小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《烏塔》教案范文

1、精品范文模板 可修改刪除撰寫人：_日 期：_小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文烏塔教案范文 烏塔表現(xiàn)了烏塔的自立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力，以及她對(duì)生活的熱愛(ài)。 下面就是我給大家?guī)?lái)的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文烏塔教案范文，希望能幫助到大家! 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文烏塔教案范文一 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。 2、有感受情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。 3、能對(duì)文中的人和事進(jìn)行評(píng)價(jià)，增加獨(dú)立生活、自強(qiáng)自立的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。 2、引導(dǎo)學(xué)生從課文的敘述的描寫中了解人物特點(diǎn)，并在閱讀后與同學(xué)交流自己的見(jiàn)解。 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課 1、孩子們，你們喜歡旅游嗎?都到過(guò)了哪些地方，是和誰(shuí)一起去的?如果讓你獨(dú)自一人出遠(yuǎn)

2、門或去旅游，你們敢不敢去呢? 2、孩子們，有這么一個(gè)孩子呀，她非常了不起，能一個(gè)人獨(dú)自到歐洲去旅游，你們想和她成為朋友嗎?這節(jié)課，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位德國(guó)小姑娘(板書(shū)：烏塔)和她交個(gè)朋友，看看她是怎樣去旅游的，她有什么值得我們學(xué)習(xí)的。 3、看地圖了解烏塔都到了哪些地方，讓孩子們知道歐洲一共有43個(gè)國(guó)家。 現(xiàn)在我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，看看課文中的烏塔給作者留下什么印象。 二、初步學(xué)習(xí)課文感知 1、生自由地讀課文，要求你們把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。 2、檢查生詞情況：洗漱、愜意、號(hào)碼、反駁、邏輯、語(yǔ)塞。 3、快速瀏覽課文，想一想課文寫了什么事? (寫的是14歲的德國(guó)女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的故事)

3、 三、再讀課文，感知烏塔的性格特點(diǎn) 交流一: 1、孩子們，現(xiàn)在我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)，課文13自然段，作者在青年旅館里初識(shí)烏塔，覺(jué)得烏塔是一個(gè)怎么樣的孩子。 指名匯報(bào)讀描寫烏塔的句子，從這些描寫中你知道烏塔給作者留下了什么印象? 除了經(jīng)驗(yàn)豐富外作者還認(rèn)為烏塔還是一個(gè)熱情活潑的女孩子，哪些句子寫到了。 交流二： 2、烏塔為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)做了哪些準(zhǔn)備工作的? 設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程;每到一地查警察局的號(hào)碼;給家里撥個(gè)電話或寄張明信片;用三年的時(shí)間準(zhǔn)備;掙旅費(fèi)。 通過(guò)這些作者知道了烏塔又是一個(gè)怎樣的孩子。 交流三： 3、你們能向?yàn)跛@樣嗎?(中國(guó)的孩子敢這樣做嗎?) 師：烏塔的這種持之以恒的頑強(qiáng)自立精神

4、不正是我們需要的嗎? 在咱們中國(guó)我們的家長(zhǎng)會(huì)同意你們這樣做嗎? 4、現(xiàn)在我們就一起來(lái)讀讀第8、9自然段中烏塔和作者精彩的對(duì)話，看看烏塔是怎么說(shuō)的? 自由讀課文8、9自然段，想想烏塔的說(shuō)法對(duì)不對(duì)? 指名讀第8自然中烏塔說(shuō)的話。 愛(ài)孩子，為什么就不能讓他們單獨(dú)出門?這是什么句，誰(shuí)能把這句話讀好。 交流四： 5、孩子們?yōu)跛倪@些話想告訴我們什么呢? 烏塔不同意中國(guó)家庭愛(ài)孩子的方式和管教孩子的做法，認(rèn)為不符合邏輯，烏塔認(rèn)為愛(ài)孩子就應(yīng)該根據(jù)孩子的興趣、愛(ài)好給孩子一個(gè)自我鍛煉的平臺(tái)，這樣才是真正的愛(ài)孩子。 老師覺(jué)得烏塔可真了不起，我很佩服她，小小年紀(jì)就有自己的看法，烏塔還和作者說(shuō)了什么?讀節(jié)9自然段。 6

5、、現(xiàn)在誰(shuí)愿意和老師一起來(lái)把第9自然讀好。 師讀作者的話，生讀烏塔的話。 同桌練讀，對(duì)話形式一直到會(huì)背。 師：此時(shí)作者又看見(jiàn)了一個(gè)怎樣的烏塔。烏塔認(rèn)為光從書(shū)中認(rèn)識(shí)世界是不夠的，還要親自體驗(yàn)生活、感受生活、去熱愛(ài)生活。 四、拓展 1、孩子們，你們贊同烏塔的做法和說(shuō)法嗎? 現(xiàn)在我們來(lái)討論一下，一個(gè)小女孩能否自己出門旅游。 2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出自己的理由與大家交流一下。 預(yù)想：正方 反方 要求兩人一小組討論、匯報(bào)。 3、交流匯報(bào)后老師說(shuō)，孩子們此時(shí)此刻作者心里在問(wèn)咱們中國(guó)的烏塔在哪里?有烏塔這樣的孩子嗎?所以作者要我們學(xué)習(xí)烏塔做一個(gè)什么樣的孩子? 小結(jié)：老師也非常希望你們能成為一個(gè)獨(dú)立自主熱愛(ài)生活，樂(lè)觀向

6、上的孩子。 五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 經(jīng) 驗(yàn) 豐 富 烏 塔 熱 情、自 立 獨(dú)立自主 親 自 體 驗(yàn) 熱愛(ài)生活 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文烏塔教案范文二 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.認(rèn)讀6個(gè)生字，理解“洗漱、愜意、反駁、邏輯、筋疲力盡、電話號(hào)碼”等詞語(yǔ)。 2.讀懂課文，學(xué)習(xí)烏塔自立自強(qiáng)的精神。 3.有感情地朗讀課文，感悟通過(guò)描寫人物言行突出人物性格的寫法。 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：感悟通過(guò)描寫人物言行突出人物性格的寫法。 課前準(zhǔn)備：師生一起觀察歐洲地圖，了解歐洲的城市。 教學(xué)過(guò)程： 一、看圖談話，揭示課題 1.出示歐洲地圖。 2.有一位14歲的小姑娘經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備和精心的籌劃，獨(dú)自一人游歷歐洲，這個(gè)小姑娘就是課文的主人公烏塔。(板書(shū)課

7、題) 二、學(xué)生自讀，自主感知： 1.各自輕聲讀課文。遇到生字拼讀一下括號(hào)里的拼音，遇到生詞可查字典、詞典。 2.賽讀生字詞：洗漱、愜意、電話號(hào)碼、反駁、邏輯、精疲力竭。 3.把課文讀通順、讀流利。 4.四個(gè)同學(xué)組成小組;每個(gè)學(xué)生朗讀一遍課文，大家對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題給以糾正;討論烏塔是一位什么樣的小姑娘。 三、精讀課文，深入體會(huì) 1.烏塔是一位具有獨(dú)立生活能力和自主意識(shí)的德國(guó)小姑娘。再讀課文，從課文的描寫中體會(huì)烏塔獨(dú)立生活的意識(shí)。 2.讀讀議議： a、在初次見(jiàn)面的部分，哪些描寫可以看出烏塔做事有生活經(jīng)驗(yàn)，從容不迫? b.在地圖上找出烏塔在歐洲游歷的地點(diǎn)，讀讀、議議烏塔為什么不怕危險(xiǎn)? c.填空了解中外

8、文化背景的差異，中外父母教育孩子的差異: 中外父母愛(ài)孩子的不同表達(dá)方式：中國(guó)父母是百般呵護(hù)，孩子一般沒(méi)有機(jī)會(huì)獨(dú)立鍛煉;外國(guó)父母是給孩子自由，放手讓孩子去鍛煉; 中外孩子自理、自立能力的差異：中國(guó)孩子靠父母養(yǎng)活、資助;外國(guó)孩子靠自己打工，努力掙錢; 認(rèn)識(shí)世界的途徑不同：中國(guó)孩子不出家門;外國(guó)孩子走出家門; 中外孩子處理事情的能力：中國(guó)孩子(父母包辦代替);外國(guó)孩子(自己能做的事自己做)。 3、指導(dǎo)學(xué)生討論交流，結(jié)合上下文或生活實(shí)際發(fā)表自己的見(jiàn)解。 a.烏塔獨(dú)自一人游歐洲，這樣做好不好?為什么? b可不可以像烏塔一樣單身外出旅游? c你贊同中國(guó)父母謹(jǐn)慎小心的教育方式，還是贊同外國(guó)父母這種開(kāi)放自由的

9、教育方式? D 我們能向?yàn)跛W(xué)習(xí)什么? 四、了解主題，展開(kāi)討論： 1.烏塔的哪些話或哪些做法給你留下深刻的印象，說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)解。 2.說(shuō)說(shuō)自己打算從哪件事做起，克服依賴思想，培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。 五、練習(xí)強(qiáng)化： 1.把故事講給父母聽(tīng);和父母商量，先從哪些事做起克服依賴思想，培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。 2.完成練習(xí)，強(qiáng)化任務(wù)的完成。 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文烏塔教案范文三 教學(xué)目的： 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的五個(gè)生字。 能力目標(biāo)：能速讀課文，理清文章敘述順序，歸納文章主要內(nèi)容。 情感目標(biāo)： 1.從敘述、描寫中了解人物特點(diǎn)，學(xué)習(xí)人物獨(dú)立生活的意識(shí)。 2.在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能對(duì)課文內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解。 教學(xué)重點(diǎn)

10、： 1.速讀課文抓住大意。 2.在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能對(duì)課文內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解。 教學(xué)難點(diǎn)： 在閱讀中能感悟較深層意思并談出自己的見(jiàn)解。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、課堂同步練習(xí)半張。 預(yù)習(xí)要求： 1.讀通課文，自學(xué)生字新詞。 2.思考：烏塔是誰(shuí)?課文講了她的什么事?請(qǐng)畫(huà)出寫她旅行線路的句子。 3.你覺(jué)得烏塔是一個(gè)怎樣的孩子? 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課，激趣。 1.師故意寫錯(cuò)課題“烏塔”。(學(xué)生驚呼)表?yè)P(yáng)學(xué)生的專心與質(zhì)疑精神。 2.這里的烏塔不是指福州的名勝古跡烏山腳下的烏塔，而是?(一個(gè)14歲的德國(guó)小姑娘)。 3.課文寫了她的什么事?(獨(dú)自一人游歐洲) 4.多媒體出示預(yù)習(xí)要求誰(shuí)在預(yù)習(xí)中畫(huà)出了寫她

11、旅行線路的句子?師相機(jī)介紹歐洲及其旅游資源。多媒體出示歐洲地圖及旅游景點(diǎn)。 二、速讀訓(xùn)練，抓住大意。 1.過(guò)渡：大家一定對(duì)這篇課文感興趣吧!我們來(lái)做速讀訓(xùn)練，看誰(shuí)先抓住文章大意。 2.先來(lái)同桌互相檢查生字詞認(rèn)讀情況。生字詞出現(xiàn) 3.學(xué)生獨(dú)立速讀課文，并完成同步練習(xí)：課文是按 順序?qū)懙摹Ｒ詴r(shí)間為提示可以將課文分三段，先寫 再寫 最后寫烏塔與我道別，繼續(xù)她未完的旅程。 三、深入讀文，感悟，形成自己的見(jiàn)解。 1.過(guò)渡：讀到現(xiàn)在，我們已經(jīng)抓住課文的大意了，但課文作者為什么要向我們介紹這件事?編書(shū)的老師有為什么要選入這篇課文呢?我們還得深入讀文。 2.你對(duì)烏塔一定留下了深刻的印象吧，烏塔是個(gè)怎樣的同齡人?你從哪看出來(lái)?請(qǐng)一邊讀課文，一邊做記號(hào)。教師師范。 3.學(xué)生默讀并做批注。 4.指名匯報(bào)。教師相機(jī)板書(shū)。 5.小結(jié)：烏塔真是一個(gè)獨(dú)立能力很強(qiáng)的孩子。 6.那么，你對(duì)她獨(dú)自一人游歐洲有何看法?請(qǐng)?jiān)谛〗M中交流一下。(小組討論) 7.全班匯報(bào)。 四、總結(jié)。 我想這篇文章的作者就是要啟發(fā)讀者要向?yàn)跛菢佑掠阱憻捵约?，但至?/p>