淺析航海類專業(yè)學(xué)生職業(yè)興趣的培養(yǎng)-精品教育文檔

1、淺析航海類專業(yè)學(xué)生職業(yè)興趣的培養(yǎng)職業(yè)興趣將直接影響職業(yè)選取方向， 針對航海類專業(yè)學(xué)生在后期崗位編制認同態(tài)度進行系統(tǒng)解析， 能夠輔助其盡快適應(yīng)社會變化局勢， 并從中建立堅韌不拔的工作意識。 本次研究活動決定將現(xiàn)下航海專業(yè)學(xué)生興趣特征以及實際就業(yè)形勢客觀呈現(xiàn)， 同時聯(lián)合社會發(fā)展需求進行匹配驗證， 從中提出富有針對性的培養(yǎng)建議。一、將標準航海類企業(yè)文化內(nèi)涵轉(zhuǎn)移到校園內(nèi)部人文體系架構(gòu)之中船舶長期漂泊于大海中央， 任何細節(jié)處理不當都將造成嚴重的安全危機事故，單位值班人員必須長期樹立大局、安全意識，全程服從組織安排， 嚴禁獨斷獨行。 而學(xué)院長期秉承科學(xué)育人理念，在管理角度上主要依據(jù)半軍事化、 一日生活體制

2、以及心理健康規(guī)范等豐富大學(xué)生生活空間， 使得海洋船舶駕駛工作機理無時無刻不呈現(xiàn)在學(xué)生思想架構(gòu)之上，使其明白高度責任、服務(wù)、安全意識存在的必要性價值。 學(xué)生透過初始階段的軍事訓(xùn)練、 日常理論接收以及畢業(yè)航行實習等活動洗禮， 使其在生活中潛移默化地提升職業(yè)興趣等級， 建立標準的工作習慣與心理素質(zhì)， 能夠長期更新已有知識和職業(yè)滲透潛質(zhì)。（一）船員職業(yè)文化氣息的渲染將船員職業(yè)規(guī)劃理念、 日常管理體制融入到相關(guān)專業(yè)教學(xué)環(huán)境之中，將海洋船舶駕駛員工作范圍、 職業(yè)素養(yǎng)等灌輸個體思維之中，努力營造職業(yè)互動交流氛圍。 必要時可定期邀請船舶企業(yè)優(yōu)秀職員到校進行專題講演， 將目前船舶工作狀況、 技術(shù)應(yīng)用條件及對專業(yè)

3、學(xué)生創(chuàng)新要求陳列完全， 使得學(xué)生全面增強對各類職業(yè)的感性理解程度。（二）航海類專業(yè)數(shù)據(jù)庫的搭建學(xué)院為了進一步方便學(xué)生查閱航海專業(yè)規(guī)范資料信息， 專門在圖書館內(nèi)部設(shè)置核心數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，涉及專業(yè)教材、運河圖片、港口地圖以及歷史實習資料全部收編在內(nèi)， 令學(xué)生置身其中仿佛真切感受到濃郁的航海氣息。 透過數(shù)據(jù)庫的細致瀏覽， 有關(guān)學(xué)院長期積淀的航海文化得到客觀感知， 學(xué)習主體對自身專業(yè)興致感知能效擴張，為畢業(yè)后期工作導(dǎo)向大開方便之門。二、基礎(chǔ)課程設(shè)置將傾向于職業(yè)形態(tài)的科學(xué)改造學(xué)校設(shè)置基礎(chǔ)課程的動機指標在于建立高端忠誠職員形象，依照航海類職業(yè)特征進行對比解析。 這類課程具體圍繞學(xué)生心理健康程度、 法律安全意識

4、、 職業(yè)認同態(tài)度以及社交禮儀等進行系統(tǒng)調(diào)試，注重課堂內(nèi)部理念傳授與外部實踐操作結(jié)合， 使得學(xué)生長期保留好奇心理， 能夠積極參與異質(zhì)化情境訓(xùn)練過程中， 職業(yè)情感也因此得到豐富改造。（一）健康職業(yè)心理的強化航海旅程中的大部分安全事故都是經(jīng)由人工操作誤差現(xiàn)象導(dǎo)致的，從事枯燥且高風險的海上作業(yè)，需要船員時刻保持高尚的職業(yè)素養(yǎng)， 尤其是心理健康成果將直接關(guān)系到現(xiàn)場貨物以及人員安全效應(yīng)。 在學(xué)生職業(yè)興趣培養(yǎng)流程中應(yīng)該極力預(yù)防心理疾病的滋生結(jié)果， 新生入校體檢環(huán)節(jié)中就針對其進行心理評估，涉及特定個性與船員素質(zhì)產(chǎn)生沖突的學(xué)習主體，最好勸說其轉(zhuǎn)移到其余專業(yè)領(lǐng)域之中。 在日常心理健康課程之中， 可以結(jié)合案例分析、

5、戶外拓展訓(xùn)練等活動， 讓學(xué)會不致于削減既定職業(yè)興趣感知成果效應(yīng)；學(xué)生在日常生活中就應(yīng)該不斷強化身體素質(zhì)，擴張興趣感知范圍，可適當欣賞音樂，對于緩解航海過程中的負面、焦躁情緒效應(yīng)十分有益。因此，必須在學(xué)校內(nèi)部重視心理素質(zhì)完善，才能進一步克制航海工作中各類環(huán)境影響結(jié)果， 疏通船舶檢驗、 突發(fā)事故緊急應(yīng)對等壓力， 保證航行過程中設(shè)備、 人員的安全質(zhì)量。（二）提升職業(yè)形象以及外部交涉能力任何掛有五星紅旗的船舶都將是一塊處于流動局勢的中國國土資源，船員在國外領(lǐng)域中的任何言行舉止都直接關(guān)乎國家整體形象素質(zhì)。學(xué)院經(jīng)過標準思想道德修養(yǎng)、法律基礎(chǔ)概念、綜合語言表達、 社交基本利益以及職業(yè)道德教學(xué)活動， 加強學(xué)生

6、政治素質(zhì)以及溝通協(xié)作能力。 經(jīng)過各類港口城市文化的對比解析， 使得學(xué)生習慣不同城市的生活規(guī)矩， 尤其在處理禁忌方面， 要杜絕在交流環(huán)節(jié)中造成不必要的麻煩結(jié)果。三、重視教學(xué)活動的科學(xué)設(shè)計學(xué)生自進入學(xué)校開始就必須接受專業(yè)意識灌輸， 經(jīng)過一定階段的滲入， 特別是專業(yè)理念講授與技能結(jié)合期間， 需要結(jié)合既定實訓(xùn)條件進行現(xiàn)場考核， 讓學(xué)生在實踐過程中自主融合過往課程信息，使得職業(yè)技能提升到另一個等級層次。（一）對航海專業(yè)的系統(tǒng)認知學(xué)生在處理個體專業(yè)認知事務(wù)上要足夠上心， 因為這將決定其整個大學(xué)學(xué)習生活的趣味效應(yīng)。 每屆學(xué)生在軍訓(xùn)過程中都會相應(yīng)穿插專業(yè)認知講解活動， 包括海洋船舶駕駛專業(yè)實訓(xùn)室參觀以及專業(yè)介

7、紹會議等。 透過邀請飽含船舶工作經(jīng)驗的講師為學(xué)生陳述過往生活中的趣味事件， 確保其對此類專業(yè)保有堅定的興致和認可態(tài)度，明確日后工作規(guī)劃范疇。 例如：在實驗室參觀過程中，講師有必要將各類動力設(shè)備運轉(zhuǎn)方式以及功效講解清晰， 使得日后專業(yè)發(fā)展更加具有針對效用； 而專業(yè)研討會具體講解在校期間學(xué)生應(yīng)該參加培訓(xùn)的內(nèi)容以及評估細節(jié)等， 使學(xué)生能夠?qū)@部分學(xué)習功課有著整體的認知概念。（二）專業(yè)課程教學(xué)突出“項目訓(xùn)練，實境教學(xué)”每一門課程都會充分考慮現(xiàn)有實訓(xùn)條件， 將不同的教學(xué)內(nèi)容細化到能和實訓(xùn)設(shè)備相結(jié)合的項目加以訓(xùn)練， 實現(xiàn)理論與實際一體教學(xué)及分組協(xié)作訓(xùn)練等教學(xué)方法；授課場所靈活多變，“課堂”與“機艙”交互， 小部件帶進課堂拆解演示， 大部件組織現(xiàn)場教學(xué)，讓學(xué)生“學(xué)有載體”課程的基礎(chǔ)知識的獲取主要利用海洋船舶駕駛教學(xué)資源庫，把課程的課件、實船采集的視頻、圖片等內(nèi)容豐富到資源庫，教師和同學(xué)均可訪問調(diào)取需要的學(xué)習資料。四、結(jié)語綜上所述，學(xué)生對航海類職業(yè)興趣感知功效對于其日后相關(guān)發(fā)展道路導(dǎo)向結(jié)果意