教學(xué)工作診斷與改進(jìn)實施方案

1、b鷹潭應(yīng)用工程學(xué)校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)實施方案為貫徹落實關(guān)于做好中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)診斷與改進(jìn)工作的 通知（教職成司函201637號），根據(jù)江西省教育廳關(guān)于印發(fā) 江西省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)執(zhí)行方案的通知 （贛教職成字201633號）文件精神，為推進(jìn)學(xué)校建立教學(xué)質(zhì) 量保證體系診斷與改進(jìn)制度，完善教學(xué)質(zhì)量保證體系，結(jié)合我校 實際，特制定我校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)實施方案。一、指與思想根據(jù)教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見（教職成20156號）、教育部關(guān)于印發(fā) 職業(yè) 院校管理水平提升行動計劃（2015-2018年）的通知（教職成 20157號）和關(guān)于做好中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)診斷

2、與改進(jìn)工作的 通知（教職成司函201637號）精神為指導(dǎo)，以完善質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 和制度、提高人才培養(yǎng)工作的滿意度為目標(biāo)，按照“需求導(dǎo)向、 自我保證，多元診斷、重在改進(jìn)”的工作方針，引導(dǎo)學(xué)校切實履 行人才培養(yǎng)工作質(zhì)量保證主體的責(zé)任，建立常態(tài)化的內(nèi)部質(zhì)量保證體系和可持續(xù)的診斷與改進(jìn)（以下簡稱“診改”）工作機(jī)制，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。二、目標(biāo)任務(wù)以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為根本，以促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展、內(nèi)涵發(fā) 展為宗旨，參照江西省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷項目參考表 建設(shè)基于學(xué)校辦學(xué)實際、體現(xiàn)工作效益的學(xué)生培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù) 管理系統(tǒng)，充分發(fā)揮數(shù)據(jù)平臺作用，利用大數(shù)據(jù)分析人才培養(yǎng)工 作狀況，強(qiáng)化人才培養(yǎng)過程質(zhì)量監(jiān)測，為省

3、教育廳抽樣復(fù)核與科 學(xué)決策提供數(shù)據(jù)支持，為中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作質(zhì)量報告提 供數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。建立學(xué)校教學(xué)工作診改制度，建立完善內(nèi)部質(zhì)量保 證制度體系。（一）建立符合教育部數(shù)據(jù)系統(tǒng)架構(gòu)要求的職校人才培養(yǎng)工 作狀態(tài)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，并充分發(fā)揮數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)的作用，促進(jìn)學(xué) 校自我檢查、自我反思、自我提升。（二）建立學(xué)校教學(xué)工作自主診斷、持續(xù)改進(jìn)的工作制度和 運(yùn)行機(jī)制。明確診改工作的重點(diǎn)、要求、周期和組織，并按照工 作制度常態(tài)化周期性實施教學(xué)工作診改。（三）完善內(nèi)部質(zhì)量保障體系，強(qiáng)化質(zhì)量意識，構(gòu)建全員、 全程、全方位的內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控、保證機(jī)制。（四）以診改工作推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和特色創(chuàng)新。三、組織領(lǐng)導(dǎo)為認(rèn)真做好內(nèi)

4、部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作，學(xué)校成立由 校長任組長的診改工作小組，具體如下：組長：易想春副組長：俞萬華、萬華、甘露、唐三一、熊暉、夏翠英診斷小組：各處室負(fù)責(zé)人（主要涉及的處室：黨政辦公室、 組織人事處、宣傳統(tǒng)戰(zhàn)處、教務(wù)處、各學(xué)部、學(xué)生處、招生就業(yè) 處、團(tuán)委、總務(wù)基建處、對外合作交流中心、職業(yè)培訓(xùn)中心、網(wǎng) 絡(luò)信息中心）改進(jìn)小組：以處室為單位，組長為處室負(fù)責(zé)人，成員為處室 負(fù)責(zé)人指定每個診斷點(diǎn)的數(shù)據(jù)采集人員。教學(xué)工作診斷與改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由教務(wù)處負(fù)責(zé)人 兼任辦公室主任，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)工作診斷與改進(jìn)小組日常工作。各處室主要負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)本處室診改工作，平臺數(shù)據(jù)管理由網(wǎng)絡(luò)信息 中心負(fù)責(zé)。四、實施步驟

5、(一)制定學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃(2017年3月前)1 .制定規(guī)劃明確年度建設(shè)任務(wù)，編制年度工作計劃，按目標(biāo)管理法層層 分解落實，任務(wù)完成與績效考核桂鉤(1)結(jié)合診改要素重新梳理學(xué)校十三五規(guī)劃十三五規(guī)劃是學(xué)校未來五年發(fā)展的總體藍(lán)圖，規(guī)劃體現(xiàn)學(xué)校 的發(fā)展目標(biāo)和方向，決定這學(xué)校未來的定位和高度，結(jié)合診改要 素制定切合學(xué)校實際、具有真實指導(dǎo)意義、切實可行的規(guī)劃，是 制定專項規(guī)劃、分年度規(guī)劃和處室年度計劃的依據(jù)，堅決杜絕紙 上畫畫、墻上桂桂的模式。(2)擬定三年工作診改推動計劃學(xué)校依據(jù)十三五規(guī)劃學(xué)校年度任務(wù)，擬定三年工作診改推動 計劃。作為學(xué)校本年度工作依據(jù)，也為處室制定年度計劃提供依 據(jù)。(3)分年度制定

6、各處室實施計劃各處室依據(jù)學(xué)校年度任務(wù)，結(jié)合處室發(fā)展方向，制定本處室 的目標(biāo)任務(wù)，目標(biāo)任務(wù)要描述具體可檢測，符合處室工作實際， 經(jīng)努力可達(dá)到。年度工作任務(wù)是根據(jù)目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行的再細(xì)化，建 有工作任務(wù)樹，每項工作任務(wù)均有完成的標(biāo)準(zhǔn)、時間、責(zé)任人， 年度工作任務(wù)有自定的目標(biāo)任務(wù)，自定的目標(biāo)任務(wù)著重于創(chuàng)新與 特色。每個處室結(jié)合崗位職責(zé)，制定本處室崗位標(biāo)準(zhǔn)和相應(yīng)的考 核標(biāo)準(zhǔn)，考核標(biāo)準(zhǔn)包括了任務(wù)完成過程的行為和態(tài)度、完成的結(jié) 果，考核權(quán)重以任務(wù)難易度、重要度、創(chuàng)新性進(jìn)行分配。（二）建立過程性考核指標(biāo)（2017年10月前）建立績效考核系統(tǒng)，實現(xiàn)過程性考核體系。轉(zhuǎn)變工作模式， 優(yōu)化專業(yè)、課程規(guī)劃。（三）建立數(shù)據(jù)

7、采集平臺充分利用信息技術(shù)，建立校本人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)管理系 統(tǒng)，及時掌握和分析人才培養(yǎng)工作狀況，依法依規(guī)發(fā)布社會關(guān)注 的人才培養(yǎng)核心數(shù)據(jù)。運(yùn)用科學(xué)的評價方法和手段，引入數(shù)據(jù)采 集與管理平臺，在學(xué)校進(jìn)行源頭采集數(shù)據(jù)，為評估提供客觀依據(jù) 和分析工具，同時也能引導(dǎo)學(xué)校規(guī)范管理和辦學(xué)，以數(shù)據(jù)作為關(guān) 鍵管理依據(jù)，了解自身問題、挖掘問題內(nèi)在關(guān)聯(lián)，以便針對問題 進(jìn)行改善，建立質(zhì)量保障體系，從而帶動質(zhì)量提升，建立數(shù)據(jù)平 臺一方面完成教學(xué)工作診斷任務(wù)，一方面通過保障體系的建立提 升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平。1 .信息化平臺管理系統(tǒng)建立，完成系統(tǒng)配置，數(shù)據(jù)初始化。（2017 年 9 月）2 .完成對采集指標(biāo)的

8、分解工作（參照學(xué)校操作手冊），并對信息采集員進(jìn)行培訓(xùn)。（2017年10月）3 .完成數(shù)據(jù)上傳工作。（2017年11月）（四）建立診改工作評審考核體系 （2017年12月以后實施） 根據(jù)建設(shè)一一診斷一一自評一一改進(jìn)的工作思路，確定各項 工作的診斷與改進(jìn)流程，構(gòu)建自主診改8字螺旋上升機(jī)制，即：規(guī)劃目標(biāo)一一制定標(biāo)準(zhǔn)一一方案實施一一執(zhí)行報告一一生 成系統(tǒng)處室自我診斷、提交診改報告一一學(xué)校抽樣復(fù)核一一學(xué)校 反饋復(fù)核結(jié)論和改進(jìn)建議一一復(fù)核結(jié)論應(yīng)用（績效考核、校內(nèi)通 報）。學(xué)校診改工作辦在共同研究、分析調(diào)查數(shù)據(jù)，匯總社區(qū)、家長、師生、專家和同行對學(xué)校發(fā)展的意見、完成對學(xué)校發(fā)展目標(biāo) 及策略的診斷分析，寫由自我

9、診斷報告。“診改小組”根據(jù)數(shù)據(jù)平臺分析結(jié)果和各處室診斷報告，總結(jié)判斷學(xué)校在辦學(xué)理念、教 學(xué)工作狀態(tài)、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)狀態(tài)、制度建設(shè)與運(yùn) 行狀態(tài)，存在的突生問題提由診改措施和改進(jìn)要達(dá)到的目標(biāo)。診 改建通過校長辦公會討論通過，寫入年度質(zhì)量報告，并寫入下一 年學(xué)校年度工作目標(biāo)，校內(nèi)自我整改周期為三年。1 .建立診斷與改進(jìn)工作的組織機(jī)構(gòu)。成立學(xué)校診斷改進(jìn)工作 小組，并建立學(xué)校診斷與改進(jìn)工作體系；2 .召開診改工作動員會，對整改工作進(jìn)行動員。并進(jìn)行培訓(xùn) 輔導(dǎo)，保證各處室能夠按照要求開展整改自查工作；3 .主要處室對照診斷項目完成現(xiàn)有管理制度的清理、匯總， 并寫由學(xué)?，F(xiàn)狀分析報告。4 .學(xué)校診改

10、工作領(lǐng)導(dǎo)小組會同主要處室對學(xué)校的現(xiàn)狀進(jìn)行 深入研討。找由學(xué)校發(fā)展與建設(shè)中的短板與不足，并征集改進(jìn)意 見和建議、提由打造特色、培育特色的方向與思路、 措施與方法。5 .主要處室結(jié)合服務(wù)對象及需求，對照本處室的管理職責(zé)標(biāo) 準(zhǔn)、崗位職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)，找由本處室的不足、特色與亮點(diǎn)；各學(xué)部結(jié) 合專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、專任教師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)和畢業(yè)生標(biāo)準(zhǔn)， 對照我由學(xué)生管理與學(xué)生培養(yǎng)中的的不足、特色與亮點(diǎn)。在認(rèn)真 分析產(chǎn)生原因的基礎(chǔ)上，提由整改措施及實施時間，寫由診改自 查分析報告。6 .信息中心面向相關(guān)責(zé)任處室開展學(xué)校人才培養(yǎng)工作狀態(tài) 數(shù)據(jù)采集與管理平臺的數(shù)據(jù)收集匯總工作，經(jīng)學(xué)校診改工作領(lǐng)導(dǎo) 小組研究審批后在校內(nèi)網(wǎng)公

11、示。7 .學(xué)校診改工作小組組織人員對主要處室進(jìn)行診改工作檢查，我生不足，并提由整改意見；凡經(jīng)學(xué)校檢查不合格的處室， 繼續(xù)補(bǔ)充相關(guān)材料，完善診改措施。8 .完成學(xué)校診斷改進(jìn)工作自查報告，準(zhǔn)備復(fù)核匯報材料、診 改資料等。五、保障措施（一）組織保障為確保診斷與改進(jìn)工作的順利開展，成立學(xué)校教學(xué)診改工作 小組，為該項工作提供組織保障。（二）機(jī)制保障以學(xué)?？冃Э己嗽\斷制度為切入點(diǎn)，對實施的各項工作結(jié)果、 過程、達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行考核診斷，將考核結(jié)果與激勵桂鉤，實現(xiàn)各 項工作目標(biāo)并不斷創(chuàng)造性地超越原定目標(biāo)，為教學(xué)診改工作運(yùn)行 形成動力機(jī)制。（三）經(jīng)費(fèi)保障根據(jù)診改方案確定的目標(biāo)任務(wù)，科學(xué)分析實現(xiàn)目標(biāo)任務(wù)所需 的資源

12、條件，提供必要經(jīng)費(fèi)支持。按照學(xué)?！笆濉币?guī)劃預(yù)算 的經(jīng)費(fèi)，依據(jù)經(jīng)費(fèi)預(yù)算、使用制度，保證經(jīng)費(fèi)足額投入、合理使 用，為目標(biāo)任務(wù)完成提供資源保障。（四）技術(shù)保障組建由信息中心、數(shù)字媒體、后臺管理專業(yè)技術(shù)人員組成的 技術(shù)團(tuán)隊，負(fù)責(zé)學(xué)校信息化數(shù)據(jù)管理平臺的規(guī)劃、建設(shè)、運(yùn)行維 護(hù)工作，為診改工作長期持續(xù)開展提供技術(shù)支撐。鷹潭應(yīng)用工程學(xué)校二0一七年九月十二日鷹潭應(yīng)用工程學(xué)校教學(xué)工作診斷項目參考表診 斷 項 目診斷 要素診斷點(diǎn)提示診 斷 部 門診 斷 結(jié) 果原因 分析規(guī)劃目標(biāo)現(xiàn)狀主要診斷點(diǎn)1.辦 學(xué) 理 念1.1力、學(xué) 定位1 .學(xué)校類型 和層次定位2 .專業(yè)設(shè)置 數(shù)量與結(jié)構(gòu)3 .在校生規(guī) 模4 .社會服務(wù)

13、 面向、類型、 規(guī)模1 .在校生規(guī) 模2 .開設(shè)、新 增、撤消、停 招專業(yè)數(shù)量3 .專業(yè)招生 計劃：面向、 類型、層次、 數(shù)量等4 .社會服務(wù) 類型、規(guī)模1 .在校生總數(shù)2 .升學(xué)、就業(yè)學(xué)生 占比3 .招生專業(yè)數(shù)量、 結(jié)構(gòu)4 .各專業(yè)學(xué)生數(shù)量 分布及趨勢5 .畢業(yè)生去向分布 及趨勢6 .各類社會服務(wù)數(shù) 量統(tǒng)計及趨勢黨政 辦公 室1.2人才 few 目標(biāo)(1.知識、能 力、素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn) 2.畢業(yè)生雙 證書平均獲 取率3 .畢業(yè)率4 .畢業(yè)生平 均就業(yè)率5 .畢業(yè)生平 均就業(yè)對口 率1 .當(dāng)年畢業(yè) 率2 .當(dāng)年畢業(yè) 生雙證書獲 取率3 .當(dāng)年畢業(yè) 生就業(yè)率4 .畢業(yè)生對 口率1 .輟學(xué)學(xué)生比例及 趨勢

14、2 .應(yīng)屆畢業(yè)生雙證 書獲取率3 .應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè) 率及趨勢4 .應(yīng)屆畢業(yè)生對口 率及趨勢5 .上屆畢業(yè)生滿意 度及趨勢招生 就業(yè) 辦1.3素質(zhì)教育1 .學(xué)校德育 目標(biāo)、內(nèi)容、 途徑2 .德育工作 隊伍建設(shè)3 .體質(zhì)達(dá)標(biāo) 率4 .學(xué)生違紀(jì) 率控制目標(biāo)5 .創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)1 .當(dāng)年德育 課程建設(shè)計 劃2 .當(dāng)年班主 任隊伍建設(shè) 計劃3 .在校生體 質(zhì)達(dá)標(biāo)率4 .當(dāng)年學(xué)生 違紀(jì)率控制1 .德育，作機(jī)構(gòu)、 隊伍建設(shè)情況2 .德育課程開設(shè)情 況及其建設(shè)成果3 .德育，作隊伍建 設(shè)成效4 .應(yīng)屆畢業(yè)生體質(zhì) 實際達(dá)標(biāo)率5 .當(dāng)年學(xué)生實際違 紀(jì)率學(xué)生 處教學(xué)建設(shè)6.素質(zhì)教育標(biāo)志性成果目標(biāo)5 .當(dāng)年創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)教學(xué)建

15、 設(shè)計劃6 .當(dāng)年標(biāo)志 性成果建設(shè) 計劃6 .當(dāng)年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教 學(xué)建設(shè)成果7 .已建成素質(zhì)教育 標(biāo)志性成果8 .社會實踐活動開 設(shè)情況及成果1.專業(yè)設(shè)置 數(shù)量、結(jié)構(gòu)、1.專業(yè)設(shè)置、1.招生專業(yè)數(shù)量、調(diào)整計劃結(jié)構(gòu)（新設(shè)、停招、2.1專業(yè)彳寸匕2 .專業(yè)建設(shè) 標(biāo)準(zhǔn)3 .專業(yè)教學(xué) 標(biāo)準(zhǔn)4 .專業(yè)人才 培養(yǎng)目標(biāo)定 位5 .專業(yè)建設(shè) 標(biāo)志性成果2.專業(yè)教學(xué) 標(biāo)準(zhǔn)制定計撤銷）2.各專業(yè)在校生數(shù)劃3.各專業(yè)建量分布及通勢3.各專業(yè)錄取數(shù)各學(xué) 部狀態(tài)設(shè)目標(biāo)4.專業(yè)建設(shè)、 改革、競賽、4.就業(yè)率低于省內(nèi) 同類專業(yè)平均值專 業(yè)占比2.服務(wù)項目計 劃5.專業(yè)建設(shè)標(biāo)志性 成果教1.當(dāng)年課程學(xué)建設(shè)項目工 作1 .課程體系

16、 建設(shè)規(guī)劃2 .課程標(biāo)準(zhǔn) 建設(shè)目標(biāo)3 .校企合作2.當(dāng)年課程 標(biāo)準(zhǔn)制定計1.完成課程建設(shè)項 目數(shù)狀 態(tài)2.2劃3 .當(dāng)年校企 合作開發(fā)課 程4 .當(dāng)年校企 合作開發(fā)教 材5 .當(dāng)年規(guī)劃 教材使用比 例6 .當(dāng)年校本2 .已制定課程標(biāo)準(zhǔn) 數(shù)3 .校企合作開發(fā)課 禾早加課程 建設(shè) 狀態(tài)開發(fā)課程4.校企合作 開發(fā)教材5.規(guī)劃教材 使用比例6.校本教材 開發(fā)規(guī)劃住縱4 .校企合作開發(fā)教 材數(shù)5 .課程建設(shè)標(biāo)志性 成果6 .規(guī)劃教材使用比7 .校本教材開發(fā)數(shù) 量各學(xué) 部教材開發(fā)計劃2.3課堂 教學(xué) 與實 踐教1 .校領(lǐng)導(dǎo)深 入實踐教學(xué) 場所人均次 數(shù)2 .學(xué)生評教 覆蓋面3 .社會評教 覆蓋面4 .實踐

17、項目 開出率1 .當(dāng)年校領(lǐng) 導(dǎo)深入實踐 教學(xué)場所計 劃2 .當(dāng)年同行 評教覆蓋面 目標(biāo)3 .當(dāng)年學(xué)生 評教覆蓋面 目標(biāo)4 .當(dāng)年社會 評教覆蓋面 目標(biāo)1 .校領(lǐng)導(dǎo)聽課、聽 說課人均次數(shù)2 .校領(lǐng)導(dǎo)深入實踐 教學(xué)場所人均次數(shù) 3.同行評教覆蓋面 4.學(xué)生評教覆蓋面 5.社會評教覆蓋面 6.實踐項目開出率 7.校黨政聯(lián)席會議 解決的教學(xué)問題數(shù)各學(xué) 部學(xué)狀5.以教學(xué)工5.當(dāng)年實踐量態(tài)作研究為主項目開出率8.教學(xué)事故數(shù)量題的校黨政目標(biāo)9.學(xué)生遲到、缺課聯(lián)席會議次6.當(dāng)年以教率（遲到學(xué)生人次數(shù)學(xué)工作研究/100生周；缺課6.教學(xué)事故為主題的校學(xué)生人次/100控制目標(biāo)黨政聯(lián)席會生周）及走向議安排7.教學(xué)事

18、故控制目標(biāo)1.師資隊伍數(shù)量3.師 咨3.11.師資隊伍 建設(shè)規(guī)劃1 .當(dāng)年師資 隊伍建設(shè)計 劃2 .當(dāng)年師資2 .師資隊伍結(jié)構(gòu)3 .專業(yè)帶頭人和骨 干教師數(shù)量4 .教師培訓(xùn)類型與負(fù) 隊 伍 建 設(shè) 狀 態(tài)專任教師2.師資隊伍 數(shù)量與結(jié)構(gòu)隊伍數(shù)量與 結(jié)構(gòu)奴里5 .教師在專業(yè)中配 置數(shù)量6 .教師教研、科研、 技術(shù)開發(fā)和社會服 務(wù)成果7 .外籍教師數(shù)量8 .教師企業(yè)實踐情各學(xué)隊伍 建設(shè) 狀態(tài)3.師資隊伍 能力與水平4.師資隊伍3.當(dāng)年師資 隊伍教科研 計劃部培養(yǎng)提高4.當(dāng)年師資 隊伍培養(yǎng)提局計劃況9.專任教師“雙師型”比例10.實踐教學(xué)專職 指導(dǎo)教師數(shù)量3.2兼職 教師 隊伍 建設(shè) 狀態(tài)1 .師資

19、隊伍 建設(shè)規(guī)劃2 .師資隊伍 數(shù)量與結(jié)構(gòu)3 .師資隊伍 能力與水平4 .師資隊伍 培養(yǎng)提高1 .當(dāng)年師資 隊伍建設(shè)計 劃2 .當(dāng)年師資 隊伍數(shù)量與 結(jié)構(gòu)3 .當(dāng)年師資 隊伍教科研 計劃4 .當(dāng)年師資 隊伍培養(yǎng)提 高計劃1 .師資隊伍數(shù)量2 .師資隊伍結(jié)構(gòu)3 .專業(yè)帶頭人數(shù)量4 .教師培訓(xùn)數(shù)量5 .教師在專業(yè)中配 置數(shù)量6 .教師承擔(dān)校內(nèi)實 踐教學(xué)學(xué)時各學(xué) 部4.資 源 建 設(shè) 狀 態(tài)4.1教學(xué) 投入 及基 礎(chǔ)設(shè) 施建 設(shè)狀 態(tài)1 .教學(xué)基礎(chǔ) 設(shè)施建設(shè)規(guī) 劃2 .校內(nèi)外實 踐教學(xué)基地 建設(shè)規(guī)劃3 .日常教學(xué) 經(jīng)費(fèi)投入規(guī) 劃1 .當(dāng)年教學(xué) 基礎(chǔ)設(shè)施建 設(shè)計劃2 .當(dāng)年校內(nèi) 外實踐教學(xué) 基地建設(shè)計

20、劃3 .當(dāng)年日常 教學(xué)經(jīng)費(fèi)投 入計劃4 .當(dāng)年師資 隊伍建設(shè)經(jīng) 費(fèi)5 .當(dāng)年教科 研經(jīng)費(fèi)、教學(xué) 改革經(jīng)費(fèi)預(yù) 算1 .學(xué)校占地面積、 建筑面積2 .校內(nèi)實踐教學(xué)基 地數(shù)量、建筑面積、 生均教學(xué)儀器設(shè)備 值3 .校外實踐教學(xué)基 地數(shù)量4 .日常教學(xué)經(jīng)費(fèi)投 入比例5 .教科研經(jīng)費(fèi)、教 學(xué)改革經(jīng)費(fèi)預(yù)算執(zhí) 行各 學(xué)部4.2教學(xué)1.圖書資源 建設(shè)規(guī)劃1.當(dāng)年圖書 資源建設(shè)計1 .紙質(zhì)圖書總量2 .當(dāng)年新增紙質(zhì)圖網(wǎng)絡(luò) 信息資源 建設(shè) 狀態(tài)2 .共享信息 資源系統(tǒng)建 設(shè)規(guī)劃3 .專業(yè)教學(xué) 資源庫建設(shè) 規(guī)劃劃2.當(dāng)年共享 信息資源系 統(tǒng)建設(shè)計劃3.當(dāng)年專業(yè) 教學(xué)資源庫 建設(shè)計劃書數(shù)量3 .當(dāng)年電子圖書總 量4 .專業(yè)教學(xué)資源庫 等級、類型、數(shù)量 5.校本數(shù)據(jù)采集、 管理與使用中心5.制 度 建 設(shè) 與5.1校企 合作 狀態(tài)1.校企合作 規(guī)劃2.校企合作 體制、機(jī)制建 設(shè)規(guī)劃1 .當(dāng)年校企 合作數(shù)量與 深度2 .當(dāng)年校企 合作制度建 設(shè)計劃3 .當(dāng)年校企 合作內(nèi)容1 .專業(yè)覆蓋面2 .當(dāng)年合作企業(yè)數(shù) 量3 .接受頂崗實習(xí)學(xué) 生比例4 .錄用應(yīng)屆畢業(yè)生 比例及趨勢5 .企業(yè)捐贈數(shù)量6 .企業(yè)輸送兼職教 師數(shù)量7 .企業(yè)接受教師企 業(yè)實踐情況