《山寨》的教學設計

1、山寨的教學設計教學目標1、認識本課8個生字，會寫10個漢字。并能用自己喜歡的方法獨立識字。2、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。3、讀懂課文內容，理解詩歌所表達的意境，激發(fā)深長熱愛大自然的情趣。教學重點1、認識8個生字，會寫10個漢字。2、理解和背誦詩歌。教學準備1、收集山寨的有關資料，如詩歌、散文、圖片等。2、制作山寨風光的.多媒體課件可圖片、掛圖等。3、生字卡片。教學過程一、導入 觀察。教師利用多媒體課件或教學掛圖向學生展示山寨景色。通過讓學生觀察導入新課。請小朋友們仔細觀察畫面。說說圖中畫了什么？想想這里描繪的是什么地方的景色呢？這節(jié)課我學習山蹇。二、新課（一）自學1、自讀。輕聲

2、讀課文，遇到不認識的字，用你喜歡的方法解決。可以用聯(lián)系上下文猜字，問問周圍的人，查生字表的拼音等方法認識生字。2、正音，指名讀，糾正字音。3、互檢。同桌拿出生字卡互相考一考。（二）識字1、交流。你都認識了哪些生字？學生一邊說，老師一邊把生字卡貼到黑板上，全班一起讀。2、做游戲。開火車讀，讀準字音，小組賽讀，認清字形。猜字跡、找朋友，分析字形。例如：猜字迷。信出一半，交換一半，喚。找朋友。將票、風、火、因、另、亦、弓、句、扌、犭、氵、王等做成卡片，進行找朋友組成字游戲。（三）寫字。1、觀察。飄、煙、彎三個字在田字格中的位置。2、書寫。學生交流每個字在田字格中的位置，老師范字學生試寫。3、每個生字

3、寫兩遍，學生互評。（四）交流1、自讀思考。這首詩歌有幾個小節(jié)？每個小節(jié)有幾句話？2、讀文交流。指名讀每個小節(jié)，想想從每個小節(jié)中你知道了什么？還有哪些不懂的問題？ 學生可能不理解：看見飄起的炊煙，分明是到了寨邊為什么還要一走就是半天？為什么左轉右轉，還是一戶人家也不見多虧小狗幾聲汪汪，才把客嗅到門前是什么意思？ 老師可以讓學生在小組里討論交流，再通過課件演示，引導學生理解寨子建在山上，山路是彎彎曲曲的，而且到處是樹陰掩映，青藤垂掛，因此出現(xiàn)只見炊煙裊裊，不見山寨人家的有趣的現(xiàn)象，作者恰是抓住這一特色寫出山寨的位置和周圍的環(huán)境，讓人感到欣喜又有幾分急切到家之情。3、做個小畫家。4、在書上畫一畫山路，看誰畫得好。（五）誦讀1、練讀。讀出山寨景色迷人，富有情趣感來。2、賽讀。