PEP四年級英語下冊全教案

1、PEP 四年級英語下冊總體備課教學(xué)目標(biāo)：1 、讓學(xué)生能夠聽，說，讀，寫四會單詞，句子。2 、重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生奠定一定的語音，語調(diào)基礎(chǔ)。3 、幫助學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)：掌握一定的語音知識，正確發(fā)音。教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用英語進(jìn)行交流。教學(xué)資源 ：多媒體，掛圖，卡片，錄音機(jī)。教學(xué)方法：講授，情景法。課 時(shí)：講授單元每單元 6 節(jié)， 2 個(gè)復(fù)習(xí)單元各3 節(jié)?？偣?jié)數(shù)：6 x 6 + 6 = 42 節(jié)教材分析本套教材體現(xiàn)了交際教學(xué)的思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。本冊教材主要包括6 個(gè)單元和 2 個(gè)復(fù)習(xí)單元，在內(nèi)容和形式上都以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，使他

2、們樹立自信心，培養(yǎng)學(xué)生的語感，打下良好的語音，語調(diào)，和書寫基礎(chǔ)，初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力；幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)校教室及功能室的名稱， 分布和不同的功能。 第二單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)及描述不同時(shí)間進(jìn)行的日?；顒印５谌龁卧攸c(diǎn)學(xué)習(xí)服裝名稱及其單復(fù)數(shù)的使用習(xí)慣。第四單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)表示天氣狀況的形容詞。第五單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)有關(guān)衣服和鞋子的大小，評論價(jià)格，顏色和款式。第六單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)農(nóng)場上常見的牲畜和蔬菜名稱及包含名詞復(fù)數(shù)形式的一般學(xué)情分析四年級共有兩個(gè)班。四年一班：共有學(xué)生58 人，這個(gè)班級整體素質(zhì)非常好，大多數(shù)學(xué)生愿意學(xué)習(xí)英語，并且能夠在課堂上積極發(fā)言，并且認(rèn)真完成作

3、業(yè)，質(zhì)量較高，書寫工整。也能夠積極參與教師布置的課堂活動， 與其他同學(xué)形成互動， 學(xué)習(xí)態(tài)度端正， 目的明確。 但也有少數(shù)學(xué)生，由于自己不努力，家長無暇顧及，導(dǎo)致英語成績一直不好，教師應(yīng)針對這部分學(xué)生的實(shí)際情況，與其家長及時(shí)溝通，共同提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，打下良好的基礎(chǔ)。四年二班：共有學(xué)生58 人，這個(gè)班級整體素質(zhì)也較好，但是在英語學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出兩極分化現(xiàn)象。大部分學(xué)生成績提高的較快，并且能夠保持學(xué)習(xí)興趣，一部分學(xué)生較為懶散，不愿意動腦記憶單詞，導(dǎo)致句型不會應(yīng)用，成績差。也有一少部分學(xué)生由于家庭是單親，或者跟爺爺奶奶住一起，沒人照顧孩子學(xué)習(xí)，從小沒養(yǎng)成好習(xí)慣，不知該怎樣學(xué)習(xí)。基于這種情況，需要教師

4、對他們因材施教。Unit 1 Our school 第一單元教學(xué)計(jì)劃Teaching Aims :1. Use the sentences to excise.2. Learn new words and sentences.3. Understand to Let ' s do and Let s chant .Teaching Important:andCorrect pronunciation and usage of new words conversitions.Teaching Difficulty:Correct do the actions.TeachingAids:C

5、ards, Tape, Pictures.ClassHoursSix.Unit 1 Our school 第一課時(shí)Unit 1 Our school A Let ' learn教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)和理解四會單詞和重點(diǎn)句子。并能就所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行問答。教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個(gè)單詞，并了解它們的功能。教學(xué)難點(diǎn)：單詞 library 中輔音連綴的發(fā)音。教具準(zhǔn)備:1 . 材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。2 .準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。教學(xué)方法 ：情景法， TPR板書設(shè)計(jì)：A Lets learngarden canteen library school教學(xué)過程：（一）熱身復(fù)習(xí)（ War

6、m-up/Revision ）1 教師播放學(xué)過的歌謠（第三冊第五頁的Work And Play ”），讓學(xué)生跟隨 聲音說唱。2 播放第三冊第一單元課件 Let s learn A ，回顧句型：“ What s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs. ”自然過度到學(xué)習(xí)學(xué)校各 課室的名稱。（二）呈現(xiàn)新課（ Presentation ）1 教師指著教室問學(xué)生： This is our new classroom. Do you like our classroom? What s in the classroom?

7、學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問： How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school.2 播放本課的聲音Let s learn A, 教讀生詞。 教師可引入句型“It s on the firstfloor. ，為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí) library 的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，

8、如 ice-cream, brother, friend, hungry。（三）趣味操練（ Practice ）1 小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如 garden ，組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其它單詞，如： flowers ， red ， colour ， trees 等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí) Let s do 打下基礎(chǔ)。2 看 Let s do 的圖片（沒有文字），讓學(xué)生仔細(xì)看動作，然后跟著聲音做動作。播放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動作。然后分組進(jìn)行練習(xí)（四）擴(kuò)展性活動（ Add-activities ）1 做本單元 A Let s learn 部分的活動手冊配套練習(xí)。2

9、和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學(xué)生在紙上畫一本書或一個(gè)碗，另一名學(xué)生說出 library, canteen 等相關(guān)生詞。后記：Unit 1 Our school 第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握“ This is /That is”的用法。教學(xué)難點(diǎn)：this和that的發(fā)音以及在樓層的表達(dá)中序數(shù)詞first, second的用法是教學(xué)中的難點(diǎn)。教 具：1 .與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。教 法：TPR板書設(shè)計(jì)：Unit 1 Our schoolLet' s talk :主題圖Let's talkThis isThat is 教學(xué)過程：(一)熱身/復(fù)習(xí)(Wa

10、rm-up/Revision )2 .播放本單元Let' s do A的錄音帶，學(xué)生聽音做動作。3 .教師出示canteen等生詞的圖片，請學(xué)生說出該單詞。4 .教師播放本單元歌曲Our School，先讓學(xué)生聽，然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱(二)呈現(xiàn)新課(Presentation )鼓勵(lì)1 .教師和學(xué)生進(jìn)行 free talk ,話題是 Why do you like our school?學(xué)生用簡單的句子做出回答，教師說:Yes, our school is really very nice.Today some friends from America are coming to see o

11、ur school. Chen Jie is showing them around school. Let s watch. 由此導(dǎo)入新課。2 播放本課課件Let s talk 部分。教師可以就對話內(nèi)容提一些問題，如：How many American friends are there? What do you do in the playground?3 進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生this 和 that 中 “ th ” 的發(fā)音要咬舌頭。first 和 second 的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如： T:What s in the first/second pict

12、ure? Ss: It s a library/ a teacher s office. 也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，如： T: The first card, playground; the second card, 正確理解和運(yùn)用短語 on the first floor 和 on the second floor 。4 分角色朗讀與表演請學(xué)生小組練習(xí)和表演。學(xué)生可戴上金黃色假發(fā)套扮演外國客人。(三)趣味操練( Practice )用句型“That is a”作答。(四)擴(kuò)展性活動( Add-activities )后記Unit 1 Our school 第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：Read and

13、 write教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)和理解四會單詞和重點(diǎn)句子。并能就所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行問答。教學(xué)重點(diǎn)：需要學(xué)生能準(zhǔn)確理解圖和對話的內(nèi)容，并重點(diǎn)掌握上述四個(gè)單詞以及兩個(gè)重點(diǎn)句子：“ This is my computer. That is your computer. ”的正確書寫。教學(xué)難點(diǎn) ：學(xué)生看圖自己填出四線格中的單詞，和這幾個(gè)單詞以及一組句子在四線格中的正確書寫。教具準(zhǔn)備 ：1 與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。 2 教師準(zhǔn)備相應(yīng)的動物頭飾。教 法 ： TPR板書設(shè)計(jì) ：Unit 1 Our schoolRead and write ：I四魏格中的重點(diǎn)詞匯和旬型Read and wnte教學(xué)過

14、程：(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision )1 .學(xué)生跟錄音演唱C部分的歌曲Our School »。2 .請一組學(xué)生表演A部分Let' s talk的對話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型。3 .引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊學(xué)生用書第一單元 A部分的Let' s learn ,鞏固學(xué) 習(xí)六個(gè)單詞并請學(xué)生用該部分的句型： What ' s in the classroom? A board 來介紹自己的教室。(二)呈現(xiàn)新課(Presentation )1 .播放Let' s chant B部分的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場館library, art room, cant

15、een, gym 和動詞 read, draw, eat, play對應(yīng)起來認(rèn)讀。2 .教師對歌謠中的內(nèi)容進(jìn)行提問：“Where do you read? Where do youdraw? ”等等，學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提問：Where do you play computer? 學(xué) 生會比較容易地答出：in the computer room.這時(shí)教師可出示圖片說：This isa computer room.3 .師生之間對圖片的內(nèi)容進(jìn)行簡單的交際性問答后，教師展示在四線格中 書寫單詞和句子并講解書寫規(guī)范：句子打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫；句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。 需要特別指出的是英語中的句號為實(shí)

16、心點(diǎn)， 漢語中的句 號是空心小圈；句子當(dāng)中的單詞間距為一個(gè)字母寬。4 角色表演。學(xué)生載上頭飾表演Let s talk 的內(nèi)容，鞏固本課時(shí)的新句型。(三)趣味操練( Practice )1 聽音判斷。學(xué)生合上書本，教師取下圖片。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說一些句子，如： There are three computers in the room. 請學(xué)生根據(jù)記憶中圖的內(nèi) 容判斷正誤。2 Good to know先讓學(xué)生思考： Can we drink in the computer room? Can we eat in the computer room? 由此引出 Don t drink in the

17、 computer room. 和其他學(xué)校 常規(guī)的英語表達(dá)。(四)擴(kuò)展性活動( Add-activities )1 做本單元 Read and write A 部分的活動手冊配套練習(xí)。2 書寫 computer, board, fan, light后記：Unit 1 Our school 第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：B Let s learn教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)和理解四會單詞和重點(diǎn)句子。并能就所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行問答。教學(xué)重點(diǎn) ：六個(gè)生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first, second 的用法。教學(xué)難點(diǎn)：新句型：Is this the?/ Is that the？教具準(zhǔn)備：與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。教學(xué)

18、方法：情景法， TPR板書設(shè)計(jì)：B Let s learnIs this the？Is that thatthe ？教學(xué)過程：Warm-up/Revision )師生齊唱本單元的 Let t chant B 部分的歌謠。學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲 Our school 。教師說一個(gè)句子，如： I can see many flowers in it. Where is it? 讓學(xué)生 判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。(二)呈現(xiàn)新課( Presentation )教師播放 A 部分 Let s do 的聲音，學(xué)生表演 “聽聽做做”活動。教師提問： Where do we water the flo

19、wers? 學(xué)生回答： In the garden.教師再問： Where do we read story-books? 學(xué)生回答： In the library. 然后 教師繼續(xù)提問： Where do we have computer classes? 引導(dǎo)學(xué)生說出： In the computer room 。教師出示本單元的圖片，說， This is the computer room. 教授其余五個(gè)生詞。聽錄音，跟讀、模仿。(三)趣味操練( Practice )教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺前。教師說：The washroom is on the secon

20、d floor. 讓學(xué)生在講臺上選出 washroom 的詞 卡， 并將它貼在正確的地方。 速度快的學(xué)生為勝者。 或者教師提問： Where s the library? 學(xué)生快速報(bào)答： It s on the first/ second floor. 一共有六張類似圖片。教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序， 用手蓋住單詞， 然后向?qū)W生提問： Where is the music room? 或者指著某張圖卡問學(xué)生： Is this the washroom? 讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：Is this/ that the？播放Story time的課件或錄像，要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“ Is

21、 this/ that the?”的不同用法： this 通常指距離較近處的事物； that 指距離較遠(yuǎn)處的事物。學(xué)生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。（四）鞏固與擴(kuò)展后記：Unit 1 Our school 第五課時(shí)課題 ：Unit 1 Our school教學(xué)目標(biāo) ：能正確理解本課對話，掌握重點(diǎn)句型。教學(xué)重、難點(diǎn) ：“Is this ?/ Is that?”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對this和that 在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。教具準(zhǔn)備 ：與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。教 法：情景法，談話法教學(xué)設(shè)計(jì) ：Unit 1 Cur school主題圖Let'

22、s talk BLet's tak：Is this ？ Is that ？教學(xué)過程：(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision )1 .學(xué)生表演A部分Let' s do的內(nèi)容。2 .學(xué)生吟唱B部分Let' s chant中的歌謠。3 .教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What ' s in our school?鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。(二)呈現(xiàn)新課(Presentation )1 .學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場館設(shè)施后，教師出示本校校長的照片問： Who is he?Yes, he is our headmaster. Do you want to be a hea

23、dmaster? Today WuYifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look?以此導(dǎo)入新課。2 .學(xué)生觀看課件后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點(diǎn)理解與操練句型：Is this the?和Is that the ？學(xué)生聽錄音跟讀對話。學(xué)生分角色 朗讀對話。(三)趣味操練 (Practice )1. 讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一所未來的學(xué)校。完成后先和同桌互相交流，然 后向全班學(xué)生展示。2. Let' s check教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相

24、符的一項(xiàng)，第三遍檢查。(四)擴(kuò)展性活動( Add-activities )1做本單元 B 部分 Let s talk 的活動手冊配套練習(xí)。3. 將自己設(shè)計(jì)的學(xué)校用英文介紹給爸爸媽媽。后記：Unit 1 Our school 第六課時(shí)課題：Read and write教學(xué)目標(biāo)：掌握本課時(shí)重點(diǎn)詞匯，及四會句子的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：Read and write 中的四個(gè)四會單詞以及問句 “Is this a teacher 's esk? 及其答句“ Yes, it is. ”在四線格中的正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：拼讀單詞picture ,在四線格中書寫句型“Is this a?”以及總結(jié)元音 字母a

25、的發(fā)音規(guī)則。教具準(zhǔn)備：1 .與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。2 .教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。教 法： 練習(xí)法，TPR.板書設(shè)計(jì)：Unit 1 Our schoolRead and write :主題圖四線格中的重點(diǎn)詞匯和句型Read anH write B教學(xué)過程:Warm-up/Revision )1 師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。2 請學(xué)生表演Story time 中的對話。3 猜謎語： 教師給學(xué)生出一些簡單的謎語， 如： Jack is in a room. There are many books in it. He can see many students. They

26、 are reading books. They are quiet. Where is Jack?(二)呈現(xiàn)新課( Presentation )1 請學(xué)生觀察Read and write 部分的情景圖，預(yù)先空出來需要書寫的四會單詞，讓學(xué)生獨(dú)立思考，填充對話。2 強(qiáng)化練習(xí)拼讀單詞picture ，可以小組競賽的形式進(jìn)行。3 .練習(xí)書寫句型“Is this a?”時(shí)可從陳述句“ This is”中衍生問句。先 請學(xué)生排列一組單詞成為新句子，然后改正新句中的錯(cuò)誤，如：打頭單詞的第一個(gè)字母需要大寫；第二個(gè)單詞的第一個(gè)字母不需要大寫；句末句號改為問號等。用這種形式可以充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)，在

27、輕松愉快的氣氛當(dāng)中突破 難點(diǎn)。4 讓學(xué)生聽錄音并跟讀，(三)趣味操練 ( Practice )1 Pronunciation教師讓學(xué)生分小組一起仔細(xì)聽錄音，觀察討論，找出規(guī)律，然后向全班匯報(bào)。2 . Task time(四)擴(kuò)展性活動( Add-activities )做本單元 B 部分 Read and write 的活動手冊配套練習(xí)。后記：Unit 2 What time is it ?Theaching planTheaching Aims: 使學(xué)生掌握本單元重點(diǎn)單詞及句式，并且能夠就時(shí)間進(jìn)行問答，了解時(shí)間的不同表達(dá)方法。知道世界時(shí)間差。Teaching important: 四會單詞及

28、句式的記憶及書寫。Teaching difficulty: 句式 It' s time to ,It' s time for的區(qū)別及運(yùn)用。Teaching ways : 卡片，錄音機(jī)及多媒體。Teaching Aids:情景法，Class Hours :6 課時(shí)Unit 2 What time is it? 第一課時(shí)課 題：Unit 2 What time is it?教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)學(xué)生日?；顒拥牧鶄€(gè)單詞和詞組。教學(xué)難點(diǎn)：對新句型“ What time is it? It s nine o clock. It s time for 的理解和運(yùn)用。教具準(zhǔn)備 ：與教材內(nèi)容相關(guān)的

29、課件、聲音、圖片等媒體素材。一個(gè)教具鐘。六張單詞卡。教學(xué)方法 ：情景法， TPR.板書設(shè)計(jì)：Unit 2 What time is it?Let s learn :Let's learnLetF do重點(diǎn)詞匯教學(xué)過程：(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision )1 .教師播放第一單元Story time的錄音或者請一組學(xué)生表演 Story time 中的故事。2 .教師在聽錄音或?qū)W生表演之后向?qū)W生提問：Where is Zoom?學(xué)生回答:He is in the canteen. 教師又問：Why?學(xué)生答：He is hungry. 教師再問：Why is he hungr

30、y? What time is it? 引導(dǎo)學(xué)生答出：It' s time for lunch. 接下來, 教師可鼓勵(lì)學(xué)生說出哪些東西可以告訴我們時(shí)間，如：the sun, the moon, thetree等等.(二)呈現(xiàn)新課(Presentation )1 .教師可制作本課時(shí)的掛圖貼在黑板上說：Look! What ' s this? It ' s aclock.然后指著12點(diǎn)說：What time is it? It ' s 12 o' clock. Are you hungry? Why?用動作示意學(xué)生說出It's time for lu

31、nch. 接下來，教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時(shí)間的 表達(dá)和其它幾個(gè)單詞、詞組2 通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀， 讓學(xué)生掌握正確的讀音， 尤其要注意breakfast和 o clock 的發(fā)音?？刹捎眯〗M模仿競賽的形式，在學(xué)生當(dāng)中展開互幫互學(xué)。(三)趣味操練( Practice )1 教師將教具鐘上的時(shí)針撥到不同的時(shí)間， 提問學(xué)生： What time is it? 鼓 勵(lì)同座的兩名學(xué)生進(jìn)行比賽看誰做出快速反應(yīng)。2 教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學(xué)生通過觀察判斷圖上畫的 是什么，并說出相應(yīng)的單詞或詞組。(四)擴(kuò)展性活動( Add-activities )做本單元 A Let s learn

32、部分的活動手冊配套練習(xí)。后記：Unit 2 What time is it ? 第二課時(shí)課題:Unit 2 What time is it?教學(xué)目標(biāo)：能夠了解Lets talk內(nèi)容，并能表演對話。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握問句“ What time is it? ”和相應(yīng)的回答以及句型“ It' s time for”的用法。教學(xué)難點(diǎn)：對話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如： Just a minute. School is over.教具準(zhǔn)備：與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。教師準(zhǔn)備John和吳一凡的頭飾并準(zhǔn)備一頂保安人員的帽子。教 法：情景法，TPR.板書設(shè)計(jì)：Unit 2 Wh

33、at time is it?Let's talks主題圖Let's talkWkat lime is it? If s time for'' Jus t a mmvte,. go home Lefs run!教學(xué)過程：(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision )1 .學(xué)生演唱第二冊學(xué)生用書第 26頁的歌曲“One Two Three Four Five2 師生一起表演本單元 A 部分 Let s do 的聽聽做做活動。(二)呈現(xiàn)新課( Presentation )1 教師在做“撥時(shí)針”的游戲時(shí)對學(xué)生發(fā)出指令： School is over. 如果學(xué)生不

34、理解可聯(lián)系 “ Class is over. ” 來幫助學(xué)生理解。待學(xué)生將時(shí)針撥到 5 點(diǎn)或其它實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，教師問： School is over. What do you do ? 學(xué)生回答 Go home. 教師說： But Wu Yifan and John don t go home. What are they doing? Let s Watch TV. 由此導(dǎo)入新課。2 看與聽學(xué)生看 Let s talk 部分的課件或錄像，教師可以就對話內(nèi)容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型“ It s time for ”造句。3 模仿跟說，注意語

35、音語調(diào)。4 分角色朗讀與表演建議教師扮演John 的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。(三)趣味操練( Practice )Let s play做看動作、猜時(shí)間的游戲。(四)擴(kuò)展性活動( Add-activities )做本單元 A Let s talk 部分的活動手冊配套練習(xí) .后記：Unit 2 What time is it ？ 第三課時(shí)課題 ：Unit 2 What time is it?教學(xué)目標(biāo) ：使 學(xué) 生 能 聽 書 讀 寫 1-10 十 個(gè) 數(shù) 字 。 并 且 能 表 演 會 話教學(xué)重點(diǎn)：掌握 Read and write

36、 部分 1 10 的十個(gè)數(shù)詞以及兩個(gè)句子確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能準(zhǔn)確地理解插圖和對話。教具準(zhǔn)備：1 與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材2 .教師準(zhǔn)備一張世界地圖。教 法：情景法， TPR板書設(shè)計(jì):What time is it ? It s two o clock .教學(xué)過程：(一)熱身復(fù)習(xí)( Warm-up/Revision )1 師生齊唱第一冊學(xué)生用書第62 頁的歌曲 Ten Little Candles Dance 。2 學(xué)生跟著錄音或錄像一邊說一邊表演本單元 A 部分 Let s talk 的對話。3 游戲： What is missing?(二)呈現(xiàn)新課( Presentat

37、ion)然后全班討論誰寫的最規(guī)范。1 拼詞比賽。四人一組進(jìn)行比賽( Practice )1 Let s find out2 Good to know(1) 教師首先讓學(xué)生觀察圖上的建筑并回答Where is it?(2)教師再讓學(xué)生回答問題：What time is it in？(3) 借助世界地圖，給學(xué)生介紹有關(guān)時(shí)區(qū)的知識。(四)擴(kuò)展性活動( Add-activities )1 做本單元 A Read and write 部分的活動手冊配套練習(xí)。2 回家后向爸爸媽媽介紹關(guān)于時(shí)區(qū)的知識。后記：Unit 2 What time is it 第四課時(shí)課題：Unit 2 What time is i

38、t?教學(xué)目標(biāo) ：使學(xué)生能聽說讀寫 4 個(gè)動詞詞組。并且能運(yùn)用句型，表演會話。教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)的重點(diǎn)是對四個(gè)動詞詞組的掌握。教學(xué)難點(diǎn)：句型“It' s time to”，學(xué)生剛學(xué)過"It' s time for"，可能會把這 兩個(gè)句型混淆起來，注意對這兩個(gè)句型進(jìn)行比較。教具準(zhǔn)備 ：1 與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材2 教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。教 法：情景法， TPR板書設(shè)計(jì) ：IJtiiL 2 What time is it?Let's kam B:Let3a learnLet's chant重點(diǎn)詞組教學(xué)過程：(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm

39、-up/Revision )1 .數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可 是連加連減，學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。2 .播放本單元Let' s chant B中的歌謠，讓學(xué)生邊聽邊做動作。(二)呈現(xiàn)新課(Presentation )1 .玩時(shí)鐘游戲。教師用手臂做時(shí)針和分針，問： What time is it? 學(xué)生 快速回答 It' s。' clock. It ' s time for 2 .教師做出4： 35的手形，問：What time is it?引導(dǎo)學(xué)生說出：It's 4 ： 35. School is over. 教師

40、接著問：School is over. Where do you go? 學(xué)生回答： We go home.教師由此導(dǎo)入句型It' s time to go home.(三)趣味操練 (Practice )1 .聽音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語音語調(diào)。2畫畫說說：學(xué)生模仿B Let' s learn部分的插圖畫出自己的活動時(shí) 問，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生 A六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫說： It' s 6 o' clock. It ' s time to get up.3.Story time(1)看課件或錄像，聽故事(2) 進(jìn)行理解性問答。教師可介紹一些關(guān)于“

41、愚人節(jié)”的知識。要教育 學(xué)生不能開過份的玩笑愚弄?jiǎng)e人。(3) 模仿跟讀和分角色朗讀。(四)擴(kuò)展性活動( Add-activities )做本單元 B 部分 Let s learn 的活動手冊配套練習(xí)。后記Unit 2 What time is it 第五課時(shí)課題：Unit 2 What time is it?教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握并且能運(yùn)用句型，表演會話。教學(xué)重點(diǎn)：“It' s time to ”和 “It' s time for ”的用法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對感嘆詞“ 00Ps ”的理解：表示驚訝、狼狽時(shí)發(fā)出的喊聲。教具準(zhǔn)備：1 .與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材2 .教

42、師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。教 法：情景法，TPR板書設(shè)計(jì)：Unit 2 What time is it?Let's talk B：Ifs time to It's tone for ,教學(xué)過程:(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision )1 .師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動作2 教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間， 如： T: What time do you get up ? S: Six forty. 也可讓 學(xué)生猜猜教師的活動時(shí)間，如： T: What do I do at 6:30? S: You get up. 以此導(dǎo)入課文。(二)呈現(xiàn)新課( Presentatio

43、n )1 教師拿出 Mike 的圖片， 問學(xué)生 Who is he? What time does he get up? 學(xué)生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找到正確答案。2 看圖片或課件， 回答理解性問題， 并通過情景、 動作等幫助學(xué)生理解hurry,ready 和 oops 的意義， 可適當(dāng)進(jìn)行造句練習(xí)加以鞏固， 并注意對兩個(gè)句型： “ It s time for”和“It' s time to”加以比較。聽錄音，然后跟讀、模仿。分角 色朗讀和分角色表演。(三)趣味操練 ( Practice )1 調(diào)查：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時(shí)間，在四人小組中進(jìn)行交流。鼓勵(lì)

44、學(xué)生用新句型" It' s time to”來表述。2 Let s check ：教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查并核對答案。(四)擴(kuò)展性活動( Add-activities )1 做本單元 B 部分 Let s talk 的活動手冊配套練習(xí)。2 將本課時(shí)對話讀給同伴、朋友或家長聽。后記Unit 2 What time is it ？ 第六課時(shí)課題：Unit 2 What time is it?教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握并且能運(yùn)用句型，表演會話。教學(xué)重點(diǎn)：Read and write中的單詞和句子在四線格中的正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：

45、分析元音字母e的發(fā)音規(guī)則，拼寫單詞English和Chinese以及在四線格 中書寫句子：It' s time to 。教具準(zhǔn)備：1 .與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材2 .教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。3 .學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)紙碟，一張硬紙和彩筆若干。教 法：情景法，TPR板書設(shè)計(jì)：Unit 2 Whst time is it?Read and write B：主題圖見線格中的重點(diǎn)詞匯和句型區(qū)囪已a(bǔ)nd而忙B教學(xué)過程：(一)熱身復(fù)習(xí)( Warm-up/Revision )1 吟唱歌謠，邊唱邊舞。2 聽故事，請準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺表演。3 學(xué)生拿著自己的作息時(shí)間表到講臺上，選擇其中一個(gè)時(shí)間做動作

46、，并說：Tick, tock, tick, tock, says the clock. It s 7:30. 其他學(xué)生做出相應(yīng)的回答， 如：It s time to go to school. 以此導(dǎo)入課文。(二)呈現(xiàn)新課( Presentation )4 聽錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對話設(shè)計(jì)一些問題檢查學(xué)生理解程度。5 學(xué)生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。6 利用課程表玩游戲。學(xué)生A: Tick, tock, tick, tock, says the clock. It s12 o clock. 學(xué)生 B: It s time for lunch.4 教師指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫四會單詞和

47、句子。(三)趣味操練 ( Practice )1 Pronunciation建議教師先示范分析一個(gè)例子，再讓學(xué)生仔細(xì)聽錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報(bào)討論的結(jié)果，教師評價(jià)并指正。2 Task time這部分主要是培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力，建議讓學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的圖案。教師特別需要鼓勵(lì)學(xué)生在描述自己制作的鐘表時(shí)使用本單元學(xué)過的語言。(四)擴(kuò)展性活動( Add-activities )做本單元 B 部分 Read and write 的活動手冊配套練習(xí)。Unit 3 Is this your skirt?Teaching planTeaching Aims

48、:1. Use the sentences to excise.2. Learn new words and sentences.3. Understand to Let ' s do and Let s chant .Teaching Important:andCorrect pronunciation and usage of new words conversitions.Teaching Difficulty:Correct do the actions.TeachingAids:Cards, Tape, Pictures.ClassHours :Six.課題：Unit 3 I

49、s this your skirt? 第一課時(shí)Unit 3 Is this your skirt?教學(xué)目標(biāo) ：使學(xué)生掌握并且能運(yùn)用句型，表演會話教學(xué)重點(diǎn)：與衣物有關(guān)的六個(gè)詞組。教學(xué)難點(diǎn) ：表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。教學(xué)準(zhǔn)備：各種帶顏色衣物的圖片教 法：情景法， TPR各種帶顏色衣物的圖片（教師）和各種衣物若干（學(xué)生）各種顏色衣物板書設(shè)計(jì)：White sweater green skirt brown jacket blue dress教學(xué)過程：（1） Warm-up ：教師播放從前學(xué)習(xí) 過的有關(guān)顏色的歌曲 Color Song ，聽后學(xué)生說出聽到的顏色名稱。教師出示顏色卡片，學(xué)生認(rèn)

50、讀單詞。學(xué)生自己找一樣物品向大家介紹它的顏色。（2） Presentation ：Let s learn教師呈現(xiàn)圖畫， 問學(xué)生： What color can you see? 學(xué)生會自然說出圖中的顏色。教師順便引出新課： What s this? It s a T-shirt. A yellow T-shirt.教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片， 學(xué)生看圖感知衣物名稱。 引導(dǎo)孩子們說一說記住的衣物名稱。教師指圖問： What color is it? What s this? 學(xué)生回答兩個(gè)問題，教師引導(dǎo)學(xué)生說出： yellow T-shirt并出示其它的圖片，學(xué)生試著說出其它幾個(gè)詞組。看書中圖并放錄音

51、， 學(xué)生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子， 用動作幫助學(xué)生理解單詞 with 的用法所表示的意思。找?guī)讉€(gè)學(xué)生到前邊來當(dāng)模特，再請兩個(gè)同學(xué)來表演剛學(xué)的兩句話。 （或者播放課件，學(xué)生配音）（3） Practice ：讓學(xué)生介紹自己的衣服顏色及名稱，或者喜歡誰的衣服就介紹誰的衣服。Unit 3 Is this your skirt? 第二課時(shí)課題 ：Unit 3 Is this your skirt?教學(xué)目標(biāo) ：使學(xué)生掌握句型，并能在情境中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握 Is this your ？ Yes, it is./ NO,it isn ' t.的用法。教學(xué)難點(diǎn)：名詞所有格的正確使用教學(xué)準(zhǔn)備：

52、各種帶顏色衣物的圖片教 法：情景法， TPR各種帶顏色衣物的圖片（教師）和各種衣物若干（學(xué)生）各種顏色衣物板書設(shè)計(jì)：t.Is this your ? Yes, it is./ NO,it isn教學(xué)過程：（1） Warm-up ：教師播放Lets do . 教師出示顏色卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞。學(xué)生自己找一樣物品向大家介紹它的顏色。（2） Presentation ：Let s talk教師問學(xué)生： Is this yourT-shirt? 先活躍課堂氣氛，然后將生詞寫在黑板的一側(cè)，引出新課。教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片， 學(xué)生看圖感知衣物名稱。 引導(dǎo)孩子們說一說記住的衣物名稱。學(xué)生回答兩個(gè)問題，教師出示

53、其它的圖片，學(xué)生試著說出其它幾個(gè)詞組和句子?？磿袌D并放錄音， 學(xué)生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子， 用動作幫助學(xué)生理解名詞所有格的用法所表示的意思。找?guī)讉€(gè)學(xué)生到前邊來當(dāng)模特，再請兩個(gè)同學(xué)來表演剛學(xué)的兩句話。 （或者播放課件，學(xué)生配音）（3） Practice ：讓學(xué)生介紹自己的衣服顏色及名稱，或者喜歡誰的衣服就介紹誰的衣服。（4） Consolidation:1. 做本單元活動手冊配套練習(xí)。用英文就衣物所屬問題向家人或同學(xué)提問。Unit 3 Is this your skirt? 第二課時(shí)課題 ：Unit 3 Is this your skirt?教學(xué)目標(biāo) ：四會掌握單詞： red,yello

54、w,green,blue,white, 理解本部分對話。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握單詞及句子在四線格中的書寫 。教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)數(shù)名詞與are 的連用。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，動物頭飾。教 法：情景法，TPR板書設(shè)計(jì)：yellow redwhite blue greenIs this your T-shirt? No, it s not. 教學(xué)過程：（1） Warm-up ：1. 教師使用上節(jié)課學(xué)生畫的圖畫來引入對所學(xué)句型的鞏固操練，Is this yourskirt?Yes, it is. Is that your T-shirt? No, it s not.2 、學(xué)生以小組接力賽的形式，復(fù)習(xí)鞏固單詞的認(rèn)讀和拼寫。（2） Presentation ：Read and write ：教師播放 Color Song ，學(xué)生聽后說出聽到了那些顏色，教師出示表示顏色的單詞 ,學(xué)生互相交流。，教師出示配套掛圖，并提示： There are so many clothes in the tree. Th ey are verybeautiful. Do you know whose clothes it is?