小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(一年級上冊)第9192頁。教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生認(rèn)識鐘表的組成部分，知道時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字。2. 使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法。3. 使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良 好習(xí)慣。4. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作能力。教學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物鐘、模型鐘，實(shí)物展示及相關(guān)多媒體課件。教學(xué)過程()：一、情境導(dǎo)入1. 童話引入。多媒體演示：在一個(gè)美麗鄉(xiāng)村的清晨，小公雞起床了， 它跳到高處“喔喔喔”叫起來。2. 提出問題。(1) 公'雞打鳴是叫人們干什么?(2) 每天早晨是誰

2、叫你們起床？”3. 揭示課題。師：你們桌上也擺著各式各樣的小鬧鐘，好看嗎 ？同學(xué)們，鬧鐘不光 有漂亮的外表，它的鐘面上還有豐富的知識，你們想知道嗎 ？好! 我們一 起來認(rèn)識鐘表。評析：運(yùn)用媒體演示，借助學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)畫形象，從兒童熟知 的童話引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn) 實(shí)生活的密切聯(lián)系。 二、自主探索1. 初步認(rèn)識鐘面。（1）比一比。學(xué)生拿出實(shí)物鐘，與同桌的比一比，看鐘面上有什么相同的地方。 都有兩根針 （ 長長的細(xì)細(xì)的叫分鐘，短短的胖胖的叫時(shí)針 ）。 （板書：分針時(shí)針）讓學(xué)生指一指學(xué)具鐘的時(shí)針、分針。

3、都有12個(gè)數(shù)，一起數(shù)一數(shù)（1、2）12 個(gè)數(shù)把鐘面分成了 12 個(gè)相等的大格。（2）說一說。鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的 ?評析：教師提供了豐富的感性材料，如實(shí)物鐘、模型鐘等。設(shè)計(jì)了 探索性、開放性的問題，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)，摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等一系列活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交 給了學(xué)生。2. 認(rèn)識整時(shí)。（1）整時(shí)的常用表示法。 學(xué)生嘗試撥整時(shí)。師：你們會(huì)撥鐘嗎 ?自己撥出一個(gè)喜歡的時(shí)刻，看誰撥得好，請他上 來撥。 （選三個(gè)上來）問：你撥的多少？剛才三個(gè)同學(xué)說的“旅”是口頭語，正確的書面用語 叫“時(shí)”。（板書）指看三個(gè)鐘面說 這個(gè)讀X時(shí)并板書：X時(shí)，X時(shí)，X時(shí)。指著“

4、X 時(shí)，X時(shí)，X時(shí)”說這些都是整時(shí)”。（板書） 觀察比較整時(shí)針的特點(diǎn)。 小組同學(xué)一起觀察：黑板上三個(gè)鐘面上的針有什么相同和不同 ？ 引導(dǎo)學(xué)生得出認(rèn)識整時(shí)的方法：分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。 練習(xí)。A. 師撥鐘面，生說時(shí)刻，2時(shí)、6時(shí)B. 生活中，我們做的事都和時(shí)間緊密相連，請你們撥出時(shí)刻。a. 早上上學(xué)的時(shí)刻。b. 每天看動(dòng)畫片的時(shí)刻。c. 每天爸爸媽媽看新聞聯(lián)播的時(shí)刻。C你還想撥哪個(gè)整時(shí)？撥一撥，這時(shí)你在干什么？(2)整時(shí)的第二種表示法。 小朋友觀察身邊的事兒，非常仔細(xì)，教師出示標(biāo)有 “8：00”的卡片問：你見過這種時(shí)間嗎？在哪里見過？師：這是整時(shí)的第二鐘表示法，叫電子表示法。 誰會(huì)寫

5、幾時(shí)就寫幾，然后寫上 “： ”再寫兩個(gè) “ 00?！?指黑板鐘面，問：你會(huì)用數(shù)字法來表示嗎 ？請寫在寫字板上，看誰 寫得好，二人扮演，評一評，寫得好嗎 ？ 今天兩種整時(shí)表示法你都會(huì)寫嗎 ？你們還想比一比嗎 ？師：老師寫出了一種，請你寫出另外一種。評析：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，大膽放手，讓學(xué)生自由撥鐘面 上表示的時(shí)刻和嘗試認(rèn)識電子表表示的時(shí)刻， 然后引導(dǎo)學(xué)生自主探索、 合作交流，得出了認(rèn)識整時(shí)的方法及整時(shí)的兩種表示方法，體現(xiàn)了教 學(xué)方法的開放性和創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)新穎、有創(chuàng)意。 3.應(yīng)用。(1)師：時(shí)間是很寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，作為小學(xué)生該怎樣珍惜時(shí) 間呢？那就是合理利用時(shí)間，安排好一天的學(xué)習(xí)、生

6、活 (打開書第 92 頁) 這是小明一天的時(shí)間安排 (多媒體 )，仔細(xì)看書上第 92 頁，說一說，他 什么時(shí)刻做些什么 ?(小組說一說 )(2)問：他的一天安排得合理嗎 ? 師：對，我們應(yīng)向小明學(xué)習(xí)，不睡懶覺，合理安排，做健康、聰明的 好孩子。評析：教師引導(dǎo)學(xué)生對小明一天時(shí)間安排進(jìn)行認(rèn)識與評價(jià)，加強(qiáng)學(xué) 生對珍惜時(shí)間和養(yǎng)成良好作息習(xí)慣重要性的認(rèn)識。 三、綜合應(yīng)用1.現(xiàn)在請你自己做主，當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)家，設(shè)計(jì)你星期天的安排。 (小組合作，比一比，看哪個(gè)小組的安排合理。 )(1)活動(dòng)。上午()時(shí)做()(：)做()()時(shí)做()下午(：)做()()時(shí)做()(2)評一評：獲勝者是誰 ?2.聰明屋。聰明屋里住著一位智慧老爺爺，他給你們出了一道難題，這是從鏡子里看到的鐘面，猜一猜它是幾時(shí)評析：培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任 務(wù)之一，為了落實(shí)這一教學(xué)目標(biāo)，教師特地安排設(shè)計(jì)了請學(xué)生自己做 主當(dāng)一次小設(shè)計(jì)家的練習(xí)內(nèi)容，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)充滿濃濃的生活氣息， 也極其自然地進(jìn)行了珍惜時(shí)間的教育， 小組合作設(shè)計(jì)一天作息時(shí)間表, 學(xué)生設(shè)計(jì)出的一天作息時(shí)間，豐富多彩，體現(xiàn)出學(xué)生一天的生活有序、 豐富、充實(shí)。總評析：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)非常注重課堂良好的心理氣氛的創(chuàng)設(shè)，內(nèi) 容開放，呈現(xiàn)方式多樣化，教法靈