高效課堂學(xué)習(xí)體會(huì)范文

1、精品范文模板 可修改刪除撰寫人：_日 期：_高效課堂學(xué)習(xí)體會(huì)范文 一、在物理教學(xué)中，教師必須理解和尊重學(xué)生，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以學(xué)生的發(fā)展為本，重視學(xué)生的感受、體驗(yàn)、主體性及潛能的發(fā)掘，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異性是客觀存在的。明確“面向全體”不是讓每個(gè)學(xué)生都獲得一樣的發(fā)展，而是平等地為每個(gè)學(xué)生提供表現(xiàn)、創(chuàng)造和成功的機(jī)會(huì)，用“以人為本”的理念去看待課堂的師生關(guān)系，讓每位學(xué)生都在自己原有的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。 二、高效課堂具備最優(yōu)化的課堂結(jié)構(gòu)和靈活的教學(xué)方法。一堂課要做到高效，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要精心安排。在課前教師要作精心的挑選，把可能出現(xiàn)的情況先羅列出來，根據(jù)學(xué)生的不同情況給予比較，選擇學(xué)生最容易理解和接受的順

2、序，經(jīng)過教師的對(duì)課堂結(jié)構(gòu)的精心安排，讓學(xué)生感覺到整堂課下來思維過程像行云流水般非常流暢。課堂結(jié)構(gòu)沒有一個(gè)固定的模式，一切以教學(xué)效果好、效率高為準(zhǔn)則。教學(xué)方法同樣如此，針對(duì)不同的內(nèi)容應(yīng)采取不同的教法，選擇學(xué)生最容易懂、學(xué)起來最輕松的教法。課前對(duì)不同的方法進(jìn)行比較，那一種教法效果好就選那一種。有時(shí)解題時(shí)提倡一題多解、一題多變，一題多解包括一題多種解法，不同解法間進(jìn)行比較，找最佳解法，也可以在比較中找不同方法間的區(qū)別和聯(lián)系。三教學(xué)有法，而教無定法，貴在得法。選擇什么樣的教學(xué)方法，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教師自身情況、學(xué)生基礎(chǔ)等具體實(shí)際情況而定。所以我們經(jīng)常會(huì)碰到同一個(gè)優(yōu)秀教案，在不同的教師、不同學(xué)

3、生的情況下，教學(xué)效果有時(shí)相差很多。要做到課堂結(jié)構(gòu)最優(yōu)化及教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，一方面教師課前作精心的準(zhǔn)備，另一方面要求教師在各自的教學(xué)實(shí)踐中不斷地積累和反思，通過反思不斷改進(jìn)、提高。四、現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn)，要求教師隨時(shí)對(duì)自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評(píng)估，并不斷對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思，還要善于學(xué)習(xí)，用全新的教育理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)，對(duì)自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，才能不斷適應(yīng)新的變革。這就需要教學(xué)不斷學(xué)習(xí)學(xué)科理論來充實(shí)自己的教學(xué)，豐富的學(xué)科專業(yè)知識(shí)是教師教好課的基礎(chǔ)，深厚的學(xué)科專業(yè)功底猶如泉水源源不斷，始終滋潤著我們的教學(xué)生命。五、課堂上恰當(dāng)設(shè)問是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，落實(shí)啟發(fā)式教學(xué)的一種行之有效的方法。物理課堂教學(xué)過程中，教師提出的問題一定要具有啟發(fā)性，鼓勵(lì)學(xué)生提問和爭論。不論是講解還是做觀察實(shí)驗(yàn)，都要設(shè)計(jì)好調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的問題，突出啟發(fā)性，而不是告訴學(xué)生結(jié)論，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?？傊咝дn堂和物理教學(xué)是兩個(gè)大的命題，如何使二者的結(jié)合相得益彰，是我們這些實(shí)踐者應(yīng)該時(shí)時(shí)思考的問題。我們堅(jiān)信：高效課堂的理念和目前新課改的理念存在很大程度上的契合，具體的操作需在實(shí)踐中的得到錘煉和提升。第 3 頁 共