橡皮條拉長時結(jié)點的位置一定要相同(3)用兩個彈簧測力計鉤住細(xì)繩套互成角度地拉橡皮條時，其夾角不宜太小，也不宜太大(4)在同一次實驗中，畫力的圖示選定的標(biāo)度要相同，并且要恰當(dāng)選定標(biāo)度，使力的圖示稍大一些4實驗結(jié)論：在誤差允許的范圍內(nèi)合力的大小和方向可以用兩分力為鄰邊的平行四邊形的對角線表示1在“探究求合力的方法”實驗中，采用的科學(xué)方法是()A理想實驗法 B控制變量法C等效替代法 D建立物理模型法2在“探究求合力的方法”時，先將橡皮條的一端固定在水平木板上，另一端系上帶有繩套的兩根細(xì)繩實驗時，需要兩次拉伸橡皮條，一次是通過兩細(xì)繩用兩個彈簧測

21、力計互成角度地拉橡皮條，另一次是用一個彈簧測力計通過細(xì)繩拉橡皮條(1)實驗對兩次拉伸橡皮條的要求中，應(yīng)該將橡皮條和繩的結(jié)點沿相同方向拉到_(填“同一”或“不同”)位置(2)實驗時，以下操作中錯誤的是_A同一次實驗過程中，O點位置允許變動B實驗中，彈簧測力計必須與木板平行，讀數(shù)時視線要正對彈簧測力計刻度C實驗中，先將其中一個彈簧測力計沿某一方向拉到最大量程，然后只需調(diào)節(jié)另一彈簧測力計拉力的大小和方向，把橡皮條另一端拉到O點D實驗中，把橡皮條的另一端拉到O點時，兩彈簧測力計之間夾角應(yīng)取90°，以便于算出合力的大小圖253在做“探究求合力的方法”實驗時，實驗桌上已有的器材如圖25所示，為完

22、成該實驗，還需要向老師領(lǐng)取的器材是()A一根橡皮筋B兩個鉤碼C兩個彈簧測力計D兩根彈簧4(2015·浙江1月學(xué)考·18)如圖26所示，在做“探究求合力的方法”實驗時，需要測量的量是()圖26A細(xì)繩長度B橡皮條原長C橡皮條拉伸后的長度D拉橡皮條的力5如圖27，做“探究求合力的方法”實驗時，用彈簧測力計拉細(xì)繩套時要做到()圖27A細(xì)繩間的夾角始終為90°B兩只彈簧測力計的讀數(shù)必須相同C彈簧測力計拉細(xì)繩套的力不超過6.2 ND橡皮條、細(xì)繩和彈簧測力計應(yīng)貼近并平行于木板6小明通過實驗探究求合力的方法：(1)實驗所用的一只彈簧測力計如圖28甲所示，在用它測力前應(yīng)對它進(jìn)行的操

23、作是_(2)在測出F1、F2和對應(yīng)的合力F后，他在紙上畫出了F1、F2的圖示，如圖乙所示請你幫助他在圖乙中畫出合力F的圖示(測得F4.9 N，圖中a、b為記錄F方向的兩點)圖28(3)小明用虛線把F的箭頭末端分別與F1、F2的箭頭末端連接起來觀察圖形后，他覺得所畫的圖形很像平行四邊形至此，為正確得出求合力的一般方法，你認(rèn)為小明接下來應(yīng)該做些什么？(寫出兩點即可)_；_.答案精析考點一基礎(chǔ)知識梳理1(1)N(2)大小方向作用點(3)方向(5)方向2(1)吸引(2)Gmg(4)豎直向下(5)質(zhì)量分布物體形狀3萬有引力電磁相互作用強相互作用弱相互作用基礎(chǔ)題組自測1A2.D3D重心的位置與物體的形狀和

24、質(zhì)量分布有關(guān)，只有形狀規(guī)則、質(zhì)量分布均勻的物體的重心才在物體的幾何中心，A錯誤，D正確；用一條繩子把一個物體懸掛起來，物體處于完全靜止?fàn)顟B(tài)時，物體的重力與繩子的拉力平衡，由二力平衡的知識可知，物體的重心一定在繩子或繩子的延長線上，B錯誤；重心是物體各部分所受重力的等效作用點，可以在物體內(nèi)也可以在物體外，C錯誤4D5B判斷作用效果是否相同，應(yīng)從力的三要素，即大小、方向和作用點去考慮，三要素相同則作用效果相同，而力沿其作用線平移時作用效果不變，B正確考點二基礎(chǔ)知識梳理1(2)a.相互接觸b發(fā)生彈性形變(3)垂直于支持面繩子基礎(chǔ)題組自測1A頭頂受到的壓力的施力物體是壇子，受力物體是頭頂，它產(chǎn)生的直接

25、原因是壇的形變，間接原因是物體受到的重力，選項A正確2D3.C4C圖A中兩完全相同的小球靜止在光滑水平面上，兩球間沒有彈力作用，A錯誤；圖B中小球所受彈力應(yīng)與接觸面垂直，通過球心，B錯誤；圖D中F2的方向應(yīng)指向球心O，D錯誤5D由彈力有無的判斷方法知D項中P、Q之間一定無彈力617 cm1000 N/m解析設(shè)彈簧原長為L0，勁度系數(shù)為k，對其施加拉力時，由胡克定律有：F1k(L1L0)，對其施加壓力時，有F2k(L0L2)，解得：L017 cm，k1000 N/m.考點三基礎(chǔ)知識梳理1相對運動相對運動的趨勢阻礙2(1)粗糙相對運動的趨勢有正壓力(3)0FfFfmax發(fā)展提升(1)假設(shè)法(2)平

26、衡條件法3(2)相反(3)FfFN基礎(chǔ)題組自測1D2D因箱子沒有推動，故摩擦力為靜摩擦力，根據(jù)二力平衡知識得，摩擦力等于水平推力，大小為310 N3B滑塊勻速運動，滑塊受力如圖，F(xiàn)fF0.90 N，F(xiàn)NG3 N，故0.3，B項正確4C拉力在水平方向上，重力在豎直方向上，無法比較兩者大小，選項A、B錯誤；兩本書始終處于靜止?fàn)顟B(tài)，故在水平方向上拉力等于靜摩擦力，當(dāng)拉力增大時靜摩擦力也隨著增大，選項C對，D錯5DA項中無彈力，故無摩擦力，B項中光滑，故無摩擦力，C項中假設(shè)A受摩擦力，則不再平衡，故只有D項中A物體受到摩擦力6A由題圖分析可知，當(dāng)外力增大到5 N時，木塊開始滑動，F(xiàn)f3 N，而Ffmg

27、，所以0.3.7B電工勻速爬行，處于平衡狀態(tài)、所受合力為零，則電工在豎直方向只受到重力和摩擦力，而重力方向向下，所以無論電工向上爬還是向下爬，摩擦力都向上，大小等于重力的大小，B正確，A、C、D錯誤考點四基礎(chǔ)知識梳理1(2)等效替代2對角線3(1)|F1F2|F1F2(2)減小基礎(chǔ)題組自測1B2A火箭發(fā)射平臺在車的牽引下做勻速直線運動，“神舟十號”和火箭均受力平衡，故所受合力都為0，A正確3A設(shè)F16 N，F(xiàn)28 N，則F1、F2的合力范圍為F2F1FF1F2，即2 NF14 N，故A正確4B由題圖知，兩力方向相同時，合力為5 N即F1F25 N；方向相反時，合力為1 N，即|F1F2|1 N

28、故F13 N，F(xiàn)22 N，或F12 N，F(xiàn)23 N，B正確5C當(dāng)不變時，要增大合力需增大分力即增加重物的重量；當(dāng)重物的重量不變時，要增大合力，需減小，可減小兩定滑輪間的距離或?qū)⑹种赶乱?，選項C正確6C由力的平行四邊形定則知：60°時，2Fcos 30°G，F(xiàn)G，A錯；90°時，2Fcos 45°G，F(xiàn)G，而0°時，F(xiàn)G，故B不對；120°時，2Fcos 60°G，F(xiàn)G，C對；兩人手臂用力的合力一定，越大，F(xiàn)越大，故D錯7(1)5 N(2)0解析(1)F1、F2的合力為5 N，由于Ffmaxmg6 N，所以木塊不動，此時木塊受

29、大小為5 N的靜摩擦力(2)F1順時針轉(zhuǎn)90°，此時F1、F2方向相反，兩力的合力FF2F11 NFfmax，木塊仍處于靜止?fàn)顟B(tài)，故此時木塊所受合力為0.考點五基礎(chǔ)知識梳理1(2)平行四邊形定則基礎(chǔ)題組自測1D由F的實際效果知，F(xiàn)對A產(chǎn)生拉力，對B產(chǎn)生壓力，故D正確2DF1是重力沿斜面向下的分力，其作用效果是使物體沿斜面下滑，但施力物體不是斜面，故選項A錯誤；物體受到重力mg和支持力FN兩個力的作用，F(xiàn)1、F2是重力的分力，故選項B錯誤；F2是重力沿垂直于斜面方向的分力，其作用效果是使物體壓緊斜面，F(xiàn)2的大小等于物體對斜面的壓力，但兩者的受力物體不同，F(xiàn)2的受力物體是物體，物體對斜面的壓力的受力物體是斜面，故選項C錯誤；合力與分力的作用效果相同，故選項D正確3B由力的平行四邊形定則知：F分解示意圖如圖，由三角函數(shù)得：F水平Fcos ，所以B正確，A、C、D不正確4A將拉力F正交分解，并根據(jù)二力平衡得到木