電子商務(wù)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育論文docx

1、1 電子商務(wù)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀隨著國(guó)家政策對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持， 越來越多的高職院校開始重視創(chuàng)業(yè)教育， 以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力及創(chuàng)業(yè)精神，引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。本文以山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式為例，探討當(dāng)前高職院校網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀。11 以校企共建網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地為網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育提供孵化平臺(tái)2011 年 10 月，我院電子商務(wù)專業(yè)與網(wǎng)易杭州網(wǎng)絡(luò)有限公司進(jìn)行了接洽， 雙方就依托網(wǎng)易電子商務(wù)平臺(tái)和資源合建網(wǎng)易大學(xué)生電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)與創(chuàng)業(yè)基地達(dá)成了意向。校企雙方依托網(wǎng)易旗下的印象派、 網(wǎng)易商城、 惠惠網(wǎng)等領(lǐng)先電子商務(wù)平臺(tái)開展產(chǎn)品的網(wǎng)絡(luò)銷售、網(wǎng)絡(luò)推廣、電子商務(wù)人才培養(yǎng)，使學(xué)生

2、能夠近距離參與電子商務(wù)， 切實(shí)了解、 感受并掌握跨入電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)所需的各項(xiàng)技能，全方位培養(yǎng)學(xué)生電子商務(wù)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理能力。該基地采取在網(wǎng)易企業(yè)導(dǎo)師和電子商務(wù)專業(yè)老師的指導(dǎo)下， 學(xué)生自主運(yùn)營(yíng)管理的原則，采用學(xué)生總經(jīng)理負(fù)責(zé)制，下轄市場(chǎng)、技術(shù)、行政、運(yùn)營(yíng)等部門，組建銷售、線上推廣、線下推廣、外聯(lián)公關(guān)、項(xiàng)目策劃、 編輯、 美工設(shè)計(jì)、 廣告制作、 攝影攝像、 客服、 物流、 辦公室、人事、財(cái)務(wù)等項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，以企業(yè)化運(yùn)作，基于真實(shí)的電子商務(wù)公司運(yùn)營(yíng)環(huán)境，使學(xué)生在校內(nèi)即可進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。該基地在校企雙方的共同管理之下，保持正常運(yùn)行。網(wǎng)易印象派產(chǎn)品銷售在全國(guó)業(yè)績(jī)穩(wěn)居前五。2014 年，山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院又與青島惠家

3、家電子商務(wù)有限公司共建電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地，將公司強(qiáng)大的研發(fā)、管理、運(yùn)營(yíng)能力與高校優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源相結(jié)合， 校企之間開展深層次合作， 學(xué)院師生全程參與平臺(tái)的搭建、維護(hù)以及運(yùn)營(yíng)實(shí)戰(zhàn)等環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)共建共享、共培共育。12 以訂單班為載體，引入企業(yè)講師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)與阿里巴巴公司和浪潮集團(tuán)合作成立了電子商務(wù)阿里巴巴班、電子商務(wù)浪潮班，由企業(yè)與學(xué)校共同培養(yǎng)。根據(jù)課程安排， 企業(yè)的明星講師定期授課， 逐步培養(yǎng)訂單班學(xué)生對(duì)電子商務(wù)平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)模式、 盈利模式等方面的分析能力， 使得學(xué)生具備基本的軟件開發(fā)能力等職業(yè)技術(shù)和商業(yè)運(yùn)作能力。該特色班已成為該院電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)高端技能型專門人

4、才和自主創(chuàng)業(yè)人才的平臺(tái)。13 創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育的核心培訓(xùn)課程創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目目前已在全球 30 多個(gè)國(guó)家開展。其核心內(nèi)容是為培養(yǎng)大中學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力而專門開發(fā)的課程體系， 與已經(jīng)在各國(guó)廣泛實(shí)施的創(chuàng)辦和改善你的企業(yè)項(xiàng)目共同構(gòu)成一個(gè)完整的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系。該課程以選修課的形式在高職高專電子商務(wù)專業(yè)開展， 學(xué)生通過選修該課程可以獲得相應(yīng)的學(xué)分。山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院以創(chuàng)辦你的企業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)為起點(diǎn)， 進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)。培訓(xùn)對(duì)象為大二年級(jí)在校學(xué)生。內(nèi)容涵蓋創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模塊，包括創(chuàng)業(yè)意識(shí) 創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)測(cè)評(píng) 客戶關(guān)系管理 員工招聘與管理 拓展訓(xùn)練網(wǎng)路營(yíng)銷利潤(rùn)計(jì)劃制定小微企業(yè)發(fā)展政策扶持創(chuàng)業(yè)過程沙盤模

5、擬創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書指導(dǎo)等系列課程。培訓(xùn)旨在使大學(xué)生形成切合實(shí)際的創(chuàng)業(yè)構(gòu)想和創(chuàng)業(yè)規(guī)劃， 塑造良好的創(chuàng)業(yè)心態(tài)， 建立決策思維模式， 對(duì)市場(chǎng)環(huán)境有較為理性的預(yù)期和認(rèn)識(shí)，有效提升自身創(chuàng)業(yè)能力和綜合素質(zhì)。2 電子商務(wù)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析創(chuàng)業(yè)教育在我國(guó)高職院校起步較晚， 而網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育也多流于創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)， 并沒有融合到整個(gè)高職人才培養(yǎng)體系中， 從人才培養(yǎng)方案的制定、 課程設(shè)置到師資配備等方面都難以實(shí)施網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育理念。21 校企共建網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)際運(yùn)營(yíng)不理想校企共建網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地為電子商務(wù)專業(yè)的大學(xué)生提供了創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)， 但從實(shí)際的運(yùn)營(yíng)過程中來看，并不理想。從山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)大學(xué)生運(yùn)營(yíng)網(wǎng)易、

6、 淘寶等孵化平臺(tái)時(shí)了解到存在兩個(gè)方面的問題一方面是企業(yè)在合作初期會(huì)比較積極， 但后期的資金和技術(shù)支持往往后續(xù)無力， 導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)孵化持續(xù)性不夠；另一方面是缺乏校企共建融職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成于一體的教學(xué)體系，在創(chuàng)業(yè)孵化過程中， 學(xué)生往往顯示出核心技能不足、 創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維欠缺。所以， 校企雙方應(yīng)針對(duì)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)， 制定電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地人才培養(yǎng)計(jì)劃， 并與該專業(yè)的人才培養(yǎng)方案相銜接； 校企共同探討制定網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)所需的核心技能課程、 素質(zhì)課程和創(chuàng)業(yè)思維形成的課 程標(biāo)準(zhǔn)， 編寫創(chuàng)業(yè)教育大綱和相關(guān)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)書， 最終確立完善融職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成于一體的教學(xué)體系。22 基于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)課程體系不夠健全傳統(tǒng)的電子商務(wù)專業(yè)的課程包括商務(wù)類課程如電子商務(wù)概論、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、市場(chǎng)營(yíng)銷、客戶關(guān)系管理， 技術(shù)類課程如網(wǎng)頁(yè)制作、 條形碼技術(shù)、 數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)等課程，這些課程獨(dú)立性較強(qiáng)，具有較差的整合性與銜接性?；诰W(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)課程體系應(yīng)是基于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者的教育需求而構(gòu)建的，不僅僅要包含商務(wù)課程、信息基礎(chǔ)課程，還要包括創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程與行業(yè)知識(shí)課程， 尤其是對(duì)于服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的高職院校來說，其行業(yè)知識(shí)課程應(yīng)該集中在創(chuàng)業(yè)對(duì)口的行業(yè)， 要把網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生基于自己的專業(yè)背景尋找網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。本文僅就山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)院校電子