2016年八年級(jí)語文下冊(cè)第五單元22《五柳先生傳》教案1(新版)新人教版

1、五柳先生傳第一課時(shí)教案教材分析五柳先生傳是作者托名五柳先生寫的傳記，實(shí)為自傳。這是一篇文言文，篇幅短小，但內(nèi)涵深刻。文章從思想性格、 愛好、 生活狀況等方面塑造了一位獨(dú)立于世俗之外的隱士形 象，贊美了他安貧樂道的精神。教學(xué)目標(biāo)：1 1、知識(shí)與能力目標(biāo)：通過學(xué)生自主誦讀，識(shí)記文言文字詞音、形、義，能夠掃清 文字障礙， 自主疏通文意， 把握內(nèi)容， 使學(xué)生能夠掌握相關(guān)文言知識(shí)， 形成學(xué)習(xí)、 分析文章、 把握主旨的能力。2 2、過程與方法目標(biāo)：分層四步讀書法，即通過初讀誦讀品讀延讀的程序， 采用學(xué)生自主合作探究的方式， 教師巧加點(diǎn)撥，讓學(xué)生了解人物志趣、 生活狀況、 性格方面 的特點(diǎn)。3 3、情感態(tài)度

2、與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)陶淵明“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”的精神 風(fēng)貌；教會(huì)學(xué)生辨證認(rèn)識(shí)事物的能力。教學(xué)重點(diǎn)1 1、疏通文意，積累文言詞語。2 2、了解人物形象，把握其性格志趣及精神風(fēng)貌。教學(xué)難點(diǎn)： 通過探究五柳先生傳是不是陶淵明的自傳這一問題，讓學(xué)生用自己的閱讀體驗(yàn)來 把握人物性格及精神。教法學(xué)法 為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我安排了四個(gè)層次的誦讀：第一層次，初讀，疏通文意；第 二層次，品讀，探究文理；第三層次，誦讀，加深理解；第四層次，延讀，寫個(gè)人小傳。在 此過程中， 我堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，運(yùn)用啟發(fā)誘導(dǎo)的教學(xué)方法， 為學(xué) 生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境， 并通過學(xué)生的自主合作探究式學(xué)習(xí)， 提高

3、學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和客觀辨證地認(rèn) 識(shí)事物的能力。教師準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備認(rèn)真預(yù)習(xí)課文，掌握字詞，結(jié)合工具書，查閱資料，搜集有關(guān)陶淵明的知識(shí)。課時(shí)安排 2 2 課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課陶淵明是東晉著名詩人。東晉末年，社會(huì)黑暗，風(fēng)氣污濁，很多人不擇手段地追名 逐利，社會(huì)上充斥著虛偽與欺詐。陶淵明做過幾任小官，因?qū)y(tǒng)治階級(jí)不滿，辭去官職，歸 隱田園，過著儉樸的生活。他隱居農(nóng)村后，自號(hào)“五柳先生” ，親身從事耕種，和農(nóng)民交朋 友。這期間他除了寫出許多歌頌優(yōu)美的自然景色和淳樸的農(nóng)村生活的詩以外。 也寫了些表現(xiàn) 自己美好政治理想的作品。上學(xué)期我們?cè)鴮W(xué)過他寫的桃花源記 ，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)他用史 傳筆法寫的一篇自

4、傳五柳先生傳 。師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.1. 了解五柳先生性格志趣和精神風(fēng)貌及其生活態(tài)度。2.2. 學(xué)習(xí)作者樸素、洗練、自嘲、自賞的語言風(fēng)格。3.3. 掌握一些與文章意思相關(guān)的詞語及文言常用詞。二、出示陶淵明的詩句及資料1.1. 飲酒 結(jié)廬在人境，而無車馬喧。 問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。 采菊東籬下，悠然見南山。 山氣日夕佳，飛鳥相與還。 此中有真意，欲辨已忘言。2.2. 不為五斗米折腰 陶淵明擔(dān)任彭澤縣令時(shí)， 上級(jí)派一官員到彭澤視察， 有人深知此事馬虎不得， 勸陶淵明 好生準(zhǔn)備， 不料陶淵明卻說“我不能為五斗米俸祿，卑躬屈膝，向鄉(xiāng)里小兒彎腰行禮！ ”當(dāng) 即脫去官服，辭官回老家去了。從此不再做官。后

5、世用“不為五斗米折腰”表示為人清高， 有骨氣，不為名利奔走逢迎。3.3. 走近陶淵明。 陶淵明，又名潛，字元亮，東晉著名詩人、散文家。東晉末年，社會(huì)黑暗，風(fēng)氣污濁， 很2多人不擇手段追名逐利， 社會(huì)上充滿著虛偽與欺詐。 陶淵明做過幾任小官， 因?qū)賵?chǎng)不滿， 就辭官歸隱田園，從此過著躬耕隱逸、賦詩飲酒的生活， 六十三歲逝世。他是我國文學(xué)史上 第一位以田園生活為題材寫詩的著名詩人。其詩多歌頌優(yōu)美的自然景色和淳樸的農(nóng)村生活。4.4. 簡(jiǎn)介自傳自傳， 傳記文的一種，是敘述作者自己生平經(jīng)歷的文章。 一般來說，自傳要介紹自己的字的 姓名、籍貫、年齡、性格愛好及思想發(fā)展等等。三、檢 查 預(yù) 習(xí)嗜 ShShi

6、輒 zhzhe吝 I I inin 褐 h he簞 d dm汲 j ji儔 chch dudu觴 shsh mgmg瓢 pipido屢 I Iu婁 I Iou歟 y yd四、視頻朗讀欣賞 生自由朗讀 生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置 酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然， 不蔽風(fēng)日； 短褐穿結(jié)， 簞瓢屢空， 晏如也。 常著文章自娛， 頗示己志。 忘懷得失， 以此自終。贊曰： 黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤， 不汲汲于富貴。 ”其言茲若人之儔乎？銜觴

7、賦 詩，以樂其志。無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？五、疏通文意五柳先生傳陶淵明先生，不知 何許人也，亦不詳其 姓字 ；宅 什么地方 姓名和表字邊 有五柳樹，因 以為 號(hào)焉。閑靜少言，不 慕榮“以之為” 羨慕 利。好讀書，不求 甚解；每有 會(huì)意 ，便欣然忘榮華利祿 很 領(lǐng)會(huì)、體會(huì)書中的意旨食。性 嗜酒，家貧，不能常得， 親舊知其如此，好 親戚、老朋友或置酒 而招之。 造 飲輒盡， 期在必醉。3表承接 到、往希望、愿望既醉而退， 曾不吝情去留 。 環(huán)堵不曾 掛心、留意周圍環(huán)著四堵墻蕭然 ，不蔽風(fēng) 日；短褐穿結(jié) ， 簞瓢屢 冷清的樣子 陽光 粗布短衣打補(bǔ)丁 盛飯的竹器 空， 晏如 也！常著文章自娛， 頗

8、示 己 飲水用具 經(jīng)常 安然自若的樣子 稍微 表現(xiàn) 志。忘懷得失，以此自終。志趣贊 曰： 黔 婁 之 妻 有 言：“不 戚 戚于 傳記的評(píng)論性文字 憂愁的樣子 貧賤，不 汲 汲 于 富 貴。” 其言 茲 若心情急切的樣子 此、斯，這樣 人之 儔 乎？銜 觴 賦 詩 ，以 樂 其 輩、同類酒杯 使快樂，形容詞使動(dòng)用法志。無 懷 氏 之 民 歟 ？葛 天 氏 之 民語氣助詞，吧歟？ 參考譯文 五柳先生不知道是什么地方的人， 也不知道他的姓名和表字。 因?yàn)樽≌赃呌形蹇昧鴺洌?就用它做了自己的號(hào)。他安安靜靜的，很少說話，不羨慕榮華利祿。喜歡讀書，不在一字一句 的解釋上過分深究：每當(dāng)對(duì)書中的內(nèi)容有所領(lǐng)

9、會(huì)時(shí)， 就高興地連飯都忘了吃。 他有嗜酒的天 性，家里窮，經(jīng)常沒有酒喝。親戚朋友知道他有這種嗜好，有時(shí)擺了酒叫他來喝。他去喝酒 就喝個(gè)盡興，希望一定喝醉。喝醉了就回家去，并不裝模作樣，說走就走。簡(jiǎn)陋的居室里空 空蕩蕩，遮不住風(fēng)和陽光。粗布短衣上面打了很多補(bǔ)丁， 飯籃子和水瓢經(jīng)常是空的，可是他 安然自若。 經(jīng)常寫文章來消遣時(shí)光， 從文中也稍微透露出自己的志趣。 他從不把得失放在心 上，這樣過完了自己的一生。贊曰： 黔婁的妻子曾經(jīng)說過：“不為貧賤而憂愁， 不熱衷于發(fā)財(cái)做官。 ”這話大概說的是五 柳先生一類的人吧？一邊喝酒一邊做詩， 為自己抱定的志向而感到無比快樂。 他大概是無懷 氏時(shí)候的百姓，或者

10、是葛天氏治下的百姓吧？六、整體感知1為什么自號(hào)“五柳先生”？體現(xiàn)了他怎樣的精神風(fēng)貌 ？可見家居環(huán)境清靜、淡雅、簡(jiǎn)樸由環(huán)境可見他淡泊的志趣、不慕榮利的生活態(tài)度。2.2. 陶淵明好讀書為什么不求甚解？ 文中含義：讀書只求領(lǐng)會(huì)意旨，不在一字一句的解釋上過分下功夫。 今義：只求懂得個(gè)大概，不求深刻了解（含貶義） 。 讀書目的，不是追求名利，是求得精神享受和安慰，寄托感思。3.3. 哪些語句表現(xiàn)五柳先生的性格、生活和志趣閑靜少言，不慕榮利 好讀書，不求甚解 性嗜酒，期在必醉，曾不吝情去留 短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也自得其樂，淡泊名利 （愛好 ） ：常著文章自娛，忘懷得失。小結(jié) 五柳先生性格：閑靜少言 ，不慕榮利 生活：環(huán)堵蕭然， 晏如也 志趣讀書：好讀書，不求甚解飲酒：性嗜酒，期在必醉寫文章：常著文章自娛 不慕名利，