做個有魅力的班主任

1、做個有魅力的班主任一、用個人魅力吸引學生這個點是最重要的。學生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話, 愿意聽你講的課。我也許在同事而前沒有魅力，但我覺得我在學生而前 是有魅力的，尤其在女生面前。1、講好課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強。遇到不會的題，不要搪塞, 承認不會。2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點。在應(yīng)聘工作時，我就說: 你不要我肯定是一個損失，你要我絕對不會后悔。即使我班考的不是第 一名，我仍然認為我是最棒的，只不過我成功標準與其他人的成功標準 不一樣而已。我對我自己這樣說，我對學生也是這樣說。我要用我的自 信，樹立學生的自信。3、以教書為樂，以學習為趣。讓學生做到的自己首先應(yīng)該做到

2、才有 說服力。我讓學生主動學習，以學習為樂，我就自然以教書為樂，以學 習為趣。我本身就是一個愛學習的人，我常把自己學到的新觀點說給學 生，一同體會學習的樂趣。比如說，校長說的把信送給加西亞這木 書，我在上學期己經(jīng)把整木書一字不剩地用我的兩節(jié)自習課給學生讀過 了，這學期剛開學時又重復讀了一部分。4、每天都有創(chuàng)新。每天上課講課有所創(chuàng)新，讓學生在輕松愉快中學 習。很多學生都說上我的課感覺很輕松，甚至有懈怠的感覺。比如說， 前一段時間，學校有一個讓班主任樹立服務(wù)意識的文件，其實，在開學 初，我己經(jīng)給學生說過：我當班主任就是為你們服務(wù)的，你們有什么困 難、想法、創(chuàng)意等即使說，我會為你們提供協(xié)助與服務(wù)。這

3、個服務(wù)意識 在歌詠比賽時最突出，我們班獲獎原因不是歌唱實力，而是創(chuàng)意，只要 學生有了想法，我就去做，所以，那兩天買東西，做東西累的腿都疼了。5、多理解、多鼓勵，少批評。我把學生看成與我一樣成年人，他們 有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們 的理解。當他己經(jīng)理解到自己錯誤的時候，就不要在批評了，否則，只 能起到相反的效果。6、講話精辟，不要啰嗦，富有詩意。我上學時不喜歡班主任啰嗦， 所以，我現(xiàn)在盡可能不啰嗦，但我還是經(jīng)常說一些話，不過學生并不覺 得很煩，因為我不重復，語言精練，富有詩意。我經(jīng)常把我的意思寫成 詩再讀出來或背岀來。二、用文體活動團結(jié)學生如果你舉行一項活動能

4、讓所有學生參與的話，無論是什么活動都將 是極大的成功。比如說學校舉行過的歌詠比賽和運動會，班主任要全力 提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽感的 絕好機會。如果班主任仍然只強調(diào)學習，不主張參加這些活動的話，就 等于自己在破壞班級的團結(jié)，消弱班級的凝聚力。三、用公平民主平等學生都知道應(yīng)該講公平民主，但肯定沒有人能夠做到。這個點我認為我 做的是最好的。我不找學生談話，更不給學生補課，也不拿著學生的卷 子或者成績單去指導。這樣是為了公平。雖然學生有一些問題得不到即 時解決，但不會產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。如果指導的話，很可能拉攏了一 個學生，卻傷害了幾個學生，一旦你給予學生指導了的話

5、，就得一直指 導下去，不然，學生會覺得越來越看不起他了。所以，我就跟學生說， 無論是誰我都不會找你談話，除非你主動找我。在我們班里沒有差生，當然是指在我眼里沒有差生。我班里成績差 的學生也生活的很快樂，因為我給每一個學生施展各自特長的舞臺。永遠都不要在班里說差生兩個字，因為說了就表示有差生，而且差 生就不會變好。永遠都不要在班里說某某有實力干什么，因為這等同于說其他七八 十人沒有實力。所以，我班的學生個個都覺得自己是好樣的，至少我希望是這樣。四、用激情理想鼓勵學生六年級學生正處于富有激情的初級階段，我們應(yīng)該調(diào)動他們的積極 性，而不是壓制。所以，學生說話了，搞個小動作了，接個話頭了，違 個紀了，這些都應(yīng)該一笑而過，用不著小題大做。五、用學習節(jié)奏引導學生學習是有節(jié)奏的，該玩的時候不要強迫學生學習，否則，只能適得其 反?？倎碚f之，要想管理好班級，歸根結(jié)底我認為有兩