iuvyw教學(xué)設(shè)計(jì)

1、僅供個(gè)人參考i、u、u、Y、WW教學(xué)設(shè)計(jì)黃島區(qū)濱海中心小學(xué) 陳程程第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1學(xué)會(huì)i、u、u?於單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2掌握i、u、u的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。【教學(xué)重點(diǎn)】i、u、u的發(fā)音方法和寫(xiě)法【教學(xué)難點(diǎn)】讀好帶調(diào)韻母尤其是第二聲和第三聲是難點(diǎn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】i、u、u及帶聲調(diào)a、o、e、i、u、u的字母卡片；畫(huà)有四線格的磁貼?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)a oe師：1、同學(xué)們，我們認(rèn)識(shí)了拼音王國(guó)里的 3個(gè)單韻母朋友，大聲地喊出它們的名字。2、你看a oe戴上帽子開(kāi)著小火車從拼音王國(guó)里出來(lái)了，一起讀一讀它們吧！【設(shè)計(jì)意圖】溫故而知新，通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，進(jìn)而引出新知識(shí)，知識(shí)前

2、后聯(lián)系，更易于 小孩子接受新知識(shí)。二、看圖說(shuō)話師：1、今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一幅漂亮的圖畫(huà)，你看，空氣清新的早晨，嫩嫩的草， 綠綠的樹(shù)，一條小溪?dú)g快地流著，誰(shuí)能接下去說(shuō)說(shuō)，圖上都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?、同學(xué)們，其實(shí)這幅圖里面藏著我們今天要學(xué)習(xí)的 3個(gè)新的單韻母朋友?？纯茨膫€(gè)同學(xué)們的眼睛最尖，最亮，能夠最快找出這3個(gè)韻母朋友。跟老師來(lái)讀一遍iu u o3、那老師又要來(lái)問(wèn)一問(wèn)，同學(xué)們是怎么找到這個(gè)“ i”的。【設(shè)計(jì)意圖】看圖說(shuō)話，不僅讓孩子對(duì)整幅圖有個(gè)整體的感官，更可以聯(lián)系孩子的 說(shuō)話能力，訓(xùn)練語(yǔ)文素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)iu u的發(fā)音不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考（一）學(xué)習(xí)i 的發(fā)音師：1、嗯，你找的可真仔細(xì)

3、。同學(xué)們，“衣服”的“衣”就是單韻母“i ”的讀音。跟老師來(lái)讀一讀它“i i i ”，看老師的口形，聽(tīng)老師的發(fā)音。念“i ”的時(shí)候，嘴角要向兩邊拉開(kāi)，笑瞇瞇的，牙齒要對(duì)齊。2、老師編了句順口溜來(lái)記“i ”，牙齒對(duì)齊“i i i ”，一起來(lái)，哪位同學(xué)也學(xué)著老師的樣子來(lái)編一句順口溜記記“i ”？我們編順口溜記住了“i ”。3、那么“u”你是在哪里發(fā)現(xiàn)的呢？原來(lái)是藏在了在烏龜身上。烏龜?shù)摹皍”就是u的發(fā)音。你瞧，老師在讀u 的時(shí)候嘴巴是什么樣子的？念u的時(shí)候嘴唇要收成一個(gè)圓形，中間留一個(gè)小孔，跟著老師念一念，u, u, uo XX你來(lái)，念得響亮些（指名）。師：嘴巴突出“u u u ”。一起念。誰(shuí)也想

4、到了順口溜來(lái)記“u”。4、認(rèn)識(shí)了 u,再來(lái)說(shuō)說(shuō)在哪里找到的吧。小魚(yú)彎起身子來(lái)吐泡泡。小魚(yú)的魚(yú)就 是的讀音，念的時(shí)候就像在吹笛子，看老師的口形“U U U”。指讀 師：孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎剛才這個(gè) U和u有什么聯(lián)系。S： u就是u上面加上兩點(diǎn)。讀順口溜：u上加點(diǎn)u u U。小魚(yú)吐泡“ U U U ”。【設(shè)計(jì)意圖】讓孩子們自己編寫(xiě)兒歌記住單韻母iu u ,增加學(xué)習(xí)的趣味性，課堂中以學(xué) 生為主體。四、 手指操同學(xué)們，我們認(rèn)識(shí)了 iu u,老師為他們?cè)O(shè)計(jì)了手指操，你們想來(lái)學(xué)一學(xué)嗎？起立，伸 出你的雙手和老師一起學(xué)。u要同桌倆人合作完成。好玩嗎？那正好考考你，老師讀拼 音，你快速擺出來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖】一年級(jí)學(xué)生

5、注意力集中的時(shí)間有限，在課堂中間穿插上手指操，不僅活躍了氛圍，還鍛煉了孩子們的空間想象能力。在游戲中學(xué)習(xí)更符合孩子們的天性。五、學(xué)習(xí)i u u ”的四聲1、學(xué)習(xí)“ i ”的四聲師：同學(xué)們，我們跟i u u交上了朋友，我們很高興，它們心里也可高興了，小i就想給大家表演一個(gè)魔術(shù)。小眼睛看仔細(xì)了，變，變，變，小i 變完魔術(shù)后你還認(rèn)識(shí)它嗎？不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考誰(shuí)來(lái)讀讀它？指讀，齊讀同學(xué)們，剛才你們發(fā)現(xiàn)了嗎？小i戴上四聲帽子的時(shí)候跟a oe戴帽子的時(shí)候有什么不一樣的地方？讀順口溜：小i 有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。一起念。分組練習(xí)四聲。教師范讀：1這件衣服真好看！ i咦！我的鉛筆在哪兒？ i拿把椅 子您

6、請(qǐng)坐。1你的意思我明白。2、學(xué)習(xí)“u”的四聲師：小 u 看見(jiàn)了小i 變出了四頂漂亮的帽子，他也開(kāi)始變魔術(shù)了。指讀，齊讀，開(kāi)火車讀。4“學(xué)習(xí)的四聲師：小U也學(xué)著變起了魔術(shù)，于是小U也戴上了帽子。同學(xué)們能讀出它嗎？ 一起讀一讀：U U U U ,男同學(xué)來(lái)讀一遍，女同學(xué)來(lái)讀一遍，同學(xué)們仔細(xì)看一看，小U變魔術(shù)要不要去掉 小圓點(diǎn)？【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)變魔術(shù)這一有趣的話題，將前后知識(shí)無(wú)縫連接，孩子們學(xué)的快樂(lè)，老師講的也自然。六、鞏固練習(xí)認(rèn)識(shí)了戴帽子的i u u,老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)游戲。游戲的名字叫“拔蘿卜”，小白兔種了許多蘿卜，蘿卜豐收了，可這蘿卜也太難拔了，她想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫幫忙，愿意嗎？只要你讀對(duì)了蘿卜葉子

7、上的字母，蘿卜就拔出來(lái)了?？焖贀尨?，看看誰(shuí)拔到的蘿卜最多?！驹O(shè)計(jì)意圖】愛(ài)玩游戲是一年級(jí)孩子的天性，在玩游戲的過(guò)程中鞏固知識(shí)，讓課堂更加有趣。七、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)師：蘿卜都拔出來(lái)了， i u u也想回家休息了。仔細(xì)看看他們住在哪個(gè)房間。（i住在上格和中格，u住在中格，u住在上格和中格。）師：1、老師先把i 送回家。 i ： i 由兩筆組成，頂住二樓的天花板寫(xiě)“l(fā) ”，腳踩在地板上，一點(diǎn)就像它的頭，伸到了3 樓上去想看看什么，可不能把它的頭寫(xiě)得又黑又大。伸出小手寫(xiě)一遍，拿起你的鉛筆在本上寫(xiě)一個(gè)再寫(xiě)一個(gè)。2、再把 u 送回家吧。師范寫(xiě)：頂住二樓的天花板寫(xiě)豎右彎，再寫(xiě)豎，腳也要著地，一起用手寫(xiě)一遍，在本上寫(xiě)。

8、3、最后送u回家吧：先寫(xiě)下面的u,兩個(gè)泡泡吹到了 3樓去，兩豎對(duì)齊。4、實(shí)物投影展評(píng)【設(shè)計(jì)意圖】指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)對(duì)一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)非常重要，通過(guò)分析，才能更好地來(lái)書(shū)寫(xiě)。八、布置作業(yè)今天，同學(xué)們不僅和i u u交了朋友，還把i u u送回了家，他們都舒舒服服地住 了下來(lái)，同學(xué)們真能干，老師很佩服，同學(xué)們比老師小時(shí)候可聰明、努力多了。晚上回 去和你爸爸媽媽比比誰(shuí)i u u寫(xiě)得更漂亮，誰(shuí)四聲調(diào)讀得又對(duì)又快，好嗎？第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】?學(xué)會(huì)y w兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書(shū)寫(xiě)。【教學(xué)重點(diǎn)】y w的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。【教學(xué)難點(diǎn)】y和w的書(shū)寫(xiě)。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、字母卡片、四線格黑板【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)檢查

9、，導(dǎo)入新課。1、卡片認(rèn)讀6個(gè)帶調(diào)單韻母2、今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，他們讀得又輕又短。二、教學(xué)聲母ywo（一）學(xué)習(xí)y1、觀察圖畫(huà)，說(shuō)話引出v。板書(shū)：y2、教學(xué)發(fā)音。（1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音，觀察口形，同時(shí)思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過(guò)的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母i）（2）比較讀，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)兩者有什么不同。聲母 y音和單韻母i音相同，但要讀 得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領(lǐng)讀）3、學(xué)生想辦法記字形。編順口溜：像個(gè)樹(shù)杈 y y y。（二）學(xué)習(xí)w1、觀察圖畫(huà)，說(shuō)話引出聲母 w。板書(shū)：w2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放：(1)首先應(yīng)該聽(tīng)認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看(2)正

10、確地念，模仿發(fā)音。(3)比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大W3、想辦法記字形。編順口溜：像間屋子 w w w【設(shè)計(jì)意圖】編寫(xiě)順口溜更易于記憶。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、y兩筆完成，指出在四線格中的位置。教師在黑板上范寫(xiě)，學(xué)生描紅，書(shū)寫(xiě)，展評(píng)，學(xué)生點(diǎn)評(píng)并打星。2、w住在二層樓，由兩個(gè)“ v”組成，寫(xiě)兩筆，不能寫(xiě)得太寬，“ v?”叫斜上斜下。教 師在黑板上范寫(xiě)，學(xué)生描紅，書(shū)寫(xiě)，展評(píng)，學(xué)生點(diǎn)評(píng)并打星?！驹O(shè)計(jì)意圖】書(shū)寫(xiě)是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，讓學(xué)生自己分析書(shū)寫(xiě)的占格等問(wèn)題，可以 更好的掌握。四、布置作業(yè)：認(rèn)真寫(xiě)會(huì)聲母y和w。第三課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】?學(xué)會(huì)yi wu yu三個(gè)整體認(rèn)讀音

11、節(jié)，能讀準(zhǔn)四聲調(diào)，認(rèn)清字形，正確書(shū)寫(xiě)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】yi wu yu 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的寫(xiě)法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】yi wu yu 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲調(diào)及 y和w的拼讀?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、字母卡片、四線格黑板【教學(xué)過(guò)程】一、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu 。1、講故事：星期天，小i(出示卡片i) 一早醒來(lái)，就吵著要媽媽帶她去歡樂(lè)谷游玩。 小i的媽媽是大y (隨機(jī)出示卡片y?,指導(dǎo)讀法)。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的, 牽著她的手出門(mén)了，(這時(shí)出示音節(jié)yi ), 一路上，大家都和她們母女倆打招呼，稱她 們?yōu)閥i。歡樂(lè)谷里的人真多啊！大y媽媽擔(dān)心小i走失了，緊緊地牽著她的手，一步也 不離開(kāi)，所

12、以“ yi ”是不分開(kāi)的。不得用于商業(yè)用途練習(xí)yi?的四聲2、引導(dǎo)學(xué)生編故事學(xué)習(xí) wu,練習(xí)wu的四聲。3、小u沒(méi)人帶，急得哭了，大y看見(jiàn)了，就對(duì)小u說(shuō)“小u妹妹別哭了。我?guī)闳ィ?快把兩滴眼淚擦掉?！毙聽(tīng)了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在u前面， 把u上兩點(diǎn)擦掉）這就成了音節(jié)yuo認(rèn)讀yu的四聲。4、打亂順序練習(xí)yi wu yu的四聲。【設(shè)計(jì)意圖】講故事更符合一年級(jí)孩子的興趣，在講故事的過(guò)程中，引出要學(xué)習(xí)的 整體認(rèn)讀音節(jié)。二、教學(xué)y w和單韻母拼成的音節(jié)。1、說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？（一只烏鴉）板書(shū)： wmya教師領(lǐng)讀。2、讀音節(jié)ya,請(qǐng)學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？提示：拼讀這個(gè)音節(jié)時(shí)，聲母 y 要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節(jié)。4、拼讀音節(jié)四聲練習(xí)：拼讀：y（