教科版本小學三年級下冊綜合實踐活動優(yōu)選教案大全.doc

1、教科版本小學三年級下冊綜合實踐活動優(yōu)選教案大全 20_2 年 9 月的一天午后，二年 的李小毛同學跟往常一 高采烈地上學。就在離學校大 只有幾十米 的地方， 他碰到了幾位坐在小汽 里的陌生人。他 假惺惺地向李小毛 路， 情而天真的李小毛沒有多加思索，就跨上了陌生人的汽 ?？?知，他 一上 ，就再也沒有回來，他被歹徒 架勒索了，最后被殘忍地 害了。他的父母因此悲痛欲 ，幾乎 。是一件多么令人痛心的事?。?同學 ， 件事向我 再一次敲響了校園安全的警！ ， 我 一起來學 第 5 校園安全警示。2、到室外估計風級的大小，與氣象臺預報的風級對照。主題一：風的利用活動目的：通過了解人類社會對風的利用，使

2、學生產(chǎn)生利用風為人類造福的愿望，激發(fā)學生自主學習的興趣河主動探索大自然奧秘的科學態(tài)度。通過制作風力玩具活動培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識河展示學生的創(chuàng)造才能。指導學生在原有的做“紙風車”的能力基礎上有所創(chuàng)見，有所發(fā)展?；顒舆^程：導入請一名學生給大家講“ 諸葛亮借東風” 的故事。活動的組織：1、“說一說”活動1）分小組活動： 說說人們使怎樣利用風 的，要讓學生盡可能多說。2）集體匯報交流活動。出示投影片，匯報、交流人們使怎樣利用風的。2、“做一做”活動 。1）、學生可以依據(jù)教材學做三角風車。2）、學生在制作時也可以不用教材上的內(nèi)容，自行設計、制作，分小組活動：制作各種各樣的以風為動力的玩具，如蘑菇形的風車，

3、扇形風車等。3）分小組活動：到室外玩一玩風車。3、評價活動。分組進行評價活動。先自評，評價自己在活動中的收獲，然后互評，評組內(nèi)同學發(fā)言，手工制作，活動的態(tài)度，最后師評。活動延伸。分小組活動。小組同學合作設計，制作一件利用風能的玩具或生活用品，比一比，誰做得好。第四單元蔬菜主題一：我愛吃的蔬菜活動目標 :1知識與能力 : 認識市場上的各種蔬菜，蔬菜有哪些營養(yǎng)。學會做簡單的調(diào)查記錄；學會利用多種途徑收集資料的方法，培養(yǎng)學生對觀察、 調(diào)查到的現(xiàn)象進行分析的能力。2過程與方法:通過深入蔬菜市場調(diào)查、采訪，使學生了解調(diào)查、采訪的一般過程； 通過組織主題班會， 使學生掌握簡單的的活動設計方式，并能對設計方

4、案進行初步的評價。3情感態(tài)度與價值觀 : 通過對蔬菜的認識與探究，使學生了解蔬菜與人體健康的關系， 初步樹立科學食用蔬菜的意識， 體會“生活中處處有科學”的道理。并在活動過程中，發(fā)展學生與人交往與合作的能力。重點、難點到市場進行調(diào)查采訪，通過多種途徑收集資料。小組確定調(diào)查的內(nèi)容，并合作收集資料，最后在班內(nèi)展示。通過活動使學生樹立科學食用蔬菜意識。活動準備1教師準備（1）學習有關蔬菜品種、分類、營養(yǎng)以及食用蔬菜與兒童成長健康等方面的的知識。（2）了解本地蔬菜銷售、種植等情況以及人們食用蔬菜的共性問題。（3）掌握小學生開展調(diào)查、研究和組織班會的特點和方法。2學生準備（1）了解自己家或學校附近哪家蔬

5、菜市場比較大，為進行蔬菜市場調(diào)查作準備。（2）設計調(diào)查記錄表格，課時安排（1）選題階段：一周（2）實施階段： 3 4 課時（3）成果交流評價階段：一課時活動的實施過程( 一）情景提示，確定研究主題同學們你們認識這些蔬菜嗎？你們知道關于這些蔬菜的哪些知識呢？誰能說一說你和蔬菜的故事以及你知道的有關蔬菜的謎語和兒歌等。( 二）活動與體驗“同學們對蔬菜了解還真多， 在蔬菜的王國里還有許多其它成員，對于這些蔬菜還有許多秘密呢，你們想了解更多的知識嗎？”小調(diào)查認識市場的各種蔬菜；小探究蔬菜里的學問；來體驗在蔬菜的王國里小調(diào)查認識市場的各種蔬菜調(diào)查準備：讓學生通過看“小博士提示”明確調(diào)查任務， 即：觀察蔬

6、菜并記錄下來；向賣菜的人了解一些有關蔬菜的知識。鼓勵學生多種方式來了解蔬菜的特點，并引導他們用自己喜歡的方式把結果記錄下來，也可用下面的表格。還告訴學生把觀察時想到的問題記錄下來，這樣為下一步的探究做好準備。在課堂上模擬了采訪的過程，采訪時問哪些方面的問題呢？采訪時注意什么？并對學生進行了安全教育和文明禮貌教育。調(diào)查：學生利用周末在父母的幫助下到市場調(diào)查或對家庭吃菜方面進行調(diào)查，并完成下面表格，教師及時了解活動進程及遇到問題并給予指導。在班內(nèi)交流調(diào)查結果小探究蔬菜的學問“同學們，咱們在前面的活動中對蔬菜有了初步的認識，你心中肯定積累了許多問題，今天就帶著這些問題走進蔬菜王國，探究一下蔬菜的學問

7、吧！”這一探究活動我考慮以小組活動較好，于是就隨即把學生分成5 個小組，每4 人，然后讓他們選舉一位組長、記錄員、發(fā)言人。分好組后，讓組長領導本小組圍繞蔬菜提問題， 并讓記錄員記下來， 然后從中篩選一個她們最感興趣的問題作為本小組探究的問題?！拔覑鄢缘氖卟恕毖芯靠ㄑ芯空撸貉芯繒r間：研究方法：名稱顏色產(chǎn)地生長季節(jié)價格挑選辦法營養(yǎng)（作用）其他主題二：種蔬菜“同學們，我們認識了蔬菜，也探究了蔬菜的學問，今天讓我們再走進蔬菜王國里去學一學種菜（，課上交流）（二）討論：如何才能種好蔬菜？（三）實踐學生回家開始種菜，并做好觀察記錄。（四）總結與交流、1、展示學生自己親手種的蔬菜2、展示結束后，同學們一起對

8、各組的表現(xiàn)進行了評價，并頒發(fā)了“優(yōu)秀組織獎”“最佳創(chuàng)意獎”“積極參與獎”等。第四課小小收藏家教學內(nèi)容：三年級下冊綜合實踐活動小小收藏家【教學目標】學生通過上網(wǎng)查資料、報刊雜志等了解江陰收藏名人的故事。學生走進市圖書館采訪領導， 了解收藏的知識， 增強自信心、 與人交往的能力和生活體驗。通過介紹收藏品，分享收藏的快樂，培養(yǎng)學生探究和積累的興趣。【教學重難點】學生通過上網(wǎng)、報刊雜志等查閱的資料很多，引導他們選擇和篩選。通過實踐與交流，學會分享和體會收藏的快樂，懂得收藏的意義?！窘虒W準備】課件 收藏日記 小小收藏品【教學過程】一、 收藏是個夢導入：小朋友們，在我們生活的大千世界里，有一個色彩斑斕的收

9、藏天地，你們對收藏感興趣嗎？是啊，哪里充滿了奇幻，飽含著故事，今天就讓我們走進收藏天地。錄像播放師：五一假期，我們“貝貝”收藏小隊的同學們來到了江陰博物館參觀尋訪。他們看到了哪些寶貝呢，讓我們趕緊請他們來介紹一下吧。小組匯報：1）花興才奇石館有關資料2） 明清服飾館有關資料中國收藏名人圖片及主要藏品師：其實，很多的收藏品都是來自民間，從古至今，我國歷史上出現(xiàn)了許多私人收藏家，想認識一下他們嗎？今天， 老師也把從網(wǎng)上收集和整理的資料給大家來介紹一下。江陰收藏名人師：我們江陰人杰地靈，也出現(xiàn)了不少收藏大家，“晶晶“收藏小隊的同學們通過上網(wǎng)查詢，翻閱報紙雜志，尋訪名人故居等，了解了很多的知識呢。來，

10、趕緊來展示一下你們兩個星期來的收獲吧！繆荃蓀陶白顧鐵林 ( 分別有三個學生介紹 )小結是啊，這么多的收藏家花費了畢生的經(jīng)歷， 給我們留下了這么多的寶貴財富。就像顧鐵林先生所說，收藏是他心中的一個夢。二、 收藏是本書收藏的意義師：小朋友們， 老師有一個疑問， 這些名人名家為什么要收藏這些東西呢？猜一猜。師：帶著這個問題，我們班的“歡歡“收藏小隊特意在假期采訪了江陰市博物館的領導。看！他們已經(jīng)迫不及待來介紹了。收藏品展覽、介紹師：吳老師告訴我們收藏能陶冶情操， 享受快樂。你們同意嗎？誰也想來說一說？（1） 拿出你們的小小收藏品，和小組成員交流一下。（2）師：聽了同學們的介紹，許老師受益匪淺，你們帶

11、我走進了一個奇異的、色彩斑斕的世界。收藏的學問還真不少。板書：收藏是本書收藏方法師：課前，有位小朋友想許老師提了一個問題， 今天我向全班小朋友來取經(jīng)啦。讓我們一起來幫幫他吧。（1）提出問題平時攢下的這些小東西，怎樣保存比較好呢？（2）全班交流生：按時間、大小和類型分開裝，同時要注意放在通風處，注意防潮防蛀。（3）小結師：今天大家各抒己見， 通過交流想出了這么詳細的辦法?？磥韴F結就是力量，合作就能創(chuàng)新，這一點真沒錯，謝謝大家哦！收藏故事師：隨手拿起你們藏品中的一件，許老師總覺得沉甸甸的， 每一件藏品就有一個故事，對嗎？你們的收藏日記告訴了許老師。今天， “迎迎”收藏小隊的同學們將跟大家交流一下他

12、們的“收藏日記” ，歡迎嗎？三、 收藏是首詩過渡：一張明信片，一份濃濃的父愛；一輛玩具小汽車，一份成長的快樂；一張小小的郵票，一份真摯的同學情。小朋友們，你們的故事就是一首小詩，如同你們自己寫的。板書：收藏是首詩齊誦小詩師：讓我們吟出自己的感受。四 、收藏是幅畫收藏標簽師：許老師也做了一回有心人， 大家看，我把你們的收藏品都拍下照片收藏起來了。我們班“妮妮“收藏小隊的同學們課前給我們設計了收藏標簽， 這樣可為我們的學習園地增色不少哦！介紹填寫內(nèi)容，分發(fā)標簽?？偨Y：小小收藏家們，今天，你們將收藏的知識介紹，將收藏的感受交流，將收藏的快樂分享，真不錯。收藏是一個金色的夢，是一本厚厚的書，是一首感人

13、的詩，也是一幅動人的畫，讓我們收藏昨天、今天和明天，將收藏進行到底，好嗎 ?板書設計 :小小收藏家收藏是個夢收藏是本書收藏是首詩收藏是幅畫第五課紙和我們的生活教學目標：1認知目標：了解紙的歷史，紙與人類生活的密切關系。2能力目標：培養(yǎng)運用調(diào)查、訪問獲取信息的能力，查閱參考書籍、上網(wǎng)等手段觀察記錄、訪談記錄、變廢為寶的動手能力、以及創(chuàng)意設想的能力，并在實踐中增強團隊合作能力和人際交往能力。3情感目標：通過圍繞“紙和我們的生活”這一主題研究，激發(fā)學生探究欲望，興趣以及培養(yǎng)環(huán)境保護意識，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習慣， 同時在研究實踐中培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度，鼓勵學生勤于思考，勇于創(chuàng)新。教學準備：1教師依據(jù)課程

14、標準，根據(jù)身邊環(huán)境和學生的年齡特點，設計問題，準備教具和學具。2教會學生利用網(wǎng)絡搜索的本領和利用圖書館資源查詢的方法。把學習的主題告訴學生， 讓學生在活動前收集有關資料和信息。教師查找有關紙的資料的網(wǎng)站告訴學生， 旨在通過現(xiàn)代信息技術解決紙的制造、造紙原料等學生比較陌生的問題。3教師了解學生收集到的生活中的紙制品和常見的紙。4教師通過查找資料，針對本課學習內(nèi)容，制作多媒體課件和教具。教學課時： 3-4 課時教學過程：第一課時準備階段教學準備：1教師準備：搜集各種各樣的紙、視頻展示臺。2學生準備：搜集各種各樣的紙。一、引入課題1學生介紹各自帶來的紙。2教師介紹幾種特殊的紙（紙幣、復寫紙、糯米紙）

15、出示紙幣，學生肯定認識，但幾乎沒有學生把紙幣作為一種紙收集過來的。導入：紙幣里有人頭像，上面有盲點，還有幾個民族的文字。紙幣是一個國家的貨幣象征，我們應該保護它。我們的生活中處處離不開紙，今天，咱們就來研究生活中的紙吧。紙的比較方法看摸撕折疊寫滴水浸其它方法結果相同點不同點填表人填表日期二、提出 1 和我 的生活關系密切，你想了解有關 的哪些方面的 ，可以 一下提出來。學生小 ，提出 ，把 寫下來。近二十多分 的 ，孩子 想到了 多 。（1）制造、印刷 卡用的 非得是用 木加工 ？（2）能不能倡 大家少用 卡呢？用 的 卡能不能回收？（3）造 廠用的木材都是從哪兒來的呢？(4 ）人 用 的 怎

16、么 呢？能不能 大家 用 ？(5 ）人 于用 與 木、 木與 境的關系是怎么 的呢？面 學生的一個個 ， 我和同學 著將 行合并、 分 ，并想想怎么解決 些 。整理，最后我 確立了以下六個方面的研究內(nèi)容， 并大體確定了 解決的方式、方法。(1 ）探究 的 史你知道古 候的人把字寫在什么上面 ？是 明的， 是怎 展演 的？(2 ） 的種 和用途在日常生活和學 中，哪些地方用到了 ？的種 有哪些？3) 我 每天的用 量班上的同學，看看每天要用多少 ？身 的老 、同學家庭用 情況怎 ？用 的 及有沒有浪 的 象？4) 與 境造 的原材料有哪些？造 境 來什么影響？ 與森林有什么關系？用 與保 境的關

17、系？5) 文化知 有哪些文化？有關 的成 故事有哪些？6) 的妙用怎 “寶”？ 能成 哪些 作品？三、選擇問題1確定研究內(nèi)容及相應的方式后，如何將課題付諸實施呢？2讓全班根據(jù)各自的愛好及特長，從六個問題中確定一個自己喜歡的問題。3凡是選擇同一問題的同學組成一個合作小組。并推選出一位組長一位副組長。在組長、副組長的召集下，小組討論，制定研究計劃。根據(jù)自己小組的研究需要， 去聘請任課教師或家長當自己研究問題的指導教師。四、教師小結這節(jié)課上，我們一起確定了自己的研究課題，在以后的兩周里， 大家要積極采用各種方式，研究你們的課題，相信每一位孩子都會有不同的收獲。第二課時確定活動方案一、引入：紙與人類生

18、活的密切關系，你想研究有關紙的哪些方面的問題？二、開拓思路：1你想研究有關紙的哪些方面的問題？研究性學習內(nèi)容：（1）探究紙的歷史（2）紙的種類和用途(3 ）我們每天的用紙量(4 ）紙與環(huán)境(5 ）紙文化知識(6 ）廢紙的妙用每個研究性學習內(nèi)容中可以從哪些方面來研究？有哪些活動方式？三、確定方案根據(jù)各自的愛好及特長，從六個問題中確定一個自己喜歡的問題。成立合作小組：凡是選擇同一問題的同學組成一個合作小組，并推選出一位組長一位副組長。在組長、副組長的召集下，小組討論，制定研究計劃。并根據(jù)自己小組的研究需要，去聘請任課教師或家長當自己研究問題的指導教師。小組制定活動方案：活動主題活動準備活動方式活動

19、時間活動過程活動總結四、開展實踐活動各小組按照活動計劃， 在組長的組織下開展研究活動，各小組所聘教師跟隨活動進行必要的指導。附資料：研究性學習內(nèi)容：探究紙的歷史你知道古時候的人把字寫在什么上面嗎？紙是誰發(fā)明的，紙是怎樣發(fā)展演變的？(1 ）關注中國的古代四大發(fā)明之一造紙術，激發(fā)民族自豪感。(2 ）方法：查閱書籍，上網(wǎng)收集資料。研究性學習內(nèi)容：紙的種類和用途(1 ）在日常生活和學習中，哪些地方用到了紙？紙的種類有哪些？(2 ）方法：觀察法、訪問法、統(tǒng)計法(3 ）紙的種類和用途統(tǒng)計表（包括；紙的種類、特點、用途等）紙的種類和用途統(tǒng)計表紙的種類特點用途填表人填表日期研究性學習內(nèi)容：我們每天的用紙量(1

20、 ）調(diào)查班上的同學，看看每天要用多少紙？調(diào)查身邊的老師、同學家庭用紙情況怎樣？對節(jié)約用紙的認識及有沒有浪費紙張的現(xiàn)象？(2 ）方法：調(diào)查法、采訪、列表統(tǒng)計法、寫一份節(jié)約用紙的倡議書(3 ）統(tǒng)計表班級用紙情況統(tǒng)計表（包括：時間、學生名字、合計、平均等）班級用紙情況統(tǒng)計表學生姓名周一周二周三周四周五合計平均合計平均填表人填表日期家庭用紙情況統(tǒng)計表（包括：時間、用途、數(shù)量等）家庭用紙情況統(tǒng)計表周一周二周三周四周五周六周七合計平均爸爸媽媽我合計平均填表人 填表日期教師用紙情況統(tǒng)計表（包括：時間、用途、數(shù)量等）教師用紙情況統(tǒng)計表調(diào)查老師用紙數(shù)量用途用紙時間填表人填表日期研究性學習內(nèi)容：紙與環(huán)境(1 ）造

21、紙的原材料有哪些？造紙給環(huán)境帶來什么影響？紙與森林有什么關系？節(jié)約用紙與保護環(huán)境的關系？（2）方法：到造紙廠參觀采訪、查閱資料、上網(wǎng)搜集信息、繪畫研究性學習內(nèi)容：紙文化知識（1）紙有哪些文化？有關紙的成語故事有哪些？（2）方法：訪問、查閱資料、上網(wǎng)搜集信息6研究性學習內(nèi)容：廢紙的妙用（1）怎樣變廢紙為“寶” ?紙能成為哪些藝術作品？（2）方法：查閱書籍、上網(wǎng)搜集、調(diào)查訪問、請教他人第三、四課時活動成果展示一、引入：二、成果展示：1各小組通過開展研究活動， 在指導老師的幫助下， 各自完成了研究報告，并帶來了采訪錄音、圖片、照片、問卷表、統(tǒng)計圖等。2分享各小組的活動成果，進行成果交流。展示內(nèi)容：1

22、 小組：紙的網(wǎng)頁：包括紙的歷史資料、學習體會等2 小組：出墻報、訪問報告：收集的紙的種類和用途的資料，自己的想法3 小組：調(diào)查報告：班級用紙情況匯報，交流確定節(jié)約用紙的倡議書4 小組：搞展板、演小品：交流收集的紙與環(huán)境資料、展示繪畫作品5 小組：紙文化知識競賽， 講述“紙” 的成語故事（如洛陽紙貴 、紙上談兵等）6 小組：紙藝時裝表演、紙藝包裝展示：介紹變廢為寶的方法，請會用紙制作工藝品的同學做小老師，進行小藝術技巧講座，輔導學生學習紙藝制作。3成果交流以后，大家一齊對提出的建議進行了匯總整理，并提出了七條建議。（1）開展節(jié)約用紙的宣傳，提高人們的認識與意識。（2）提倡用手帕擦手、擤鼻涕，少用

23、餐巾紙及衛(wèi)生紙。（3）用紙要正反面用，希望大家在用紙、用本子時養(yǎng)成節(jié)約的好習慣，每一張紙都要盡量用到不能再寫字為止。（4）學校應該建立課本回收制度。一套課本可以連續(xù)讓幾屆學生使用。（5）將垃圾分類，每家每戶、所有學校的班級都添置一個廢紙簍，將廢紙集中起來賣給造紙廠或廢品收購站。(6 ）大街小巷，城市鄉(xiāng)村在垃圾箱邊統(tǒng)一設置廢紙箱。7）造紙廠要將污水處理后排入江河。三、活動總結活動到此基本上就結束了，通過這種“小課題”研究，不僅學到了許多有關這一專題的相關知識， 對這一問題有了比較全面的認識， 而且培養(yǎng)了節(jié)約用紙的意識、保護環(huán)境的意識，更重要的是通過這一活動，學到了許多生活知識，知識的綜合運用能力

24、得到了加強。第六課好玩的石頭教學目標情感、態(tài)度、價值觀目標通過認知石頭的特性、 調(diào)查石頭的用途， 讓學生接觸自然， 豐富對自然的認識，發(fā)展對自然的熱愛情懷； 在開展石頭游戲的活動中， 發(fā)展學生的科學探索精神和創(chuàng)新精神；通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果， 學會相互合作，培養(yǎng)團隊合作精神。能力目標通過圖書和上網(wǎng)等渠道收集信息， 培養(yǎng)學生收集信息處理信息的能力； 讓學生學會用多種感官對石頭進行觀察， 培養(yǎng)學生的觀察能力； 在市場調(diào)查、 訪問活動中，培養(yǎng)學生的人際交往能力；在設計制作活動中，提高學生的動手能力。認知目標認識一些常見的石頭， 了解石頭在生產(chǎn)、 生活中的應用； 學習石頭制品設計制

25、作的方法。教學準備：各種形狀的石頭、廣告顏料、蠟筆、水彩筆、膠水、雙面膠、調(diào)色盒、剪刀等。教學課時： 3-4 課時教學過程：第一課時準備階段一、主題的選擇通過全班同學的共同探討后，我們確定的主題為“好玩的石頭”，旨在讓學生通過自己的充分體驗， 感受到活動的快樂、 合作的樂趣， 發(fā)展學生的科學探索精神和創(chuàng)新精神。二、小組的組成本次綜合實踐活動的分組都是按照學生的愛好與特長，由學生自由組合成為組。三、制定活動方案小組同學討論，共同制訂一個活動方案?；顒臃桨富顒又黝}石頭的用途小組成員活動時間活動地點活動方式調(diào)查、參觀、訪問、上網(wǎng)等活動步驟活動成果四、開展實踐活動查閱圖書或上網(wǎng)收集有關石頭用途的資料，

26、 并對收集到的資料進行簡單分類，了解不同類型石頭的用途。石頭的用途分類表用于裝飾玉石用于建筑大理石用于冶煉鐵礦石用作化工原料石灰?guī)r收集的石頭制成資料卡五、總結交流教師讓學生欣賞各式各樣的石頭；各組學生匯報自己收集的石頭的種類、用途；談談這次活動的收獲和反思；辦個石頭標本展示會。第二課時：確定活動方案教學過程：一、創(chuàng)設情景，導入新課教師播放：石子路、石雕、小石亭、石斧、玉石、化石、石頭的圖片或實物，它們作為大自然的贈品和我們的生活密切相關。板書：玩石頭學生做游戲：玩石頭二、觀察與想象你們找到的石頭長得像什么？用它們可以做成什么，拼擺成什么？學生討論三、選擇制作材料要用到哪些制作材料？選擇哪一種材

27、料效果會更好？學生討論。引導學生閱讀書上的探究指導。四、動手做選擇材料出示制作過程學生創(chuàng)作（根據(jù)所選石頭大膽想象）。五、展示交流介紹自己的作品作品展示六、活動延伸同學們一定有不少收獲和感想，和大家交流一下吧！第三課時：總結與交流一、創(chuàng)設情景導入新課真快，一個主題探究學習要結束了，在成果交流會上， 你們小組準備介紹些什么呢？板書 ：成果交流會二、想想交流什么各組展示自己制作的作品介紹作品三、完成評價單你的飾品主要利用了石頭的哪些特點？其他同學利用 石頭做了些什么？他們有什么好的創(chuàng)意？想從哪些方面、以什么方式和大家做交流？說說我們的活動情況、探究結果和遇到的困難等。談談有什么收獲或遺憾。介紹石頭的

28、各種用處時，可以向大家展示自己找到的照片、圖片和實物。四、活動無限巖石的種類繁多， 想不想進一步認識它們， 研究它們有興趣的同學可以繼續(xù)研究。第七課可愛的家鄉(xiāng)教學目標：通過對家鄉(xiāng)地理資源、風土人情、特色產(chǎn)業(yè)、風景名勝、歷史文化、發(fā)展變化等的調(diào)查與考察活動， 喚起學生對家鄉(xiāng)的關注， 加深對家鄉(xiāng)的了解， 培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感；通過為家鄉(xiāng)做宣傳，培養(yǎng)學生為家鄉(xiāng)做貢獻的社會責任感。通過考察、調(diào)查或訪問、宣傳、設計制作等活動，培養(yǎng)與人溝通、表達能力和團結協(xié)作能力、 收集處理信息能力、 綜合運用所學知識解決問題的能力、 動手制作能力。通過學習，了解問卷調(diào)查的基本過程和方法技能。教學重點：引導學生調(diào)查了解

29、家鄉(xiāng)的特色，并設計多種方案為家鄉(xiāng)做貢獻。教學難點：材料的收集、活動形式和設計制作方式的指導。教學準備：有關海寧的資料圖片教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入主題我們生長在海寧這個美麗溫馨的魚米之鄉(xiāng)，是一種幸福和驕傲。它不光是全國文明衛(wèi)生城市， 還是國際花園城市， 有聞名遐邇的潮海寧潮， 還有海寧人引以為豪的中國皮革城。特別是改革開放以來的快速發(fā)展， 更讓海寧走出國門，走進世界。讓我們每一個海寧的同學感受到一個城市發(fā)展離不開宣傳。作為一名小學生，我們能為家鄉(xiāng)舉辦各種盛會做點什么宣傳工作？二、確定主題為了讓更多的人更多的國家了解我們的海寧， 我們可以為家鄉(xiāng)做做宣傳， 進一步提高海寧的知名度，為今年即將舉辦的皮革投洽會和海寧觀潮節(jié)做好準備。三、活動過程制度計劃：請同學們說說，你打算宣傳什么？怎么宣傳？然后分小組討論討論，然后根據(jù)興趣分頭制訂出活動計劃：風景名勝、交通運輸、民俗風情、特色小吃、社會文明、經(jīng)濟建設、歷史文化、發(fā)展變化等等方面都可。實踐探索：按計劃收集相關資料，并進行篩選和整理；利用課余時間進行調(diào)查訪問或實地考察。設計宣傳品：旅游景點圖片冊；反映當?shù)匚幕墓适录?；特產(chǎn)宣傳海報或說明書、廣告語； 一條旅游 路；特色建筑 片展；“今與昔”的 比 冊； 日盛會展展示交流，感受家 史文化