部編三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元教案習(xí)作：看圖畫(huà),寫(xiě)一寫(xiě)教案習(xí)作：看圖畫(huà),寫(xiě)一寫(xiě)教案

1、課題看圖回，寫(xiě)作文課型習(xí)作授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .能看懂回聞內(nèi)容，并把回向的意思寫(xiě)清楚。2 .把看到的、想到的寫(xiě)清楚。3 .學(xué)會(huì)留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受。教學(xué)重點(diǎn)觀祭回而，臺(tái)埋想象，真實(shí)表達(dá)感受。教學(xué)難點(diǎn)透過(guò)人物外表想象內(nèi)心，將回向內(nèi)容寫(xiě)具體。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分鐘一、談話引入，激趣寫(xiě)作1 .弓1：同學(xué)們，你們都喜歡放風(fēng)箏嗎？你能給大家說(shuō) 說(shuō)放風(fēng)箏的過(guò)程嗎？（課件出示2:放風(fēng)箏圖片）學(xué)生代表發(fā)言。2 .指名說(shuō)放風(fēng)箏帶來(lái)的樂(lè)趣。導(dǎo)：你這么喜歡放風(fēng)箏，能說(shuō)說(shuō)放風(fēng)箏的樂(lè)趣在哪里呢？（注：指名二至三人自由表達(dá)。）3 .教師小結(jié)并過(guò)渡：是啊，放風(fēng)箏是我們大家

2、都熱愛(ài),運(yùn)動(dòng)，這不，你看看，有這么多人在廣場(chǎng)上放風(fēng)箏呢！ J【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè) 情境，展示圖片，說(shuō)說(shuō) 放風(fēng)箏的過(guò)程，使學(xué)生 興趣濃厚地投入到寫(xiě)話 的學(xué)習(xí)中。】二、觀察圖畫(huà)，引導(dǎo)想象。1 .（課件出示3:課本插圖）多媒體出示課本圖片。2 .初步感知圖片內(nèi)容：你看到了些什么？（注：指名 兩三位同學(xué)自由表達(dá)，只要是畫(huà)面的內(nèi)容即可，不必作指 導(dǎo)，旨在讓學(xué)生初步感知內(nèi)容。）3 .觀察畫(huà)面引導(dǎo)：剛才的同學(xué)說(shuō)的都沒(méi)錯(cuò)，都是我們 能看到的。但是如果我們就這樣將你們說(shuō)的內(nèi)容全部寫(xiě)在作文本上，就是一篇好的作文了嗎？（注：生一定回答不是）看來(lái)，看圖作文，不僅僅只是羅列畫(huà)面的事物，我們 還得將看到的人或物按照一定的順序

3、經(jīng)過(guò)我們的語(yǔ)言加X(jué),運(yùn)用我們的想象，將靜態(tài)的畫(huà)面展現(xiàn)成一段有聲有色 的電影，寫(xiě)成令人身臨其境的文章，那才是看圖作文。4 .指導(dǎo)按一定的順序觀察圖畫(huà)。【設(shè)計(jì)意圖：畫(huà)面（1）弓I：我們作看圖作文首先要觀察圖畫(huà)，觀察圖畫(huà)新課教學(xué)要有一定的順序，你知道觀察圖畫(huà)可以用哪些順序呢? 遠(yuǎn)到近、由近到遠(yuǎn)、由整體到局部、由主體到細(xì)節(jié)等） 書(shū)：按一定順序）（2）再看圖畫(huà)，按順序觀察圖畫(huà)。（由（板引領(lǐng)，交給學(xué)生觀察和 寫(xiě)作的方法，減輕了寫(xiě) 話的難度。】分鐘弓I：我們這幅圖可以采用什么順序呢？你試著用這樣的順序說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面的你看到的內(nèi)容，要求學(xué)生連起來(lái)說(shuō)是 一件什么事情。（注：這里指導(dǎo)學(xué)生可以采用由近處到遠(yuǎn)處、由主體

4、到細(xì)節(jié)的順序初步描述：這幅畫(huà)展現(xiàn)的是兩個(gè)同學(xué)一起在廣場(chǎng)上合作放風(fēng)箏，他們兩個(gè)放的是燕子風(fēng)箏，一人放線， 一人拿著風(fēng)箏，正準(zhǔn)備放呢！旁邊有一位小女孩拿著蝴蝶 風(fēng)箏。遠(yuǎn)處，還有一家三口也在放風(fēng)箏，天上還有好多好 多的風(fēng)箏。）5 .想象畫(huà)面，將畫(huà)面由靜變動(dòng)。（1）過(guò)渡：剛才同學(xué)觀察得很仔細(xì)，你們都知道了畫(huà) 前的內(nèi)容了。但這是不夠的，如果我們能將這幅畫(huà)動(dòng)起來(lái)， 如電影一樣，精彩紛呈，那該多好！要將它動(dòng)起來(lái)，就得 靠我們的一項(xiàng)本領(lǐng)，那就是一一想象。（2）推想放風(fēng)箏的過(guò)程。a、弓I：其實(shí)，我們從畫(huà)面中根本聽(tīng)不到他們?cè)谡f(shuō)什么， 但我們卻分明能看到他們?cè)谧鍪裁矗隳苈?tīng)到嗎？（讓學(xué) 生想象）教師提示：畫(huà)面上雖然

5、看不清，但我們可以通過(guò)想象， 只要你說(shuō)出了放風(fēng)箏過(guò)程，不就說(shuō)明放風(fēng)箏的樂(lè)趣了嗎？ 請(qǐng)小組合作，想象他們是怎樣放的，這里的指一些精彩動(dòng) 作。b、方法小結(jié)：你看，通過(guò)我們的想象，將靜止的畫(huà)面 變得如此的生動(dòng)，我們靠的就是想象，靠的就是我們的動(dòng) 作描寫(xiě)。6 .人物描寫(xiě)。（1）過(guò)渡：看圖作文的想象是靠畫(huà)面的人或事為基礎(chǔ) 的，讓我們帶著想象的思維，再來(lái)看看畫(huà)面上的人物吧。 他們可能說(shuō)些什么呢？（2）指導(dǎo)寫(xiě)出放風(fēng)箏人的的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言。（板書(shū)：動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)）a、請(qǐng)學(xué)生描述運(yùn)動(dòng)員。（注：如果學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，可 以提示：放風(fēng)箏的人動(dòng)作是什么？表情怎樣？他可能在想 什么？說(shuō)什么？）預(yù)設(shè)：（課件出示4）我

6、站在向風(fēng)的地方，牽著線，小 華手里拎著風(fēng)箏。我對(duì)小華說(shuō)：“放！ ”小華把風(fēng)箏朝天空 中猛地一扔，風(fēng)箏迎著風(fēng)快速地飛起來(lái)了。我一邊放開(kāi)手 中的繩子一邊朝著風(fēng)一路奔跑，風(fēng)箏慢慢地高過(guò)樹(shù)梢了并 在空中翩翩起舞，我牽著風(fēng)箏，在草地上奔跑著，小華也 限在后面跑，我們一起歡呼著“風(fēng)箏起飛嘍”。興奮極了。 風(fēng)箏越飛越高，似乎飛到云彩上面了。我倆也累得滿頭大 汗，氣喘吁吁。（3）學(xué)生運(yùn)用方法描述觀眾。a、弓I：剛才我們運(yùn)用了動(dòng)作、神態(tài)、心理的描寫(xiě)方法， 透過(guò)人物的外表，體會(huì)到人物的內(nèi)心。下面你試著用這樣 的方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)場(chǎng)外的觀眾們，同桌交流。b、全班交流。c、方法小結(jié)：我們的交流很成功，因?yàn)槟銈儗W(xué)會(huì)了將善態(tài)的

7、i 到了人4 訣竅！1.（ 看至IJ的、2.四1.清楚？ / 2.司修改C卸回想象成動(dòng)態(tài)的回而，學(xué)彳 防的內(nèi)心，這就是看圖的技J、出示要求，學(xué)生習(xí)作。寫(xiě)話要求：（課件出示5） 1）圖上畫(huà)的是哪些人？他彳12）他們的動(dòng)作是怎樣的，想到的、感受到的） 學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。、潤(rùn)色修改，品讀欣賞把全班同學(xué)的作文展示出來(lái) 自沒(méi)有錯(cuò)別字，不通順的地） 哪些同學(xué)的習(xí)作毛病多，就急了通過(guò)人物的外表看萬(wàn)，這就是看圖作義的在什么？可能說(shuō)了哪些話？（板書(shū)：,看圖回的內(nèi)容是否寫(xiě)萬(wàn)?把那篇作文展示出來(lái)共【設(shè)計(jì)意圖：出示 課件，展示寫(xiě)作要求， 讓學(xué)生寫(xiě)作啟據(jù)可依。】【設(shè)計(jì)意圖：書(shū)寫(xiě) 作后，再引導(dǎo)學(xué)生修改， 培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能 力和耐心。】課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘五、學(xué)生修改自己的作義，準(zhǔn)備譽(yù)寫(xiě)板書(shū)內(nèi)容【板書(shū)設(shè)計(jì)】習(xí)作：看圖回，寫(xiě)一寫(xiě) 按一定順序觀察動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)百描與看到的、想到的、感受到的教學(xué)反思成功之處：教師設(shè)計(jì)的這節(jié)作文指導(dǎo)課看圖畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)，指導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)細(xì)致觀察 圖畫(huà)，并用 自己的語(yǔ)言生動(dòng)地描述出來(lái)。讓孩子們學(xué)會(huì)圖畫(huà)，按照一定順序，描寫(xiě)人物