九年級語文下冊第六單元23《詩詞曲五首》《過零丁洋》導學課件新人教版

1、過零丁洋過零丁洋【文天祥】【文天祥】（1236128312361283），初名云孫，字），初名云孫，字宋瑞，一字履善。自號文山、浮休道人。南宋瑞，一字履善。自號文山、浮休道人。南宋末年文學家，愛國詩人，與陸秀夫、張世宋末年文學家，愛國詩人，與陸秀夫、張世杰并稱為杰并稱為“宋末三杰宋末三杰”。走近作者走近作者 景炎三年（公元景炎三年（公元12781278）于）于五坡嶺兵敗被俘，寧死不降。五坡嶺兵敗被俘，寧死不降。至元十九年（公元至元十九年（公元12821282）十二）十二月初九，在柴市從容就義。著月初九，在柴市從容就義。著有文山詩集指南錄有文山詩集指南錄指南后錄正氣歌等。指南后錄正氣歌等。 這首

2、詩見于文天祥文山先生全集，當這首詩見于文天祥文山先生全集，當作于宋祥興二年（公元作于宋祥興二年（公元12791279）。宋祥興元年）。宋祥興元年（公元（公元12781278），文天祥在廣東海豐北五坡嶺兵），文天祥在廣東海豐北五坡嶺兵敗被俘，押到船上，次年過零丁洋時作此詩。敗被俘，押到船上，次年過零丁洋時作此詩。隨后又被押解至崖山，張弘范逼迫他寫信招降隨后又被押解至崖山，張弘范逼迫他寫信招降固守崖山的張世杰、陸秀夫等人，文天祥不從，固守崖山的張世杰、陸秀夫等人，文天祥不從，出示此詩以明志。出示此詩以明志。寫作背景寫作背景朗讀課文，讀準字音節(jié)奏，讀出感情。朗讀課文，讀準字音節(jié)奏，讀出感情。辛苦遭逢

3、起一經(jīng)，干戈寥落四周星。辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。整體感知整體感知再讀課文，結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容。再讀課文，結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容?；叵胛以缒暧煽婆e入仕歷盡辛苦，回想我早年由科舉入仕歷盡辛苦，如今戰(zhàn)火消歇已熬過了四個年頭。如今戰(zhàn)火消歇已熬過了四個年頭。國家危在旦夕恰如狂風中的柳絮，國家危在旦夕恰如狂風中的柳絮，個人又哪堪言說似驟雨里的浮萍。個人又哪堪言說似驟雨里的浮萍。惶恐灘的慘敗讓我至今依然惶恐，惶

4、恐灘的慘敗讓我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虜可嘆我孤苦零丁。零丁洋身陷元虜可嘆我孤苦零丁。人生自古以來有誰能夠長生不死？人生自古以來有誰能夠長生不死？我要留一片愛國的丹心映照史冊。我要留一片愛國的丹心映照史冊。細讀感悟細讀感悟辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。 詩人回顧自己的仕途和征戰(zhàn)的經(jīng)歷：因詩人回顧自己的仕途和征戰(zhàn)的經(jīng)歷：因科舉而蒙朝廷重用，在荒涼冷落的戰(zhàn)爭環(huán)境科舉而蒙朝廷重用，在荒涼冷落的戰(zhàn)爭環(huán)境中已經(jīng)度過了四個春秋。中已經(jīng)度過了四個春秋。 “干戈寥落干戈寥落”在此亦指宋元間的戰(zhàn)事已在此亦指宋元間的戰(zhàn)事已經(jīng)接近尾聲，南宋幾近滅亡。經(jīng)接近尾聲，南宋幾近滅亡。山河

5、破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。 國家的災(zāi)難、個人的坎坷濃縮在這兩個國家的災(zāi)難、個人的坎坷濃縮在這兩個比喻句中，意思是國家和個人的命運都已經(jīng)比喻句中，意思是國家和個人的命運都已經(jīng)難以挽回。難以挽回?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。 在曾經(jīng)兵敗的惶恐灘頭，詩人也曾為自在曾經(jīng)兵敗的惶恐灘頭，詩人也曾為自己的命運惶恐憂慮，而今途經(jīng)零丁洋又怎能己的命運惶恐憂慮，而今途經(jīng)零丁洋又怎能不感嘆自己的孤苦伶仃，無力挽救國家。不感嘆自己的孤苦伶仃，無力挽救國家。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。 此句慷慨陳詞，直抒胸中正氣

6、，表現(xiàn)出此句慷慨陳詞，直抒胸中正氣，表現(xiàn)出舍生取義、視死如歸的堅定信念和昂揚斗志，舍生取義、視死如歸的堅定信念和昂揚斗志，因此成為千古流傳的名句。因此成為千古流傳的名句。 這首詩飽含沉痛悲涼，既嘆國運又嘆自這首詩飽含沉痛悲涼，既嘆國運又嘆自身，把家國之恨、艱危困厄渲染到極致，但身，把家國之恨、艱危困厄渲染到極致，但在最后卻由悲而壯、由抑而揚，迸發(fā)出在最后卻由悲而壯、由抑而揚，迸發(fā)出“人人生自古誰無死？留取丹心照汗青生自古誰無死？留取丹心照汗青”的詩句，的詩句，慷慨激昂、擲地有聲，以磅礴的氣勢、高亢慷慨激昂、擲地有聲，以磅礴的氣勢、高亢的語調(diào)顯示了詩人的民族氣節(jié)和舍生取義的的語調(diào)顯示了詩人的民族氣節(jié)和舍生取義的生死觀。生死觀。課堂小結(jié)課