四年級(jí)下冊(cè)加法運(yùn)算定律的應(yīng)用教案人教版

1、四年級(jí)下冊(cè)加法運(yùn)算定律的應(yīng)用教案人教版教學(xué)內(nèi)容：新標(biāo)人教版四年級(jí)下冊(cè)P30例3及練習(xí)五7題。教學(xué)目標(biāo)：能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。2培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐園FFNet根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。3使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。2教學(xué)難點(diǎn):如何靈活地運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境、質(zhì)疑引導(dǎo)獨(dú)立思考，類比應(yīng)用，合作交流。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題、上節(jié)我們學(xué)習(xí)了加法的兩個(gè)運(yùn)算律，誰來說一說？（說說其意思，或字母表達(dá)式）a+b=b+a+=a+2、用加法

2、交換律，我們可以做什么？（驗(yàn)算）。那加法交換律和加法結(jié)合律還有什么作用呢？我們一起來看例題。（設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)舊知鞏固上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，為后面新知的學(xué)習(xí)作好鋪墊。）二、探索交流，解決問題、同學(xué)們，通過上節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道了李叔叔前四天的旅程，你們想不想知道他后四天的旅程呢？（設(shè)計(jì)意圖：通過談話，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，為下面的教學(xué)做好鋪墊。）多媒體出示：例3下面是李叔叔后四天的行程計(jì)劃。第四天城市AB第五天城市B第六天城市D第七天城市DEAB11千米B132千米D118千米DE8千米（1）根據(jù)上面的條，你們能提出什么問題？教師根據(jù)學(xué)生的提問，有選擇性地將問題板書。（設(shè)計(jì)意圖：通過本環(huán)節(jié)的教學(xué)，

3、讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐園FFNet的觀察能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力。）（2）請(qǐng)你們?cè)诰毩?xí)本上列出綜合算式解答黑板上的問題。匯報(bào)自己的答案，并說明理由。（3）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)最后一個(gè)問題（按照計(jì)劃，李叔叔在后四天還要騎多少千米？）進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)生可能對(duì)括號(hào)問題有異議，教師可以正確引導(dǎo)，加法中為了更清楚地體現(xiàn)運(yùn)算順序，所以要加小括號(hào)。既用到了加法交換律，也用到了加法結(jié)合律。這道題我們運(yùn)用了加法中的什么運(yùn)算定律？通常在簡(jiǎn)便計(jì)算中，加法交換律和加法結(jié)合律是同時(shí)使用的。小結(jié):從剛才的例子中我們知道,在加法計(jì)算中,兩個(gè)數(shù)能湊在整百數(shù),一般用加法運(yùn)算律,先進(jìn)行計(jì)算,使計(jì)算簡(jiǎn)便。（設(shè)計(jì)意圖：

4、通過前面的教學(xué)，學(xué)生對(duì)加法交換律和結(jié)合律能夠靈活的運(yùn)用，本環(huán)節(jié)可大膽的放手學(xué)生，讓其自主探索，培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐園FFNet獨(dú)立的思維能力。）三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高、練習(xí)五第題，生獨(dú)立計(jì)算，回報(bào)交流。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，增加學(xué)生的成功欲望，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）2、練習(xí)五第6、7題，生獨(dú)立計(jì)算，回報(bào)交流。3、請(qǐng)?jiān)跈M線上填上合適的數(shù)使式子運(yùn)算更簡(jiǎn)便36+423+3+77=+34+242+366+8=+27+32+7+473=+489+222+11+178=+（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固提升本節(jié)所學(xué)的知識(shí)。）四、回顧整理，反思提升這節(jié)你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：加法運(yùn)算定律的應(yīng)用按照計(jì)劃，李叔叔在后四天還要騎多少千米？1+132+118+8=11+8+132+118加法交換律=（11+8）+（132+118）加法結(jié)合律=200+20=40（千米）教學(xué)反思這節(jié)我注重讓學(xué)生探究、嘗試，讓學(xué)生交流、質(zhì)疑。相應(yīng)地，老師發(fā)揮主導(dǎo)作用，當(dāng)學(xué)生探究時(shí)，仔細(xì)觀察，認(rèn)真揣摩學(xué)生的思路，酌情因勢(shì)利導(dǎo)，不失時(shí)機(jī)地給予適度啟發(fā)，當(dāng)學(xué)生交流時(shí)，耐心傾聽，洞悉學(xué)生的真實(shí)想法，加以必要的點(diǎn)撥，幫助學(xué)生講清自己的算法，讓其他同學(xué)也能明白。不足在教學(xué)中有