跳繩教學(xué)案例1

1、跳繩教學(xué)案例一、 教學(xué)目標(biāo):掌握跳繩的基本技術(shù)和技能，樹立終身體育的意識；發(fā)展速度、耐力、靈敏等綜和運動素質(zhì)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性；培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、主動參與和不斷創(chuàng)新的運動態(tài)度；加強學(xué)生的自尊和自信心。 二、 教學(xué)內(nèi)容:“兩人三足”游戲花樣短繩分組創(chuàng)新放松活動三、 設(shè)計思路:跳繩是發(fā)展學(xué)生身心素質(zhì)的重要活動，也是多年來中考體育加試的一項必考項目，而且隨著國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的實施，跳繩項目已成為中學(xué)體育課堂必不可少的內(nèi)容之一。所以，教師要針對教材和學(xué)生，制定新穎而有趣的教學(xué)方案，使學(xué)生積極地參與到活動中去，從而達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。四、案例敘述 1.準(zhǔn)備活動階段。 “老師，今天上什么課?。俊边€沒上課，幾個初

2、一的學(xué)生就興沖沖地跑過來問。 “今天我們跳繩?！弊髡呋卮?。 “啊!”學(xué)生有點失望，“老師，不好玩，我們小學(xué)就會了?！睂W(xué)生自信地說。 “好啊，那待會兒就看你們的表現(xiàn)哦！”作者笑著說。 為了更好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，筆者針對本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)生身心特點，采用了一套繩操和一組“兩人三足”的游戲，使學(xué)生的身體機能和心理狀態(tài)得到預(yù)熱，同時也轉(zhuǎn)移了學(xué)生對跳繩的注意力。 2.參與體驗階段。 “同學(xué)們，跳繩是一種娛樂和趣味性很強的項目，大家已經(jīng)在生活中發(fā)現(xiàn)了許多與眾不同的跳繩方式，對嗎？”筆者問。 “我知道，我知道！”一個小男孩舉著手，搶著回答道。后面還有很多學(xué)生擠上前來，有的甚至在隊伍中比劃起來。 “好，那我們

3、今天就來一個操場大點兵，看看花樣跳繩到底知多少，好不好？” “好！”同學(xué)們異口同聲。 “但老師有一個要求，希望大家在跳繩的時候，盡量不要重復(fù)別人的動作，而且每次都跳滿35次，好嗎？” “好！”同學(xué)們興奮地回答。 于是，一場別具一格的現(xiàn)場花樣跳繩展示拉開了帷幕。 “我先來！”筆者跳了一組雙手胸前交叉跳，贏得了一片熱烈的掌聲。隨后，同學(xué)們或單人，或組合，開始了各種創(chuàng)新體驗練習(xí)，真是千姿百態(tài)，花樣迭出：雙搖、交換腿跳、后搖繩挑、前后左右踢腿挑、高抬腿挑、二人轉(zhuǎn)跳課堂上，大家不但完成了教材上的內(nèi)容，還創(chuàng)造了更多的樣式，使創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到了發(fā)展。 3.拓展創(chuàng)新階段。 “同學(xué)們，通過剛才的練習(xí)，可以

4、看出，跳繩并不光是個人的活動，還包括團(tuán)體的活動，因此，接下來，老師要求大家分組展示長繩的魅力，好不好？” 筆者提議。 “好！” 同學(xué)們興致勃勃地說。 分組后，各小組的成員達(dá)成一致方案后，新一輪集體活動開始了。有的搖繩，有的鉆繩，有的拾物挑，有的傳球跳，有的拉手跳，還有的邊唱邊跳頓時，操場上變成了一片歡樂的海洋。大家一點都不覺得疲憊、枯燥，反而顯示著孩童的純真，直到下課還意猶未盡。 五、案例評析 1.享受過程，實現(xiàn)目標(biāo)。本案例的實施，是教師寓教與樂的過程，教師在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生不斷創(chuàng)新，讓學(xué)生在享受樂趣之余，也體驗著自身能力得以體現(xiàn)的創(chuàng)造感和自豪感，從而順利地實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。 2.淡化競技，激發(fā)

5、興趣。本案例淡化跳繩的競技色彩，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活積累和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，進(jìn)行創(chuàng)新體驗與練習(xí)，既提高了跳躍能力，又激發(fā)了學(xué)生參與集體活動的積極興趣。 3.教師主導(dǎo)，學(xué)生主體。教學(xué)過程中，教師始終是以參與者的身份與學(xué)生共同參與到整堂課的各項體驗活動中。通過這一堂課，我覺得，新課程下實施課堂教學(xué)改革，除了重視學(xué)生的主體地位外，也不能忽視教師的主導(dǎo)作用。教師的教學(xué)觀念必須轉(zhuǎn)變，主導(dǎo)作用更要很好地發(fā)揮。 4.聯(lián)系生活，學(xué)以致用。社會日新月異，而我們往往忽視生活中的一些常用技能，因此教師在教學(xué)過程中，不能僅把精力放在知識的傳授上，更應(yīng)該去幫助學(xué)生正確地認(rèn)識自己，發(fā)掘自身潛能。通過本案例的教學(xué)，學(xué)生能挖掘生活的原始素材，創(chuàng)造和體驗生活的樂趣，使能力得以發(fā)展與提高，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。 5.民主教學(xué)，關(guān)注個體。新課改下，教學(xué)方法趨于民主化，但跳繩項目，并非人人一學(xué)就會，因此在教學(xué)過程中，要關(guān)注個體差異，對于自身條